天津市東麗區(qū)鋼花幼兒園 吳文蕓

一、現(xiàn)狀分析

在日常戶外活動(dòng)中，有的老師對(duì)幼兒的鉆爬活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠全面，認(rèn)為只要提到帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行鉆爬活動(dòng)，就會(huì)想到鉆拱形門，像解放軍一樣匍匐爬行等，內(nèi)容，形式單一。在活動(dòng)過程中，提供的器械少，比如鉆拱形門，只提供了拱形門；匍匐爬只提供了墊子，孩子們鉆過幾遍，爬過幾次就會(huì)失去活動(dòng)的興趣；由于游戲內(nèi)容形式單一，加上幼兒分組不當(dāng)，很容易造成幼兒排隊(duì)等待的時(shí)間過長(zhǎng)，從而出現(xiàn)幼兒打逗現(xiàn)象，不符合幼兒的心理需求。另外，在組織鉆爬活動(dòng)中，注重幼兒良好的心理發(fā)展還不夠全面等。

二、如何有效開展鉆爬活動(dòng)

（一）使鉆爬活動(dòng)的形式多樣化

1.晨間鍛煉活動(dòng)的開展

可以利用幼兒來園或早餐后的晨間活動(dòng)，采用分散開放形式，組織幼兒，以自制的多樣器械為主，讓孩子們?cè)谧兓膱?chǎng)景中，進(jìn)行鉆爬游戲。

2.戶外一小時(shí)體育活動(dòng)的組織

我們通常會(huì)把這一小時(shí)的活動(dòng)分兩部分組織。一組幼兒我們會(huì)帶領(lǐng)他們進(jìn)行有組織的鉆爬游戲，比如“小螞蟻找食”。這個(gè)游戲，是老師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，鉆爬的發(fā)展特點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)的幼情境的鉆爬游戲。孩子們會(huì)在“螞蟻媽媽”的帶領(lǐng)下，找到食物，鉆過山洞，把食物儲(chǔ)存起來，再繼續(xù)爬過草地，鉆過隧道，爬過障礙找食物。整個(gè)游戲，我們會(huì)把器械連續(xù)擺放，使孩子們?cè)谝粋€(gè)范圍內(nèi)流動(dòng)游戲。既減少了等待時(shí)間，又增加了游戲的趣味性。

另一組幼兒可以組織他們進(jìn)行自選鉆爬活動(dòng)，比如，爬籠，鉆或爬過溜溜布，彩虹傘等。這里也可以不斷變換溜溜布的空間位置，比如，放在地上，孩子們可以爬過去；請(qǐng)兩個(gè)孩子在兩邊把布舉高，其他孩子就可以從底下鉆過去，不斷的變化，也會(huì)提高孩子們的活動(dòng)興趣。一段時(shí)間后，兩組幼兒互換，從而保證每個(gè)幼兒都有參與集體游戲與自選游戲的機(jī)會(huì)。

3.親子游戲中的鉆爬活動(dòng)

我們可以利用運(yùn)動(dòng)會(huì)和半日開放，請(qǐng)家長(zhǎng)們和孩子一起進(jìn)行鉆爬游戲，比如：騎大馬，海盜探險(xiǎn)等，既鍛煉了身體，加強(qiáng)了鉆爬的練習(xí)，又增進(jìn)了父母與孩子之間的親情。

（二）使鉆爬活動(dòng)內(nèi)容多樣化

1.鉆爬活動(dòng)內(nèi)容的靈巧性

在集體游戲中，我們可以通過兒歌，設(shè)置情景等，讓孩子們得到鉆爬的練習(xí)。比如“老鼠籠”，孩子們可以邊說兒歌邊游戲，鉆過小伙伴們達(dá)成的“籠子”。這個(gè)經(jīng)典的游戲，孩子們百玩不厭，而且還能練習(xí)“低頭彎腰”這些鉆的要領(lǐng)動(dòng)作。再如“小螞蟻找食”，孩子們鉆過拱形門“山洞”，爬過草地，還要鉆過紙箱隧道，再爬過設(shè)有障礙的墊子，既增加了游戲的趣味性，還使孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)了集體爬行和鉆洞的樂趣，初步感受了合作的重要性。

2.鉆爬活動(dòng)內(nèi)容的智慧性

孩子們會(huì)在各種鉆爬游戲中，比如“鉆山洞”，爬過障礙，玩溜溜布，彩虹傘等，體驗(yàn)到不同的鉆的方法，爬的方法等，使他們既得到了鉆爬的動(dòng)作練習(xí)，又體驗(yàn)到不同的玩法帶來的樂趣。即“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，促進(jìn)了幼兒良好的心理發(fā)展。

