黃驁 安徽財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院

校園暴力事件頻發(fā)的根源及對策探究

黃驁 安徽財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院

校園暴力在近年來頻頻發(fā)生，引發(fā)了社會的高度關(guān)注。校園暴力是指在校就讀的學(xué)生以及在校工作的老師在學(xué)習(xí)生活中在校期間所遭遇到的暴力侵襲，探究了暴力事件頻發(fā)的原因，提出了相應(yīng)的對策。

校園暴力 根源 對策

最近一段時間以來，通過互聯(lián)網(wǎng)，報紙，電視報道了許多關(guān)于校園暴力事件的新聞資訊，其中包括了音頻，視頻等資料。很多暴力事件都是以·打架，斗毆，欺負(fù)學(xué)生等為典型例子，校園暴力呈現(xiàn)出擴(kuò)大化，嚴(yán)重化的特點(diǎn)。校園暴力作為校園安全問題，必須引起學(xué)校和家長的高度關(guān)注，親切呵護(hù)未成年人的健康成長，凈化校園的環(huán)境。以此，筆者以界定校園暴力入手，收集分析近年來的暴力事件發(fā)生的原因，并提出相關(guān)對策。從而為預(yù)防和防治校園暴力做出相應(yīng)的理論依據(jù)。

一、校園暴力概念界定

校園暴力，涵蓋了當(dāng)今社會上的很多學(xué)科，因此，很難給出相應(yīng)的定義來。根據(jù)百度百科顯示校園暴力也稱為校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。學(xué)生在校期間、上學(xué)或放學(xué)中、學(xué)校的正常教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，使用臟話侮辱或者毆打師生等，針對師生的生命、安全、名譽(yù)、權(quán)利、財產(chǎn)等實(shí)施侵害行為，都算作校園暴力。

校園暴力，最后筆者認(rèn)為只要是屬于在校就讀的學(xué)生以及在校工作的老師在學(xué)習(xí)生活中在校期期間所遭遇到的暴力都屬于在校園暴力的范疇。

二、近年來校園暴力事件的收集整理分析

關(guān)于校園暴力事件，網(wǎng)絡(luò)上有隨處所見的報道，在國內(nèi)知名的搜索引擎百度上輸入”校園暴力“顯示有11，100，000個相關(guān)數(shù)據(jù)?？梢娦@暴力已經(jīng)成為當(dāng)下社會不可忽視的嚴(yán)重社會、教育問題。

據(jù)相關(guān)報道顯示2015年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。年齡都在12至16歲之間。2016年8月29日中午，在汕頭市潮南區(qū)，一條身穿校服少女被辱視頻在朋友圈和網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，在視頻中，校服少女遭到多名男女辱罵、猥褻，并被威逼脫衣。2016年5月16日，一段山東校園暴力視頻在網(wǎng)上瘋傳。這段時長1分33秒的視頻顯示拍攝于男生廁所。一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。2017年4月4日四川彭州一位黑衣女生在高處讓一綠衣女生站好，在隨后的三十五秒內(nèi)扇綠衣女生耳光共計十四次。隨后打人女生又對身旁另一短發(fā)女生進(jìn)行腳踹、扇耳光等行為。2017年6月14日，南省伊川縣某中學(xué)發(fā)生一起校園暴力事件。因?yàn)槲⑿帕奶鞎r發(fā)生口角，一名女學(xué)生在教室內(nèi)被兩名女同學(xué)輪流扇耳光，并用手機(jī)錄像等。[1]類似這些因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大打出手的暴力事件在如今的校園屢見不鮮。

根據(jù)對以上暴力事件的分析，我們可以看出其產(chǎn)生的根本原因主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生的道德觀念淡薄，不能明辨是非

暴力事件多發(fā)生在初中，學(xué)校為了適應(yīng)當(dāng)下中考要求，很少開展法治教育，導(dǎo)致學(xué)生法制觀念淡薄。學(xué)生相依的教育跟不上，沒有培養(yǎng)起明辨是非的能力。再加之少數(shù)學(xué)生動輒以武力解決問題，甚至違法犯罪尚不自知，另一方面受害的學(xué)生沒有反抗能力，不懂得尋求保護(hù)自己的途徑。導(dǎo)致施暴者變本加厲，為所欲為。

