梁雪雁

【摘 要】本文針對作者所在學(xué)校學(xué)生的特點，以調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)興趣、激活初中生的情感為目的，把本來枯澀的思品課與學(xué)生實際相結(jié)合，融知識與情感為一體，主要從學(xué)生和教師兩方面入手，提高學(xué)生的主體性和提升教師人格魅力，提高思品課的實效。

【關(guān)鍵詞】初中思品 單一 情感態(tài)度 實效性 尊重 魅力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.080

推進中學(xué)思想品德課程改革，首先要堅持以人為本，以學(xué)生為主體，尊重初中生本身生理成長和心理成長的自然規(guī)律；再在以人為本的基礎(chǔ)上強調(diào)思想品德的重要性，注重良性認知觀念的形成和知識體系的構(gòu)建，關(guān)心其心理的養(yǎng)成與建設(shè)，有針對性地展開教育。

一、思想品德教學(xué)的困境

（一）專業(yè)教師缺乏，缺乏教學(xué)熱情

農(nóng)村初中普遍缺乏專業(yè)教師，每所學(xué)校政治專業(yè)畢業(yè)的教師很少，加上思品課在中考中所占分值較低（思品僅占40分，語數(shù)外120分），學(xué)校對思品教師的專業(yè)成長不夠重視。初一、初二年級的思想品德課大多由教其他學(xué)科的教師作“副課”兼任，初三才由專業(yè)教師教授，臨時惡補，造成思品成為豆芽學(xué)科，老師學(xué)校學(xué)生都不重視，極大打擊了思品教師的教學(xué)熱情。本人也是中文專業(yè)畢業(yè)，到學(xué)校后改教思品，這次到樂山師范學(xué)院參加國家培訓(xùn)，整個國培班中類似情況還有很多，本人絕對不是特例。

（二）教學(xué)觀念滯后，課改困難重重

本人從事農(nóng)村思品教學(xué)已有10年了，教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué).由于長期受應(yīng)觀、傳統(tǒng)師生觀和封閉單一的教學(xué)模式影響，思想品德課堂教學(xué)以教師講解為主，以傳授知識為主，忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。即使參加了課改培訓(xùn)，但真正符合課改精神的教學(xué)方式仍然沒有很好的貫徹，比如在我校現(xiàn)正在推行嘗試教育，學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)模式，以小組為單位，座位的擺放由原來的橫豎排列改為圓弧型.形式很好，但效果很差，學(xué)生缺乏合作探討的意識，基本上還是老師滿堂灌。

（三）教學(xué)手段單一，財政投入太少

雖然我國的經(jīng)濟發(fā)展非?？?，但是教育的發(fā)展與經(jīng)濟的發(fā)展并不成正比，尤其是農(nóng)村學(xué)校，由于政府的觀念問題，教育的投入更少，教學(xué)手段物資設(shè)施薄弱，技術(shù)更新慢，導(dǎo)致教學(xué)手段與城市學(xué)校比較起來，十分單一，只是依靠一根粉筆、一塊黑板、一張嘴。即使條件相對較好的學(xué)校，很多老師形象去也不愿意花費太多的時間做課件，認為時效性不高，結(jié)果造成電子白板等多媒體教學(xué)形同虛設(shè)

（四）教材遠離現(xiàn)實，生活感知不夠

思想品德課最突出的特點是理論聯(lián)系實際，與時俱進，才會有生命力。思品課本的取材很多源于城市建設(shè)和城市改革，農(nóng)村學(xué)生見識不多，思想相對封閉，理解起來非常的抽象，離他們的生活太遠，已經(jīng)嚴重影響了初中思想品德教學(xué)的實施。

二、提高思想品德課堂教學(xué)實效的途徑

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更多的參與課堂

1.充分尊重學(xué)生的人格。尊重學(xué)生的人格，做到有問必答，用寬容的態(tài)度去解決思想品德課上可能發(fā)生的問題，做到理解學(xué)生；避免使用挖苦性，刺激性的言語，關(guān)注每一個學(xué)生，特別是成績有待提高的學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)參與課堂教學(xué)的機會，鼓勵他們展示自己的才華，并及時鼓勵和贊美，采用賞識教育，讓學(xué)生感受到來自教師的善意，提高學(xué)生自信心。課后教師要用誠懇的語言與學(xué)生進行交流，掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，溝通情感，這也是上好思想品德課不可或缺的環(huán)節(jié)。

