羅茵文

（武漢紡織大學(xué)，湖北武漢 430000）

1 高校思想政治教育的目標(biāo)及現(xiàn)狀

進(jìn)行深入的素質(zhì)教育，追求大學(xué)生全面發(fā)展一直以來是我國高校思想政治教育的教育目標(biāo)。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)高速騰飛，新經(jīng)濟體制下對當(dāng)代大學(xué)生而言是挑戰(zhàn)也是機遇。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，在注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，思想政治教育也一直在路上，不容忽視。高校學(xué)生想要適應(yīng)社會的發(fā)展，不僅要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，還要依靠正確思想政治的引領(lǐng)。要加強學(xué)生對政治理論、民主法治、人文科學(xué)的學(xué)習(xí)與探討，加強集體團結(jié)合作的認(rèn)識與深化，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、道德品質(zhì)、思想政治意識多方位協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生成為有大局意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識的社會主義接班人。

人才強國戰(zhàn)略實施以來，國家愈發(fā)重視高校的思想政治教育工作。2004年中共中央、國務(wù)院《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、2017年，中共中央、國務(wù)院又印發(fā)了《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，這些文件的相繼出臺，可以看出思想政治教育的重要性及迫切性?！蛾P(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中強調(diào)“高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命。加強和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、如何辦大學(xué)的突出問題，事關(guān)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的接班人，是一項重大的政治、戰(zhàn)略任務(wù)?！盵1]在經(jīng)濟、信息全球化的今天，思想政治教育工作不僅要“堅持改革創(chuàng)新、注重實效”，更要在面臨復(fù)雜的社會環(huán)境挑戰(zhàn)下為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供人才戰(zhàn)略支持。當(dāng)下，社會轉(zhuǎn)型發(fā)展，沖突矛盾不可避免，如何培養(yǎng)我國高校大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，切實能夠高度符合大學(xué)生成長成才的需要，是高校需要認(rèn)真考量的問題，這對高校思想政治教育工作提出了更高的要求。

反觀高校思想政治教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)階段大學(xué)生的思想政治課程主要是以傳統(tǒng)授課的方式展現(xiàn)，學(xué)校主要開設(shè)了《馬克思主義基本原理概論》、《中國近代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，傳統(tǒng)授課模式加上這些課程全是以文字的形式展現(xiàn)，并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，思想政治教育的授課效果也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。只有提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、認(rèn)識到思想政治學(xué)習(xí)的重要性，才能真正達(dá)到思想政治教育的目的。

自中國共產(chǎn)黨自成立以來，中國共產(chǎn)黨人在不同的歷史發(fā)展時期，提煉、創(chuàng)造出不同的精神文明，從土地革命時期的井岡山精神，再到中國工農(nóng)紅軍的長征精神，最后到可歌可泣的延安精神，中國共產(chǎn)黨經(jīng)過不斷探索和總結(jié)、不斷的學(xué)習(xí)與奮斗，提出了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，這些優(yōu)秀的思想理論為我國高校思想政治教育提供了龐大且精良的體系理論支撐，并取得了階段性成效，但隨著時代發(fā)展，社會正呈現(xiàn)出經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、利益格局調(diào)整、思想觀念變化階段，全球化、信息化的不斷加深，各種價值觀念、文化思潮不斷沖擊，致使當(dāng)代大學(xué)生的理想信念、科學(xué)精神、奉獻(xiàn)品格等發(fā)生了巨大變化，這些背景環(huán)境下也使得高校思想政治工作面臨了一些新的挑戰(zhàn)。

2 延安精神的主要內(nèi)容及時代價值

2002年，江澤民同志在陜西考察調(diào)研時，對延安精神的主要內(nèi)容做出充分的科學(xué)闡述和精煉的概括。延安精神主要包括以下四個方面：一是堅持正確的政治方向。正確的政治方向?qū)τ谌嗣袢罕姸?，就是堅持中國特色社會主義政治發(fā)展道路，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機統(tǒng)一，積極穩(wěn)妥推進(jìn)政治體制改革以及自我完善和發(fā)展。二是實事求是的思想路線。實事求是是一種科學(xué)態(tài)度、實際精神，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，以實踐作為檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。三是全心全意為人民服務(wù)。[2]這既是黨的根本宗旨，也是我黨能屹立不倒的法寶，全心全意為人民服務(wù)不僅展示了崇高的道德精神也彰顯了社會進(jìn)步的意義。四是自力更生、艱苦奮斗的作風(fēng)。這不僅是工作作風(fēng)，也是思想作風(fēng)，是我黨的本色與傳統(tǒng)，是凝聚黨心民心的保障。