（二）家庭方面的原因，家庭教育的缺失

在家庭中，父母的教育方式和教養(yǎng)態(tài)度對子女人格形成的影響尤為重大。父母是孩子最好的老師，是孩子的榜樣。很多時候如果父母在孩子的教育方面不能自律，不能嚴(yán)格的要求自己，子女耳濡目染，潛移默化，漸漸的就會沾染了“暴習(xí)”，遇事即想到用暴力解決。

（三）社會方面的原因，暴力文化的泛濫以及大眾傳媒的影響

在西方文化的沖擊下，原有的傳統(tǒng)道德價值觀被沖擊，不僅拜金主義、享樂主義盛行，侵蝕未成年人原本純潔的心靈，而且暴力文化蔓延開來。某些傳媒過分詳細(xì)報道暴力新聞，拍攝為迎合觀眾口味的商業(yè)電影，逐步激發(fā)了青少年的暴力欲望導(dǎo)致校園暴行的產(chǎn)生。

（四）學(xué)校方面的原因

教育模式的明顯功利性傾向?qū)е聦W(xué)生面臨巨大的壓力，以至于情緒緊張，壓力大，一旦達(dá)到個體無法承受的程度，其極端的宣泄方式就是暴力。在當(dāng)前的學(xué)校教育下，側(cè)重于對能力的培養(yǎng)，而忽視了道德的教育，導(dǎo)致孩子發(fā)展不平衡。

（五）學(xué)生個體本身的原因

大千世界，繽彩紛呈，個體之間不同的性格特點(diǎn)也是誘發(fā)校園暴力事件產(chǎn)生的原因，有的同學(xué)為了追求個性，吸引異性的關(guān)注，彰顯自己的能力很容易就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大打出手。這和中小學(xué)生發(fā)展階段的青春期有密切的聯(lián)系。

三、防治校園暴力的對策

校園暴力頻發(fā)已經(jīng)引起社會各界的高度關(guān)注，然而防治校園暴力則是一個全面的工程。只有全社會共同行動，國家和社會以及學(xué)校等方面都采取相應(yīng)的措施，才能最大限度地防止校園暴力事件的發(fā)生，共同為廣大青少年創(chuàng)建一個平安的校園環(huán)境。

（一）國家的職責(zé)

全國人大作為國家的立法機(jī)關(guān)，全國人大及其常委會應(yīng)盡快制訂保障校園安全的相應(yīng)的法律法規(guī)，為打擊和遏制校園暴力傷害案件的發(fā)生提供強(qiáng)有力的法律支持；各級政府和教育行政管理部門，應(yīng)加大中小學(xué)校安全事故（特別的暴力事件）的監(jiān)督和檢查力度，完善校園安全的監(jiān)督管理責(zé)任機(jī)制，為創(chuàng)建文明和諧的校園環(huán)境保駕護(hù)航。

（二）校園成立相應(yīng)的防治小組并且學(xué)校加強(qiáng)與公安部門的密切合作

防治小組全方位說對校園內(nèi)存在的隱患進(jìn)行監(jiān)測和防治，找到隱患的關(guān)鍵矛盾，對矛盾進(jìn)行教育和引導(dǎo)。防，就要扼殺暴力的萌芽，不讓其生長，以危害校園和社會的安全。治，就要抓典型，對施暴者進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育，要起到對其他有暴力傾向的人起到警示作用 。即使察覺和發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間的矛盾，積極引導(dǎo)同學(xué)間人際交往關(guān)系的正常化。學(xué)校加強(qiáng)與公安部門的密切合作，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道派出所介入校園暴力的提前預(yù)防和迅速介入的機(jī)制。對于校園暴力這一社會性的問題，國家應(yīng)該采取相應(yīng)的國家力量，來預(yù)防和制止暴力事件的發(fā)生。公安部門可以在不影響正常教學(xué)秩序的情況下定期或者固定的對學(xué)校某些隱蔽的地點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)排查，即時發(fā)現(xiàn)，及時制止。

