田子雷

摘 要：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)于臨沂市某高中生信息技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，信息高速化的今天，高中生的信息技術(shù)素養(yǎng)水平參差不齊，對(duì)于信息安全素養(yǎng)較低，盡管開設(shè)了信息課程，但是應(yīng)用信息的能力水平偏差，通過(guò)對(duì)比分析男女生對(duì)于信息素養(yǎng)的掌握程度不一樣，針對(duì)上述問(wèn)題提出高中生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：高中生；信息素養(yǎng)；調(diào)查

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）01-0252-02

信息技術(shù)這門課程在高中階段既是一個(gè)獨(dú)立的分支學(xué)科，又是所有學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、工作與生活中有效解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。其內(nèi)容既包括信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本操作等技能性知識(shí)，也包括了應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，是為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而設(shè)置，為了更好地開展信息技術(shù)課程教學(xué)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)、提升學(xué)生的信息素養(yǎng)與能力，做信息時(shí)代的合格公民，打造其終生學(xué)習(xí)平臺(tái)，必須在信息技術(shù)課程教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)手段。

1 高中生信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查概況

采用分層抽樣有針對(duì)性的選取臨沂某中學(xué)共990名學(xué)生，其中，三個(gè)年級(jí)的抽取的校本數(shù)量相同。高一年級(jí)、高二年級(jí)和高三年級(jí)均為330人。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)問(wèn)卷990份，收回800份，問(wèn)卷回收率90%。為了能夠突出重點(diǎn)，調(diào)查分為信息技術(shù)素養(yǎng)基本知識(shí)，獲取信息素養(yǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)的能力，信息安全素養(yǎng)能力等三個(gè)方面。

1.1 信息知識(shí)素養(yǎng)

對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)素養(yǎng)，涉及幾道題，主要是學(xué)生是否了解：IPv6、云計(jì)算（Cloud Computing ）等信息技術(shù)比較前沿的常見知識(shí)，結(jié)果表明，12%同學(xué)能夠清楚說(shuō)出答案，30%同學(xué)基本清楚說(shuō)出其中的含義，28%不知道此知識(shí)的含義，10%同學(xué)沒有給出答案。其中男生40%，女生21%同學(xué)能夠清楚說(shuō)出其中的含義，男生優(yōu)于女生。

對(duì)于計(jì)算機(jī)信息編碼的知識(shí)，結(jié)果表明，不到5%同學(xué)能夠掌握計(jì)算機(jī)信息編碼知識(shí)，60%同學(xué)能夠較為模糊掌握計(jì)算機(jī)信息編碼知識(shí)，35%完全不知道計(jì)算機(jī)信息編碼知識(shí)。其中男生70%，女生51%同學(xué)能夠清楚說(shuō)出其中的含義，男生優(yōu)于女生。

1.2 獲取信息素養(yǎng)

對(duì)于獲取信息素養(yǎng)的能力主要涉及幾種internet檢索工具，結(jié)果表明，其中67%同學(xué)表明基本能夠使用過(guò)，33%同學(xué)只是使用最簡(jiǎn)單檢索手段，說(shuō)明同學(xué)檢索信息的能力還是較差的。還列舉了幾種中國(guó)知網(wǎng)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)檢索機(jī)構(gòu)，89%同學(xué)表明沒有使用這些手段，只有11%同學(xué)使用這些手段。其中男生12%，女生8%同學(xué)能夠清楚說(shuō)出其中的含義，男生優(yōu)于女生。

1.3 信息安全素養(yǎng)

對(duì)于信息安全素養(yǎng)的能力主要涉及防騙知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)詐騙防范等等。結(jié)果表明，67%同學(xué)不能較好的防范互聯(lián)網(wǎng)詐騙，對(duì)于個(gè)人信息保護(hù)和財(cái)產(chǎn)保護(hù)不佳，只有33%同學(xué)可以基本能防范互聯(lián)網(wǎng)詐騙。其中男生24%，女生35%同學(xué)能夠清楚說(shuō)出其中的含義，女生的防范意識(shí)優(yōu)于男生。

2 高中生信息技術(shù)素養(yǎng)改善對(duì)策

2.1 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成課前知識(shí)傳授的任務(wù)指標(biāo)

