廣東省韶關(guān)市湞江區(qū)賴新小學(xué) 何政成

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下的教育教學(xué)管理模式

互聯(lián)網(wǎng)，也稱其為“因特網(wǎng)”，主要是指網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串成的巨大的網(wǎng)絡(luò)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)的獨(dú)特功能也不斷地滲透到教育教學(xué)及管理模式各項(xiàng)領(lǐng)域當(dāng)中，給傳統(tǒng)教育教學(xué)內(nèi)容及管理方式賦予了新的內(nèi)容與涵義。

（一）開放性和海量性

信息網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用不存在范圍上的封閉性，它打破地域空間的限制，使教育教學(xué)及管理模式不再具有空間局限性，還可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)及管理模式，跳出一個(gè)教室，跳出一所學(xué)校，沖破只以書本為中心的束縛，使得學(xué)校教育教學(xué)及管理形式更加靈活多樣，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)及管理效應(yīng)與影響空間范圍甚為廣泛深遠(yuǎn)。

（二）時(shí)域性和便捷性

教師通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交流的方法形式更新，速度更快，時(shí)間不再成為學(xué)術(shù)等問題交流上的障礙。學(xué)生也可以得到第一手的新鮮信息資料。教師只要通過網(wǎng)絡(luò)連接，便可享受到完善的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)及其管理等多種服務(wù)，給教育教學(xué)及其管理工作等提供了極大的便利。

（三）包融性與融合性

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)融為一體，體現(xiàn)了現(xiàn)代多種信息技術(shù)互相滲透相互融合的發(fā)展趨勢(shì)，給學(xué)校教育教學(xué)及其管理提供了更堅(jiān)固的保障。

（四）多元性和互動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容可以多種形式存在，使得教育教學(xué)及其管理方面的內(nèi)容更加豐富多彩，教育教學(xué)形式生動(dòng)有趣，更吸引人的眼球。通過網(wǎng)絡(luò)，教師與教師之間，教師與信息之間都可以互動(dòng)交流，互聯(lián)網(wǎng)讓我們的工作更便利，溝通更便捷快速。

（五）整合性和高效性

在互聯(lián)網(wǎng)中，有價(jià)值的教育教學(xué)及其管理信息被資源整合，使網(wǎng)絡(luò)信息儲(chǔ)存量更大且效率效益更高。因教育教學(xué)信息交換所使用的成本低，通過“信息交換，代替實(shí)物交換”的方式進(jìn)行資源共享，讓大家去用同一個(gè)教育資源，最大限度的節(jié)省成本，提高效率。

二、傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)及其管理模式中，教師是教育教學(xué)活動(dòng)的中心和主體，學(xué)生則是知識(shí)的接受吸收者。傳統(tǒng)教育教學(xué)管理模式具有以下特性。

（一）主導(dǎo)性和高效性

課堂的教育教學(xué)活動(dòng)有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，促進(jìn)了課堂的組織管理以及對(duì)教育教學(xué)的整體實(shí)施和調(diào)控。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)及其管理模式中，對(duì)教育教學(xué)的環(huán)境要求相對(duì)較低，只要一間教室便可以進(jìn)行知識(shí)的教育與傳授工作，而且教育教學(xué)的教授效率效果也比較高。

（二）歷史性和傳承性

我國(guó)的傳統(tǒng)教育教學(xué)及其管理模式是在無數(shù)兢兢業(yè)業(yè)的教師辛勤勞動(dòng)下產(chǎn)生的歷史產(chǎn)物，他們通過各種研究、實(shí)驗(yàn)、積累而發(fā)展出一套系統(tǒng)有效的教育教學(xué)及方法策略。這種寶貴的教育教學(xué)及文化精髓和歷史文化遺產(chǎn)是我們不能替代和摒棄的。

（三）潛移性和靈活性

教師的眼神、表情、語言不僅能給學(xué)生傳達(dá)信息，而且能吸引學(xué)生的注意力，在多次的教育教學(xué)及其引導(dǎo)指導(dǎo)中，學(xué)生能潛移默化地創(chuàng)造出良好的課堂氛圍，并加深了與教師之間的情感交流。教師還可以隨時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，與預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)靈活匹配，使得教育教學(xué)及其管理工作更加完美完善。