2.采用個性化教學(xué)。“一個學(xué)生就是一個世界”。如果我們用統(tǒng)一規(guī)劃的教育來培養(yǎng)他們，則會使一些“尺有所短”的學(xué)生抑其長而補其短，也使“寸有所長”的學(xué)生失去發(fā)展個性特長的機會。因此教師們在教學(xué)中采用個性化的教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，但不忽視學(xué)生的個性差異，承認學(xué)生發(fā)展的不同，允許學(xué)生在某些方面超長，也允許學(xué)生在某些方面見短。公平對待每一個學(xué)生，因材施教，發(fā)展每一個學(xué)生的興趣愛好。這樣可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把學(xué)習(xí)當作一件重事

3.加強合作與交流。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，進行討論交流，感悟分享，小品表演，我有話說，小組競賽等方式，讓每一個學(xué)生明確他在小組中的不可替代的作用，充分展示學(xué)生的個性，發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。我們在教學(xué)中應(yīng)充分貫徹這一精神，動腦筋，想辦法，利用多種形式，以啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，培養(yǎng)綜合能力為主的創(chuàng)意性教學(xué)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，在生活中感悟真善美

在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生的實踐探究活動，在課前經(jīng)常要求學(xué)生收集國內(nèi)外要聞和身邊的大事小事，并鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己的看法.比如在講到環(huán)保問題時，我將學(xué)生分組安排任務(wù)，有的去收集身邊污染的例子，有的去查污染的原因，有的給政府提意見，有的起草倡議書，每個學(xué)生都積極主動的參與進來，真切感受到了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，樹立了以教材為依托，結(jié)合學(xué)生的生活，著眼學(xué)生的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生面向廣闊社會生活，擴展了學(xué)習(xí)的空間，進行創(chuàng)造性的教學(xué)，這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，又加深了對生活的體驗，更加關(guān)心生活、熱愛生活，增強了社會責(zé)任感和使命感。

情境教學(xué)可以給學(xué)生提供良好的暗示或啟迪，把感受和認知兩者完美統(tǒng)一在教學(xué)活動中，具有形真情切的特點。要通過調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，改變教師主宰課堂、獨占講臺，一講到底的結(jié)構(gòu)形式，給學(xué)生留出充足的時間和空間，為他們創(chuàng)造積極參與、自主探究合作的情境和寬松民主、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。結(jié)合學(xué)生生活，進行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生活學(xué)。融入帶有情感又基于生活的情境，能夠使學(xué)生在情感上受到震動，對學(xué)生情操的陶冶、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、感受的增強等都有積極的作用，情感價值觀也能得到一定程度的提升。

（三）活色生香，增強課堂趣味性

1.善于運用多媒體技術(shù)。興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，便厭學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動。多媒體輔助教學(xué)的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同需求，起到極佳的教學(xué)效果。通過多媒體可以變抽象的基礎(chǔ)知識、基本原理為形象的直觀的知識，加深知識理解。思品課的基礎(chǔ)知識比較抽象，加大了教與學(xué)的難度。多媒體可以將聲音、圖像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點。運用多媒體教學(xué)利于化難為易，化繁為簡，變抽象為具體。有助于學(xué)生理解記憶。同時多媒體教學(xué)能反映時代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且用事實說話，實現(xiàn)超時空的信息再現(xiàn)，從而大大提高政治課教育的可信度。思想政治課教師必須加強學(xué)習(xí)，熟練運用多媒體教學(xué)，不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，做到與時俱進.

2.增強教師個人魅力。俄國教育家烏申斯基認為，只有人格才能影響人格的形成，只有性格才能形成性格。作為教師，必須是有內(nèi)涵的，有深度的，才能讓學(xué)生信服。我們除了要加強自身專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)外，還有學(xué)會以情動人。得體的身體語言也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上除了運用有聲語言外，還要恰當運用身體語言，用親切和藹的語言、面容、期待的目光、適當?shù)氖謩輨幼?，來發(fā)揮態(tài)勢對口語的深化補充作用，使教學(xué)有張有弛，富有節(jié)奏，有聲有色，妙趣橫生，妙語連珠，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣。

每一種教學(xué)方法都不是萬能的，在課堂教學(xué)中要選擇恰當?shù)臅r機，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型設(shè)計的變化，把各種教學(xué)方法有機的結(jié)合起來，做到“一法為主，多法兼用”，多方位調(diào)動學(xué)生的積極性，要善于把握時機對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的成功給予充分的欣賞和激勵，讓學(xué)生充分感受到一份成功的自豪感和愉悅感.只要我們積極投身于新課改，只要我們站在學(xué)生的立場上，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身著想，農(nóng)村學(xué)生的思想品德課學(xué)習(xí)方式一定會得到徹底改變，并一定會呈現(xiàn)出個性化發(fā)展。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讓我們用一顆火紅的心去書寫我們的事業(yè)，讓我們的生命充滿活力、永不衰竭！

參考文獻

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