北京市順義區(qū)馬坡第三幼兒園 王春玉

由于幼兒教師自身美術(shù)鑒賞與欣賞水平的有限，教師的組織與指導(dǎo)美術(shù)欣賞活動(dòng)策略的欠缺，多年來，幼兒園的美術(shù)欣賞教育一直為大家所畏懼。如何使幼兒在美術(shù)欣賞中感受到藝術(shù)作品的美，體驗(yàn)到欣賞的愉悅感？近兩年，我嘗試在幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)中，從幼兒生活入手，以音樂、詩歌為媒介，進(jìn)行幼兒美術(shù)欣賞教育策略的研究，意圖喚起幼兒對美術(shù)欣賞的興趣，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

一、以生活為媒介，感知美的事物

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。我引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的美好事物，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

（一）結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)選擇適宜的欣賞對象

美術(shù)欣賞教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒具有發(fā)現(xiàn)事物美的能力。例如，小班幼兒對漂亮衣服、手套、圍巾、小扣子等都有濃厚興趣。在小班開展的《各種各樣的小鈕扣》欣賞活動(dòng)中，幼兒通過尋找自己、同伴身上的鈕扣，發(fā)現(xiàn)生活中鈕扣的不同用途，比如除了釘在衣服上，還可以做玩具小熊的眼睛，做鞋子上的裝飾，比較各種不同鈕扣的外形、顏色等，感知鈕扣的美麗、多樣、用途等。中班幼兒隨著審美能力的不斷提升，對身邊的裝飾美、韻律美更加關(guān)注、有興趣。于是我們以幼兒熟悉的筆筒為切入點(diǎn)，通過觀察、欣賞不同造型的筆筒，使幼兒對其外形、裝飾等充滿好奇。而大班幼兒更喜歡通過自己的作品來表現(xiàn)事物的美感，借助大班幼兒拍畢業(yè)照留念的契機(jī)，開展了《美麗的相框》活動(dòng)，幼兒通過收集相框、利用網(wǎng)絡(luò)查找多種相框的造型、欣賞教師自制的相框等環(huán)節(jié)，了解相框造型的奇特、色彩的運(yùn)用、對稱裝飾的創(chuàng)新、材質(zhì)不同等，并最終將畢業(yè)照裝進(jìn)自己制作的相框中。這次活動(dòng)有效激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。

（二）抓住季節(jié)變換過程中植物變化的美

我園地處郊區(qū)，擁有非常豐富的天然資源：春天樹木復(fù)蘇生芽、夏天郁郁蔥蔥、秋天落葉飄落、冬天凋零干枯，通過認(rèn)真的觀察和切身的感知，幼兒感受到不同季節(jié)樹木的變化美；我區(qū)花博會(huì)期間，幼兒和家長一起走在花的“海洋”里，欣賞來自于各國名貴的郁金香,體會(huì)大自然的美給人們帶來的快樂。幼兒對自然風(fēng)光有了進(jìn)一步的認(rèn)知和了解，同時(shí)也豐富了他們對生活的認(rèn)知。

二、以音樂為媒介，激發(fā)幼兒興趣

法國作家羅曼·羅蘭曾指出：“視覺能變成聽覺，反過來聽覺也可以變成視覺的畫面。”這句話精辟指出了視聽兩者之間的微妙轉(zhuǎn)化。而在幼兒美術(shù)欣賞教育中，將音樂、美術(shù)這兩門藝術(shù)學(xué)科巧妙結(jié)合，可以有效調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和創(chuàng)造性，幫助幼兒更好的理解美、鑒賞美、接受美。

（一）背景音樂在美術(shù)欣賞中的“激趣”作用

在美術(shù)欣賞活動(dòng)中按照不同內(nèi)容運(yùn)用相應(yīng)的音樂，可以使幼兒在充滿靈氣的音樂聲中獲得美術(shù)欣賞的靈感。例如，在組織幼兒欣賞“秋天的樹葉”活動(dòng)中，我們以“秋天多么美”這首歡快的兒童歌曲作為背景音樂，孩子們在動(dòng)聽的歌聲中邊哼唱著歌曲邊在眾多落葉中尋找著自己認(rèn)為最美的那片落葉，有的幼兒把落葉灑向空中和小樹葉做著游戲；有的孩子和同伴談?wù)撝约菏种械娜~子，“你看，我這是一片最大的葉子，就像爸爸的大手掌”，“你看我找到一片紅色的葉子，多漂亮”。