延安精神是在延安時期，通過中國共產(chǎn)黨人在爭取國家獨立、民族解放的偉大實踐中，經(jīng)北伐精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神歷史鋪墊，逐步發(fā)展成熟的，全面表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的理想信念、宗旨使命和思想作風(fēng)。然而，當(dāng)今中國已與延安時期有了翻天覆地的變化，延安精神是否已經(jīng)過時、過窄，不適用新的時代要求？回答是否定的，延安精神雖產(chǎn)生于延安時期，但并非是“延安時期精神”，在我國發(fā)展的不同階段，大量時代精神一直涌現(xiàn)出來，他們是延安精神的傳承與發(fā)展。任何成就都不是一蹴而就的，經(jīng)歷各種困苦的考驗和默默的堅守，許多優(yōu)秀的中華兒女和時代楷模，為中國的進(jìn)步都奉獻(xiàn)了自己的汗水和眼淚，從而使奉獻(xiàn)與犧牲加深了時代內(nèi)涵，也更加順應(yīng)時代的要求。延安精神的時代意義就在于以革命時期的艱苦奮斗延續(xù)到當(dāng)代，激烈我們的學(xué)生以高要求、嚴(yán)紀(jì)律為標(biāo)桿，注重言行合一，注重提升自己的綜合素質(zhì)和毅力品質(zhì)。此外，時代性特征能夠不斷賦予延安精神以鮮明的時代內(nèi)涵，使得延安精神在當(dāng)代亦然能成為人們所倚重的道德規(guī)范和精神風(fēng)貌，在各項事業(yè)中大放光芒。

3 弘揚延安精神對高校思想政治教育的重要意義

延安精神在延安時期，將一批又一批有志青年培養(yǎng)成新民主主義革命的先鋒和骨干，為中國革命和建設(shè)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。新時期，我國高校思想政治教育面臨大學(xué)生理想錯位、信仰冷漠、精神危機等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。弘揚延安精神，將延安精神融入高校思想政治教育中，作為高校思想政治教育的精神資源十分必要。

3.1 有利于大學(xué)生培養(yǎng)堅定的理想信念

當(dāng)代大學(xué)生是國家建設(shè)的后備軍和主力軍，是我國社會主義事業(yè)發(fā)展的中流砥柱。當(dāng)今社會，經(jīng)濟的飛速發(fā)展和社會的進(jìn)步，經(jīng)濟全球化步伐加快，消費主義思潮，西方個人英雄主義文化、后現(xiàn)代主義思潮等轟炸式涌入，不斷考驗著當(dāng)代大學(xué)生的政治素養(yǎng)和政治信念。理想和信念是航行路上的帆和舵，能經(jīng)受住大風(fēng)大浪考驗的人，都有一個共同點，那就是具備堅定的理想信念、政治方向，唯有此才能平穩(wěn)的航行在人生的道路上，自覺抵制不良思想的侵蝕和誘惑。習(xí)總書記曾在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出，我國青年與社會未來息息相關(guān)，他們的價值取向關(guān)系到了整個社會未來的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的關(guān)鍵期，要抓好這一時期的青年價值觀的養(yǎng)成。弘揚延安精神，有利于加強大學(xué)生愛國主義教育，增加對國家和民族前途的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)他們樹立堅定的政治方向，保持清醒的政治頭腦，提升政治素養(yǎng)，開足馬力，刻苦學(xué)習(xí)，為堅持和發(fā)展中國社會主義不懈努力。

3.2 有利于大學(xué)生形成科學(xué)精神和實踐精神

實事求是，是共產(chǎn)黨員的黨性，歷史表明，國家的發(fā)展、個人的進(jìn)步，都離不開“實事求是”的思想路線。歷史檢驗，脫離實事求是，黨的事業(yè)和人民的幸福就會受挫、受損?，F(xiàn)如今，學(xué)習(xí)不扎實、工作不踏實、做人不誠實等不良現(xiàn)象逐漸在大學(xué)生群體中顯現(xiàn)，不但影響到大學(xué)生的健康成長成才也使得校風(fēng)學(xué)風(fēng)受到破壞。2013年5月4日，習(xí)總書記在青年座談中強調(diào)：青年要牢記“空談?wù)`國、實干興邦”，立足當(dāng)下，埋頭苦干，用自己的雙手、描繪屬于自己的精彩人生。認(rèn)真領(lǐng)會習(xí)總書記系列講話精神，加強對大學(xué)生實干精神、苦干精神和巧干精神的培養(yǎng)，通過弘揚、學(xué)習(xí)延安精神，引導(dǎo)大學(xué)生繼承和弘揚實事求是的科學(xué)精神，秉持理論聯(lián)系實際，投身社會熔爐，了解社會、接觸社會、融于社會，敢于探索，勇于創(chuàng)新，切實做到實事求是，不忘初心，砥礪前行。