首先，為了確保高中生課前能夠清晰化認(rèn)知既有知識(shí)點(diǎn)，教師有必要設(shè)置適當(dāng)數(shù)量的導(dǎo)讀內(nèi)容，同時(shí)借助提問(wèn)途徑為高中生群體呈現(xiàn)需要掌握的關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)，令個(gè)體自主式研習(xí)欲望得到全面激活。需要注意的是，導(dǎo)讀內(nèi)容設(shè)置過(guò)程中，要確保知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度，確保不同階段提問(wèn)的層次、遞進(jìn)特性，避免令高中生因?yàn)槔斫饫щy而產(chǎn)生懈怠厭倦心態(tài)。

其次，設(shè)定適當(dāng)規(guī)模的實(shí)踐活動(dòng)，配合任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，必要情況下在任何知識(shí)點(diǎn)灌輸中都布置一些實(shí)踐性操作任務(wù)，并且保證和關(guān)鍵性信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活狀況的緊密關(guān)聯(lián)程度，盡量彰顯出該類課程的實(shí)用、系統(tǒng)性特征。

最后，將高中信息技術(shù)課程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、典型案例轉(zhuǎn)化為微視頻資源，保證講解工序流程的詳細(xì)性，令高中生可以在微視頻操作指導(dǎo)下，掌握關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)并完成相關(guān)實(shí)踐操作檢驗(yàn)任務(wù)。

2.2 鼓勵(lì)高中生自行分組進(jìn)行既定課題探討論證，滿足知識(shí)內(nèi)化訴求

在高中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂之中，學(xué)生主體地位應(yīng)該得到適當(dāng)?shù)淖鹬?，因此，指?dǎo)教師需要安排相關(guān)實(shí)踐操作活動(dòng)，令學(xué)生透過(guò)真實(shí)性任務(wù)處理構(gòu)建自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，在整個(gè)工序流程中，教師切勿針對(duì)學(xué)生任何選擇加以過(guò)分干涉，唯一要做的就是設(shè)計(jì)出風(fēng)趣高效的教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，令高中生從此獲得前所未有的進(jìn)步成就。具體來(lái)講，翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)質(zhì)上就是進(jìn)行學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)間最大化控制，借此順利落實(shí)教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)的改革目標(biāo)。

2.3 在課后依照高中生課堂實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行既有教學(xué)方案反思總結(jié)

綜上所述，為了確保高中生群體能夠更加靈活地沿用課堂小組探究和自主探索等學(xué)習(xí)模式，教師在布置拓展高中信息課程翻轉(zhuǎn)課堂過(guò)程中，需要集合一切技術(shù)手段構(gòu)筑起健全化知識(shí)學(xué)習(xí)體系架構(gòu)，令學(xué)生在多元化感知情境感知中，激活主觀能動(dòng)性，愿意及時(shí)參與到課內(nèi)外一切學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，將以往翻轉(zhuǎn)課堂中的一切畏懼情緒消除，進(jìn)一步在教師輔助指導(dǎo)下順利激活自身一切潛能。

3 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)普及，尤其是智能手機(jī)的普及，不管農(nóng)村還是城市都已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)的節(jié)點(diǎn)，信息素養(yǎng)在新世紀(jì)對(duì)于人才要求也日益提高，各級(jí)學(xué)校都講信息技術(shù)課開設(shè)的十分重視，花費(fèi)了重要的資金滿足信息技術(shù)需要，目前臨沂市普通高中學(xué)生信息素養(yǎng)還是較低的，只要按照翻轉(zhuǎn)課堂的要求，實(shí)施信息技術(shù)教育改革，一定會(huì)帶動(dòng)整個(gè)臨沂地區(qū)信息技術(shù)發(fā)展，而且臨沂地區(qū)在山東省南部，九縣三區(qū)有一定代表性，一定能夠借此推動(dòng)山東省信息技術(shù)教育的發(fā)展，普及和規(guī)范高中信息技術(shù)等級(jí)考試和學(xué)業(yè)水平測(cè)試，用以評(píng)價(jià)信息技術(shù)學(xué)習(xí)管理和學(xué)校建設(shè)一定能夠大力存進(jìn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性，提高高中生信息技術(shù)素養(yǎng)。

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