黑龍江省克東縣乾豐中學(xué) 王玉霞

一、目前地理教學(xué)存在哪些問題

地理教學(xué)新課改以后，各個(gè)學(xué)校都增加了新的教學(xué)設(shè)備，地理教師也都大膽創(chuàng)新了許多教學(xué)模式，但教學(xué)效果并不明顯。因?yàn)?，大多教師在采用生活化教學(xué)方式時(shí)，多是走形式，并沒有實(shí)實(shí)在在地實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)或者生活化教學(xué)，從而導(dǎo)致地理教學(xué)改革有效性大大降低。

二、努力完善地理教學(xué)課改的生活化措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

課改必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中發(fā)揮自身的輔導(dǎo)性作用，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考，積極探究地理問題，主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。教師應(yīng)該通過一些有趣的現(xiàn)象，以及生活中的有關(guān)事例激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如，初中教材中的《日本》一課，首先以東渡日本旅游，而引導(dǎo)學(xué)生通過地圖查閱行程路線等，讓學(xué)生了解日本的地理位置以及地形地貌狀況，使學(xué)生對(duì)日本島國初步認(rèn)識(shí)。再比如，《地球的運(yùn)動(dòng)》一課，教師在教學(xué)中運(yùn)用媒體輔助，啟發(fā)式引導(dǎo)，播放地球公轉(zhuǎn)和自傳狀態(tài)，然后讓學(xué)生通過認(rèn)真細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)地球公轉(zhuǎn)和自傳的不同，以及所發(fā)生的不同現(xiàn)象。教師組織學(xué)生人體演示，更能激發(fā)學(xué)生的熱情，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)和探究的興趣。

（二）教學(xué)要以生活事例為主

教師在地理教學(xué)中盡量結(jié)合生活實(shí)例，通過生活中學(xué)生熟悉的事物和現(xiàn)象解釋地理知識(shí)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，同時(shí)也能提高學(xué)生實(shí)踐的操作興趣。讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象加以思考，深度分析和對(duì)比，從而研究總結(jié)地理的一般性和特殊性規(guī)律。

此外，教師再結(jié)合個(gè)別事物，抓住地理實(shí)例的時(shí)效性、代表性，與地理知識(shí)息息相關(guān)的某些問題，結(jié)合熱點(diǎn)分析問題，讓學(xué)生提出正確的解決方法和處理方案，從而使學(xué)生即學(xué)到了地理知識(shí)，又有效地把地理知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際生活之中。這樣，教師在教學(xué)中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也提高了地理課堂生活化教學(xué)的效率。比如，“南海之爭(zhēng)”“菲律賓總統(tǒng)訪華”等，對(duì)交政治和軍事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分步驟判斷、探究、解決問題。再通過對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行分解和整合，并得出結(jié)論。讓學(xué)生利用所學(xué)地理知識(shí)結(jié)合材料分析現(xiàn)代國情以及政治和歷史風(fēng)向問題，從而使學(xué)生明白地理知識(shí)的重要性。

綜上所述，地理教師在教學(xué)中，不可以千篇一律地講解或者教學(xué)生識(shí)圖，應(yīng)該靈活多樣地把握教學(xué)方法，將地理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活和自然現(xiàn)象結(jié)合起來，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)生活，加深學(xué)生的地理印象。教師在教學(xué)中，要通過現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和參與地理實(shí)踐活動(dòng)的積極性。借助于學(xué)?，F(xiàn)有的媒介，更好把握地理知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)以致會(huì)用，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師認(rèn)真研究生活化教學(xué)方法，才能更好地提高教學(xué)效果，提高教師的業(yè)務(wù)水平。