3.3 有利于大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀

延安精神是中國共產(chǎn)黨人在爭取國家獨立、民族解放的偉大實踐中，經(jīng)北伐精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神歷史鋪墊，逐步發(fā)展成熟的，而全心全意為人民服務(wù)是貫穿于這一偉大精神之中。全心全意為人民服務(wù)作為我黨的根本宗旨，一直引領(lǐng)著中華民族不斷開拓創(chuàng)新。從雷鋒、焦裕祿、孔繁森，到任長霞、吳天祥、孫茂芳，在國家革命時期到發(fā)展年代，全心全意為人民服務(wù)只有進(jìn)行時沒有完成時。國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項緊急、重要的任務(wù)，要對大學(xué)生進(jìn)行系列的思想政治教育，不僅讓他們正確認(rèn)識到社會的發(fā)展規(guī)律，更能清楚認(rèn)識自己肩負(fù)的社會責(zé)任。當(dāng)今社會，呈現(xiàn)出多元價值取向并存、多類社會思潮交融態(tài)勢。大學(xué)生思想單純，心思簡單，難免會遭遇到外界因素干擾，而大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀還未牢固建立，良莠不齊的社會思想影響到他們正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立。西方文化、資本主義腐朽思想文化席卷全球，一些大學(xué)生表現(xiàn)出了享樂主義、拜金主義、極端個人主義等不良思想，受到虛榮心、功利心作祟，致使價值取向偏差。當(dāng)代大學(xué)生要踐行“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨、樹立正確的世界觀、科學(xué)的價值觀和積極的人生觀，不僅是民族的要求、國家的需要、更是時代的號召。大力弘揚延安精神，引導(dǎo)大學(xué)生以革命先輩、時代楷模為人生榜樣，培養(yǎng)樂于助人、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，樹立愛國主義和樹立民族自尊自信意識。

3.4 有利于大學(xué)生培養(yǎng)堅強的意志

艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)和政治本色，正是艱苦奮斗的革命精神才讓我們在血與淚中迎來了偉大的革命勝利。延安時期，中國革命到達(dá)歷史轉(zhuǎn)折點，憑借自力更生，艱苦奮斗的精神，中國共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。當(dāng)今，國家正處于全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進(jìn)入新時代的關(guān)鍵時期，高校的大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮重任。高校大學(xué)生要大力弘揚延安精神，樹立艱苦奮斗的思想，充分發(fā)揮敢闖敢拼的主體精神；大力發(fā)揚不輕言放棄的創(chuàng)業(yè)精神和勇往直前的拼搏精神。高校要教育學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，守住自己的政治操守和政治信念，做一個發(fā)光發(fā)熱的時代接班人，唯有此才能凝聚當(dāng)代大學(xué)生，激發(fā)他們的斗志，不屈不撓，頑強拼搏，在為國家建設(shè)事業(yè)中克服困難險阻，開創(chuàng)社會進(jìn)步發(fā)展的新局面、新階段。

4 延安精神融入高校思想政治教育的基本途徑

4.1 將延安精神融入高校思想政治教育教學(xué)

現(xiàn)階段，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主要方法仍然是課程教育，對傳統(tǒng)的授課進(jìn)行創(chuàng)新深化，在系統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討、互動交流等方式，從而對延安精神進(jìn)行充足的歷史發(fā)掘，引導(dǎo)大學(xué)生對延安精神進(jìn)行深入、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，主動性學(xué)習(xí)使學(xué)生對延安精神有更為全面立體的了解，進(jìn)而對延安精神的科學(xué)內(nèi)涵和時代價值有著深入的認(rèn)識。同時，將延安精神融入高校思想政治教育教學(xué)，對高校教師思想、水平、價值觀等方面提出新的要求，提升自己的政治素養(yǎng)和人格魅力，教師自身擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、博眾的學(xué)術(shù)知識和崇高的道德品質(zhì)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生了解和實踐延安精神，使之在踏入社會具有強烈的社會責(zé)任感和崇高的使命感。

4.2 將延安精神融入校園文化活動

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出：校園是學(xué)生張揚自我，發(fā)展個性的平臺，校園文化具有重要的育人功能，是大學(xué)生提升綜合能力、素質(zhì)的主陣地，具有潛移默化的育人特征，是高校思想政治教育的重要載體，將延安精神引入校園文化活動，通過多種形式與學(xué)生互動交流，調(diào)動全校學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的積極性，增強感悟革命精神的參與度，從而達(dá)到普及思想政治教育和理論根基的效果。

[1] 中共中央，國務(wù)院.《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》.2017-02-27

[2] 葛彬，張文生.延安精神與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育[J].延安教育學(xué)院學(xué)報，2006-20-2.