三、互聯(lián)網(wǎng)+教育與傳統(tǒng)教育教學(xué)管理方式的有機(jī)結(jié)合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

（一）“以學(xué)生為主體”理念與“以教師為主導(dǎo)”理念

互聯(lián)網(wǎng)滲透的教育教學(xué)及管理模式是注重讓學(xué)生進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)，且呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)資源信息十分廣泛豐富，積極的創(chuàng)造和諧民主教育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)思考及獨(dú)立解決問題的綜合能力；傳統(tǒng)教育教學(xué)及管理模式，是注重教師的主導(dǎo)引領(lǐng)作用，注重老師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)及能力的發(fā)揮。因此，我認(rèn)為應(yīng)該將這兩個(gè)理念及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)相互結(jié)合，做到以學(xué)為主，學(xué)教兼顧。這樣可以充分調(diào)動(dòng)兩方的積極因素，使得傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)及其理更加全面化，從而順利推進(jìn)當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)及管理方式變轉(zhuǎn)變等學(xué)習(xí)進(jìn)程。

（二）“探究啟發(fā)式教育教學(xué)”與“知識(shí)的傳授接受式教育教學(xué)”

傳統(tǒng)教育教學(xué)側(cè)重和強(qiáng)調(diào)的是以知識(shí)教授為主，目的在于讓學(xué)生獲得系統(tǒng)歸一的知識(shí)基礎(chǔ)。而在互聯(lián)網(wǎng)滲透下的教育教學(xué)思想零亂分散且形式多樣，強(qiáng)調(diào)和側(cè)重的是讓學(xué)生進(jìn)行各種課題的自主探究式學(xué)習(xí)，以運(yùn)用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些互動(dòng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而得到啟發(fā)。在我看來，我們應(yīng)該將這兩種學(xué)習(xí)過程與方法，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)并此相互結(jié)合，教師既起到引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性思考的作用，又恰當(dāng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行專業(yè)知識(shí)的解惑與傳授。

（三）“開放式教育教學(xué)及其管理”與“書本式教學(xué)及其管理”

傳統(tǒng)教育教學(xué)以書本為中心，書本是傳統(tǒng)課堂的主要載體，因此它強(qiáng)調(diào)書本的系統(tǒng)和科學(xué)的編輯?；ヂ?lián)網(wǎng)滲透下的開放式教育教學(xué)及管理模式讓課堂突破了書本的局限，互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源極大地拓展了學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，將兩者的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合是最完美的體現(xiàn)。我主張這兩種教育教學(xué)及其管理形式進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有機(jī)結(jié)合，這樣可以集書本知識(shí)學(xué)習(xí)、課堂集中學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)為一體，讓我們的教育教學(xué)及其管理形式多元化，內(nèi)容形式更加多層面，適合學(xué)生全面化與個(gè)性化的發(fā)展。

（四）“視頻+網(wǎng)站”與“粉筆+黑板”

互聯(lián)網(wǎng)媒體的運(yùn)用，比如多媒體技能技術(shù)等，可以給學(xué)校教育教學(xué)賦予更加豐富的內(nèi)容和形式，它讓傳統(tǒng)教育教學(xué)突破空間和時(shí)間的局限性，給當(dāng)今教育教學(xué)及管理工作提供了更大的便捷性。除了信息資源的拓展延伸外，教師還可以通過視頻播放，網(wǎng)站瀏覽等方式，讓課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展快速的當(dāng)今社會(huì)里，在提倡互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)及管理新形勢(shì)背景下，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其中的教育教學(xué)及管理模式優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷去優(yōu)化教育教學(xué)及管理方式和內(nèi)涵，讓我們當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)其管理方式有更全面的發(fā)展空間和舞臺(tái)，大力助推著我國(guó)教育事業(yè)不斷的向前跨越發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)辦人民滿意贊賞的新時(shí)期教育。