在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，情感是與欣賞相融合的，并貫穿活動(dòng)始終，而“音樂”在調(diào)動(dòng)情緒方面是一個(gè)最有效的渠道。在欣賞景物的同時(shí)安靜地聆聽，使孩子們有身臨其境之感，在不知不覺中領(lǐng)略到欣賞對象的“意境”美。

（二）音樂游戲在美術(shù)欣賞中的“激情”作用

音樂能迅速調(diào)動(dòng)起幼兒的情緒，使幼兒對欣賞對象產(chǎn)生興趣，并積極參與到欣賞活動(dòng)中。在組織大班幼兒開展蠟染畫“老鼠娶親”的欣賞活動(dòng)時(shí)，選擇具有中國傳統(tǒng)民族特色的嗩吶音樂，使幼兒聯(lián)想起在電視中看到的體現(xiàn)民俗特色的娶親場景，孩子們興致勃勃談?wù)撈鹱约阂娺^的娶親時(shí)的見聞，如演奏嗩吶的人的各種動(dòng)態(tài)、人們的喜悅表情、大人們忙里忙外、孩子們四處嬉鬧搶糖吃等，并興致勃勃模仿老鼠的不同動(dòng)作，在歡快的音樂游戲過程中，孩子們對美術(shù)作品有了更加深入的了解，同時(shí)為幼兒后面的美術(shù)創(chuàng)作提供了經(jīng)驗(yàn)。

三、以詩歌為媒介，強(qiáng)化美的語言

以動(dòng)聽的詩歌貫穿于美術(shù)欣賞活動(dòng)中，使幼兒在欣賞美好事物的同時(shí)，感知詩歌中美好詞匯的運(yùn)用，也同樣有助于幼兒的美術(shù)欣賞。

（一）理解欣賞事物特征

將詩歌與美術(shù)兩者融為一體，會(huì)給人們以賞心悅目、相得益彰的藝術(shù)感受。我在組織大班幼兒欣賞“菊花”的過程中，選用了詩歌《美麗的菊花》，“美麗的菊花姑娘張開五顏六色的笑臉，扭動(dòng)著細(xì)長的身體，跳起了迷人的舞蹈。你看，它們有的爭先怒放，昂首挺胸，精神抖擻；有的含苞欲放，像個(gè)害羞的小姑娘……”在動(dòng)聽的詩歌朗誦聲中，熒屏上閃過一幅幅扭動(dòng)著身體、跳著迷人的舞蹈、或昂首挺胸、或含苞欲放的菊花，孩子們專注地欣賞著、感受著。優(yōu)美的詩句使孩子們更好領(lǐng)悟到菊花婀娜多姿的外形特征,從而為幼兒下一步的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）體驗(yàn)欣賞對象的美感

適當(dāng)選用形象生動(dòng)的詩歌雋句作為欣賞活動(dòng)的輔助手段，對于啟發(fā)幼兒的思維，增加幼兒的藝術(shù)感受，激發(fā)幼兒的藝術(shù)體驗(yàn)，往往能起到顯著的功效。在組織中班幼兒進(jìn)行欣賞春天的活動(dòng)中，幼兒聆聽著散文詩《春天來了》，觀賞著春天各種植物的變化，沐浴著溫暖的春風(fēng)，感受著大自然、詩歌的美，幼兒陶醉了，他們說著、笑著，把自己看到的、聽到的、想到的說給同伴聽，說給教師聽。

詩歌作為一種媒介、一種催化劑，在美術(shù)欣賞活動(dòng)中催發(fā)了孩子們的情感體驗(yàn)、美的體驗(yàn)，在幼兒與藝術(shù)的對話中生發(fā)出來，也正是在此過程中，體現(xiàn)出了詩歌的意義和價(jià)值。

通過近幾年的嘗試，我在幼兒美術(shù)欣賞領(lǐng)域有了一些成功的嘗試，同時(shí)陶冶了幼兒的情操、促進(jìn)了幼兒心靈發(fā)展。通過貼近幼兒生活的欣賞，以音樂、詩歌等媒介，引導(dǎo)幼兒去感受、鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，從而獲得了美的熏陶，豐富了幼兒對生活的理解。幼兒更加喜歡參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，并能大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，從而體現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域教育追求的價(jià)值。