黑龍江省鶴崗市蘿北縣江濱農(nóng)場學校 崔 艷

在少兒版畫心育過程中，想象與創(chuàng)造是相輔相成的，想象是創(chuàng)造的母體與先導，創(chuàng)造是想象的體現(xiàn)。從其過程來講：須先有創(chuàng)造性的想象，而后才會有創(chuàng)造的實踐，要培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造力，就必須注重培養(yǎng)其想像力。

在少兒版畫教育中培養(yǎng)其想象形象的方法有多種。

改變時空形態(tài)：即改變?nèi)伺c物在時間、空間中存在原有方式和形態(tài)。如在少兒版畫作品中，我們經(jīng)常能看到，各式航空服的小朋友，坐宇宙飛船在星系遨游，與外星人手拉手交朋友等等，這些都是時空形態(tài)的改變。

移植組合：這是版畫創(chuàng)作想象中最常見的方法之一，其目的在于創(chuàng)造新奇、獨特的形象，開辟新的審美領(lǐng)域，它體現(xiàn)著人類認知和改造世界的意志和情感。移植組合反應在少兒繪畫與工藝品中有以下幾方面：形體結(jié)構(gòu)的增多，如數(shù)十個炮管的坦克；形體結(jié)構(gòu)的減少，如獨角龍、獨角獸；不同物形的結(jié)合，如能飛、能跑、能游的飛機。

夸張：在于突出物體的主要特征，強調(diào)作者主觀感受和情感意志，以增強藝術(shù)感染力。這種方法在少兒美術(shù)中廣泛運用。小朋友表現(xiàn)一個仙女甩出長長的水袖時，憑她的主觀意愿，認為這只袖子不僅僅是非常漂亮的，而且是這個人物動作最重要的部分，因此就夸張它，而另一只胳臂則變得次要了。

概括集中：這是以真為本的現(xiàn)實主義美學家們的主要創(chuàng)作方法，意在創(chuàng)造藝術(shù)的“典型”形象，塑造理想的美，即所謂源于生活又高于生活。在少兒美術(shù)教育中，高度集中概括反映在少兒版畫創(chuàng)作中是啟發(fā)他們從感受最深的一點開始，然后根據(jù)游戲、速寫或照片收集的資料，回憶當時場面情景，把人或物畫在畫面最醒目的位置上。

培養(yǎng)少兒的想象力應從以下幾方面入手。

一、深入生活

引導少兒以生活為依據(jù)，展開想象是指導少兒作版畫的關(guān)鍵之一。

1.從游戲到創(chuàng)作

快樂和有意義的游戲，是版畫創(chuàng)作的前提。兒童非常喜歡參加各種各樣的游戲活動，如“丟手帕”“捉迷藏”等，腦子里時時刻刻浮現(xiàn)出游戲活動中的許多形象、動作、情節(jié)、場面、環(huán)境等，最初可能模糊糊，幾經(jīng)重復、回憶、表演后會漸漸地清晰起來，那時便可以毫不猶豫地想到哪里就畫到哪里。

2.細心觀察

兒童的觀察是很敏銳的，因而觀察方法的具體指導尤為重要。除要求兒童觀察細致認真以外，還要有順序地去觀察。如從近到遠到近地觀察……在兒童觀察中要善于發(fā)現(xiàn)比較突出的現(xiàn)象，如有的兒童能運用整體的觀察方法，要及時地給以鼓勵，養(yǎng)成他們這種觀察的良好習慣。

二、加強記憶

鍛煉和培養(yǎng)和記憶形象的能力，是兒童版畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。心理學研究表明，記憶是做過、想過的事情在頭腦中遺留下的印跡。印跡愈深，記憶愈牢。復習和興趣是強化印跡的基本途徑。印跡不斷加深和強化，最后就會“生根發(fā)芽”，牢固保持下去?！皬土暿怯洃浿浮本褪沁@個道理。歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！彼裕瑥娏业膶W習興趣，教育內(nèi)容和方法的生動有趣，是促進記憶的基本條件。

在多年的教學過程中我有以下幾點體會。

1.以故事加強記憶

學生都喜歡聽故事，故事中的主角形象特征、動態(tài)、情節(jié)等的回憶或記憶就可以變成兒童心中的“形象”，若能要求他們再聯(lián)想自己的生活瑣事，畫出來的畫就更顯奇趣和味道。

2.以兒歌和兒童歌曲加強記憶

好的兒歌和兒童歌曲可以喚起學生的形象思維，喚起他們的回憶和聯(lián)想。音樂的節(jié)拍、旋律與富有深厚生活氣息的優(yōu)美的歌詞，會給學生以豐富的想象，甚至會使他們翩翩起舞。這動態(tài)的本身就是具體的形象。這時學生就會毫不猶豫地提筆作畫，邊輕聲地唱著，邊聯(lián)想生活中的情景，很自然地創(chuàng)作出畫面。

3.以簡單化的符號加強記憶

有一次我?guī)Я税娈嫲嗟氖畞韨€六七歲的兒童，去旱河寫生，站在河邊看對面的知青亭及遠處的青山及樹木，我對學生們說：“這里的景致多美?。≡鯓硬拍馨阉浽谀X子里，并且還能夠刻畫出來呢？”兒童們都在想，在竊竊私語。過了一會我再說：“能不能用簡易的方法幫助我們記憶一下呢？譬如用直線、斜線、水平線、弧線等符號幫助我們記憶。”兒童們剎那間活躍起來了，一邊比畫一邊說，七嘴八舌。有的說山像半圓形；有的講樹可以用直線代替，又說斜線孫可以；有的喊道：“江心島可用一大弧線畫……”后來我們又一起游江面，突然有一個學生來告訴我：“老師，亭子我記住了，亭子的下半部分象個方形，亭子頂象三角形?！毙『⒆右贿叡犬?，一邊說，一邊認真的觀察著?？吹贸鰜硭麄冊谂Φ赜洃浿?。還有幾個兒童怕是一種簡單的符號、線段、幾何形，也能促進兒童的記憶。

4.以激發(fā)興趣加強記憶

要善于在學生生活中抓好題材，激發(fā)其興趣，如“歡樂的節(jié)日”。節(jié)目前的忙乎，節(jié)日里的熱鬧氣氛，到各種節(jié)日活動等，都會給學生帶來歡笑，輕松快樂、享受、幸?！@一切都給學生留下了強烈而深刻的印象，所以我們千萬不要錯過這好時機，啟發(fā)學生描繪自己最感興趣的最有意思的一幕。

三、廣學知識

知識是想象的養(yǎng)料，重視讀書，廣學知識，也是中外文化藝術(shù)史上的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。心理學研究表明，大腦細胞中儲存的知識的“點”愈多，思維時各點之間互相結(jié)“網(wǎng)”的范圍就愈廣，形成新體系的專門學問和新創(chuàng)造的可能性就愈大。各種知識，好比沙、石、土、木和磚瓦鋼材等材料，材料充足，才能建成高樓大廈。想象，不僅需要具體的形象材料，而且也需要一定的抽象知識理論。少兒美術(shù)教育也是如此，若輕視文化理論，向“純技術(shù)化”、“匠人化”的方向發(fā)展，既極不得利于人才的培養(yǎng)，也不可能全面提高美術(shù)教育質(zhì)量。