（三）學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的法制和道德教育

要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，加強(qiáng)德育工作。 要積極培養(yǎng)愛國主義，集體觀念、職業(yè)道德、家庭美德、社會公德等精神。尤其應(yīng)將預(yù)防犯罪的法制教育納入學(xué)校教學(xué)計劃中，在學(xué)校設(shè)立黑板報、讀報欄，開辟法制專欄，使校園內(nèi)處處可見；利用校園自身?xiàng)l件，自辦節(jié)目，定期播出法制宣傳教育內(nèi)容；和法制單位共建校外法制教育基地等等。要形成濃郁的法制教育氛圍。

（四）重視家庭教育。

家長是根治“校園暴力”的重要環(huán)節(jié)?！靶@暴力”的主要實(shí)施者是不良學(xué)生，社會上不良少年針對校內(nèi)學(xué)生實(shí)施暴力行為前，往往都與在校不良學(xué)生相互勾結(jié)。家長要努力幫助孩子生長在一個和諧的環(huán)境里面，要提高自身修養(yǎng)，言傳身教，以自身的榜樣力量影響孩子，與此同時，家長要嚴(yán)格要求自己，為孩子樹立良好的榜樣，杜絕在家庭發(fā)生暴力事件，以免讓孩子耳濡目染，陷入暴力傾向的泥潭。同時要充分理解學(xué)校教育的局限和苦衷，要積極主動地支持、配合正常的學(xué)校教育工作。即使與學(xué)校教育工作出現(xiàn)分歧，也應(yīng)加強(qiáng)溝通，通過正常的、理性的渠道求得解決，切不可對“校園暴力”推波助瀾。[2]

（五）重點(diǎn)關(guān)注未成年人的身心健康發(fā)展

校園暴力，多發(fā)生在初中，年齡都在13-17歲之間，正處于青春期，這一時期的孩子心智不成熟，身心理發(fā)展還不完善，不能有效的控制自己的情緒，遇事容易沖動，我們更要加強(qiáng)對未成年人的身心健康的建設(shè)。促進(jìn)每個學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)校的心理健康教育要運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、教育心理學(xué)、咨詢心理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的理論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行科學(xué)的、適時的和適度的輔導(dǎo)。對極可能會出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，向他們傳授克服困難的策略，幫助其提高自身能力。對中等至嚴(yán)重心理失調(diào)的學(xué)生，心理治療是強(qiáng)度最大的干預(yù)手段，重點(diǎn)在于矯正學(xué)生的心理問題，使學(xué)生恢復(fù)正常學(xué)習(xí)和生活。[3]

2016年3月，國務(wù)院總理李克強(qiáng)所做的政府工作報告中談及發(fā)展高質(zhì)量更加公平的教育時提到“從家庭到學(xué)校，從政府到社會，大家要為了孩子們的安全健康，成長成才擔(dān)起責(zé)任，共同托起明天的希望。”相信在黨和政府以及社會各界的共同努力下凈化校園環(huán)境，鏟除校園暴力的產(chǎn)生土壤，能夠逐步構(gòu)建起社會、學(xué)校、家庭三級教育防范網(wǎng)絡(luò)。建立一個和諧平安的校園環(huán)境，讓青少年在純潔的校園里快樂成長。

[1]孫阿玲.花季少女被同學(xué)輪流扇耳光 校園暴力何時休？東北新聞網(wǎng)2017（1）.

[2]朱作鑫.校園暴力之概念、現(xiàn)狀及防治對策[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2005（5）.

[3]陳榮武.校園外來暴力與安全空間[J].當(dāng)代青年研究，2010（7）：14

黃驁（1996.07.7-） 男，漢族，黑龍江人，安徽財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院，2014級本科生，專業(yè)：工商管理。

本文屬安徽財經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目《國內(nèi)校園暴力事件頻發(fā)的根源及對策探究》（項(xiàng)目編號：201610378073）階段性研究成果。