曲琳茹 煙臺(tái)市牟平區(qū)圖書館

探究圖書館閱讀推廣理論的構(gòu)建

曲琳茹 煙臺(tái)市牟平區(qū)圖書館

當(dāng)今時(shí)代是信息化的時(shí)代，新媒體成為人們獲取信息的重要途徑，圖書資料的利用效率已經(jīng)越來(lái)越低，因此，閱讀推廣是一項(xiàng)必要的工作。閱讀推廣是圖書館的一種服務(wù)形式，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種服務(wù)形式也在不斷的變化，在發(fā)展的過程中，有一些問題需要解決。

圖書館 閱讀推廣 理論構(gòu)建

引言

書是人類進(jìn)步的階梯，在人類文明發(fā)展中有重要的意義?，F(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏很快，工作之余人們很少有時(shí)間閱讀圖書，新媒體的發(fā)展也給傳統(tǒng)形式的圖書帶來(lái)了巨大的沖擊，在這種形勢(shì)下，圖書館的圖書推廣工作尤為重要，圖書推廣的目的和任務(wù)以及渠道等都需要做出相應(yīng)的調(diào)整。

一、閱讀推廣理論的思路創(chuàng)新

閱讀推廣在現(xiàn)代社會(huì)中有重要的作用，是圖書館的基本服務(wù)項(xiàng)目之一，在實(shí)踐的過程中，要與現(xiàn)代圖書館理念相結(jié)合，并且需要服務(wù)規(guī)則的約束。在閱讀推廣服務(wù)中，首先要遵循圖書館的服務(wù)宗旨；其次，要面向社會(huì)的所有群體；第三，要規(guī)范服務(wù)流程；第四，制定科學(xué)的效績(jī)考核指標(biāo)；第五；在所有圖書館中推行。圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中，必須以圖書館的服務(wù)宗旨為依據(jù)，樹立正確的服務(wù)意識(shí)，規(guī)范閱讀推廣活動(dòng)的流程，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型或重組，設(shè)立專門的閱讀推廣部門，并制定完善的效績(jī)?cè)u(píng)估制度。

二、圖書推廣的理論范式

現(xiàn)階段，圖書推廣理論大致可以歸納為三種研究范式，包括模型論、要素論以及過程論。

要素論是將圖書推廣現(xiàn)象抽象化的一種初步嘗試，能夠抽象出圖書推廣活動(dòng)中涉及的一些基本概念以及實(shí)體、要素等，并分析各種要素之間的關(guān)系。這種理論歸納形式是比較直觀的和初級(jí)的，但也是相對(duì)有效的，很多現(xiàn)象能夠通過這種方式來(lái)解決。有專業(yè)學(xué)者曾提出圖書館閱讀推廣包含五大要素：主題、用戶、活動(dòng)、載體、渠道，并將這五種要素作為圖書推廣理論的基本框架，這就是一種典型的要素研究論；還有學(xué)者認(rèn)為，閱讀推廣的要素應(yīng)該有六種，即主題、目的、對(duì)象、活動(dòng)、內(nèi)容以及效果。這些都在要素研究的范疇之內(nèi)，這種理論也建立了解釋模型的基本要素[1]。

與要素論相比，模型論則更進(jìn)一步，在要素關(guān)系的基礎(chǔ)之上，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的因果變量關(guān)系以及事物的復(fù)雜聯(lián)系進(jìn)行模擬，通過這種方式能解決更多的問題。有學(xué)者經(jīng)過對(duì)閱讀推廣活動(dòng)中的主題、用戶、對(duì)象、媒介等要素的分析后，建立了數(shù)字時(shí)代的閱讀推廣模型，為閱讀推廣理論的發(fā)展提供了新的思路。構(gòu)建模型是許多科學(xué)理論研究的基本方式，閱讀推廣理論模型的建立還是一種新的嘗試，在研究的過程中還需要更深入的探索。

過程論通常是從閱讀推廣活動(dòng)的角度進(jìn)行研究的。其研究對(duì)象包含閱讀推廣活動(dòng)的整個(gè)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)，如活動(dòng)規(guī)劃、布局、方案設(shè)計(jì)、資源調(diào)度、計(jì)劃執(zhí)行、活動(dòng)掌控、意見反饋、效果評(píng)估等環(huán)節(jié)。對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的策劃、戰(zhàn)略、方法以及社會(huì)影響等研究都包含在過程論的研究范圍內(nèi)。另外，閱讀療法和分級(jí)閱讀理論等也可以歸入到這一研究范疇內(nèi)。從歷史發(fā)展的宏觀角度上看，有學(xué)者認(rèn)為，在圖書館的歷史發(fā)展中，閱讀推廣是一種必然趨勢(shì)，是社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的需要，也是圖書館經(jīng)營(yíng)與發(fā)展的需要，同時(shí)也是圖書館發(fā)展的根本性任務(wù)。圖書館在運(yùn)行的過程中，必須要滿足社會(huì)閱讀需求。還有學(xué)者從閱讀推廣活動(dòng)的策劃和組織等相關(guān)環(huán)節(jié)開展研究，闡述了公共圖書館的閱讀推廣活動(dòng)組織方式等問題。