3.鉆爬活動(dòng)內(nèi)容的安全性

孩子們的大肌肉動(dòng)作和身體素質(zhì)都處于發(fā)展的過程中，尤其是小班幼兒，動(dòng)作能力還較差，動(dòng)作不夠靈敏，協(xié)調(diào)，耐力都較差。因此，在鉆爬活動(dòng)中，尤其是攀爬大型器械時(shí)，我們老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的保護(hù)。同時(shí)，也應(yīng)隨時(shí)提醒幼兒的自我保護(hù)，注意躲閃，避讓等，從而防止和避免幼兒在活動(dòng)中受傷。

（三）使鉆爬活動(dòng)的體育器械多樣化

第一，教師應(yīng)學(xué)會(huì)因地制宜，為幼兒的爬行活動(dòng)選擇適合的活動(dòng)器械。

第二，教師自創(chuàng)制作適合幼兒的體育活動(dòng)器材。

三、鉆爬活動(dòng)中注重促進(jìn)幼兒良好的心理發(fā)展

（一）在鉆爬活動(dòng)中培養(yǎng)良好的情感

愛玩是孩子的天性，在游戲中，孩子會(huì)對(duì)自己感興趣的情節(jié)情有獨(dú)衷，樂此不疲地重復(fù)著一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)動(dòng)作。孩子們之間也會(huì)相互追趕，愉快地游戲?？梢钥闯?，在游戲活動(dòng)中，能使孩子們的心情愉悅，性格更加開朗，彼此間的交流也會(huì)更加充分。性格內(nèi)向的孩子在其他孩子的帶領(lǐng)下，也會(huì)愉快地加入到游戲中，開心地與小伙伴共同游戲。

（二）在游戲“小螞蟻找食”中，教師自創(chuàng)制作的紙箱火車，顏色鮮艷，美觀，很吸引孩子們的注意力

紙箱牢固實(shí)用，孩子們能隨意在里面鉆爬，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，保證孩子們的游戲安全。另外，我們還在調(diào)整過程中，為游戲配上歡快的音樂，使游戲的情境氛圍更加濃厚，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣，心情更加愉悅，身體得到了鍛煉和舒展。

四、幼兒在有效的鉆爬鍛煉中健康成長(zhǎng)

（一）鉆爬活動(dòng)使幼兒體質(zhì)增強(qiáng)

以往到了冬天，我們會(huì)因?yàn)樘鞖庾兝?，有時(shí)要么只組織幼兒跑步，要么組織幼兒在陽(yáng)光充足的天氣做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)。今年，我們編排了游戲“小螞蟻找食”，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，興致勃勃地參與到游戲中。由于我們?cè)O(shè)計(jì)的路線連貫性強(qiáng)，流動(dòng)性大，減少了幼兒的等待。因此，幾次重復(fù)游戲后，孩子們的小臉都紅撲撲的，加之孩子們的興奮和愉悅的心情，使他們忘記了天氣的寒冷，從而達(dá)到了我們鍛煉的目的。

（二）鉆爬活動(dòng)使幼兒認(rèn)知興趣得以激發(fā)

《指南》在“說明”中指出：“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間，目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>

在老師編排的鉆爬游戲《小螞蟻找食》中，孩子們活動(dòng)的興趣很濃，雖然天氣寒冷，但在游戲過程中，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的相互連接和重復(fù)，他們的小臉都紅撲撲的，有的孩子已經(jīng)明顯能看到額頭和鼻子上的汗珠。于是，我們組織了放松活動(dòng)來環(huán)節(jié)幼兒的疲憊和興奮，回到活動(dòng)室組織洗手，喝水，補(bǔ)充水分。教育幼兒講衛(wèi)生，活動(dòng)后及時(shí)洗干凈小手。

（三）鉆爬活動(dòng)使幼兒品德吸管得到發(fā)展

體育活動(dòng)中，能使孩子們的耐力，意志力，抗挫能力得到充分鍛煉。比如，有些幼兒比較懶散，班上的高楓驍每次看到小朋友們游戲，他都喜歡站在一旁“觀望”。于是，我們會(huì)拉著他跑到小伙伴當(dāng)中，一起游戲。在《小螞蟻找食》中，由于游戲組織的連貫，順暢，活動(dòng)量較大，他幾次想停下來，都在我們的鼓勵(lì)省中繼續(xù)堅(jiān)持到游戲結(jié)束?？梢?，孩子們?cè)阢@爬游戲中，不僅鍛煉了身體，在生理和心理上也都得到了充分的發(fā)展。

總之，教師要有針對(duì)性地開展組俺怕活動(dòng)，在鍛煉幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，靈活性的同時(shí)，幼兒的心理健康也在體育活動(dòng)的鉆爬游戲中得到豐富和發(fā)展，從而適應(yīng)我們時(shí)代的需要。