“元”理論研究也是閱讀推廣理論的一種研究形式。這種研究方式與常規(guī)的閱讀推廣理論研究有很大的差異，可以將其納入批判學(xué)派的范疇。從社會(huì)科學(xué)理論的研究范式上看，要素論、模型論和過程輪都可以歸入功能主義或建構(gòu)主義學(xué)派的范疇，無(wú)法充分的反應(yīng)閱讀推廣實(shí)踐的復(fù)雜性，需要批判學(xué)派的理論來(lái)輔助研究，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)圖書館閱讀推廣理論的進(jìn)一步發(fā)展。

三、閱讀推廣理論的新探索

（一）結(jié)合信息技術(shù)。在當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)成為重要的社會(huì)生產(chǎn)力，圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)也應(yīng)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。建立在線數(shù)字圖書館，整合館藏圖書資源，為讀者提供在線的閱讀服務(wù)。并收集讀者的閱讀行為以及文獻(xiàn)利用等信息，通過大數(shù)據(jù)挖掘來(lái)分析讀者的閱讀需求。充分的利用新媒體，擴(kuò)大閱讀推廣的影響范圍，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的服務(wù)，創(chuàng)新閱讀推廣的模式。建立新的閱讀推廣模式的內(nèi)容包括：建立信息推送系統(tǒng)，通過手機(jī)、電子郵件等相關(guān)設(shè)備和軟件向讀者推送信息，與讀者進(jìn)行在線交流；其次，建立閱讀任務(wù)系統(tǒng)，讀者在完成閱讀及登錄和瀏覽等任務(wù)之后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行登記積分，在積分達(dá)到一定數(shù)量之后，贈(zèng)送一本圖書作為獎(jiǎng)勵(lì)，通過這種方式激勵(lì)閱讀；第三，建立共享讀書社區(qū)，為讀者提供交流讀書心得與感受的平臺(tái)。第四，建立書評(píng)系統(tǒng)，優(yōu)化借閱流程，為讀者提供發(fā)布書評(píng)的平臺(tái)，激發(fā)讀者的閱讀熱情。第五，設(shè)置“猜你喜歡”的推薦功能，以讀者的搜索歷史為依據(jù)，自動(dòng)推送讀者可能感興趣的相關(guān)文獻(xiàn)和書籍。

（二）充分利用社交媒體。在當(dāng)今時(shí)代背景下，社交媒體是人們交流思想的重要平臺(tái)，傳統(tǒng)的社交平臺(tái)已經(jīng)難以滿足人們的需求，圖書館的閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)從推送內(nèi)容入手，抓住營(yíng)銷的關(guān)鍵點(diǎn)，推送內(nèi)容必須要有好的故事情節(jié)，并含有豐富的情感，提高內(nèi)容的吸引力[2]。具體而言，首先內(nèi)容必須有價(jià)值，能夠激發(fā)讀者的閱讀欲望；其次，文字要有可讀性；第三，頁(yè)面要美觀。圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中既要講好故事，也要做好傳播工作，最大限度的發(fā)揮社交媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化閱讀推廣的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，閱讀推廣是圖書館的一種重要服務(wù)，隨著新媒體的不斷發(fā)展，閱讀推廣工作需要進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，滿足時(shí)代的需求，豐富圖書推廣理論，確定相關(guān)的理論體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)全民閱讀的開展，從而推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步。

[1]施春林.圖書館閱讀推廣的價(jià)值關(guān)系辨析及價(jià)值實(shí)現(xiàn)思考[J].圖書館建設(shè),2017,03∶39-43.

[2]王寧,鄧朝全,楊新涯.閱讀推廣基礎(chǔ)理論的探索與構(gòu)建——第一屆全國(guó)圖書館閱讀推廣理論研討會(huì)綜述[J].圖書館論壇,2017,06∶97-101.

曲琳茹（1979.5-），女，本科，山東煙臺(tái)人，本科學(xué)歷，中級(jí)館員，研究方向：圖書館方向。