□吳雄文（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部廣東廣州511450）

在學(xué)校體育教學(xué)中傳承和發(fā)展民族體育

□吳雄文（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部廣東廣州511450）

廣東有很多南派特色的民族體育項目，深受人們的喜愛。在學(xué)校體育教學(xué)中融入更多的民族體育內(nèi)容，可以讓學(xué)生在教學(xué)中感受到濃郁而熟悉的鄉(xiāng)情，提升他們參與體育教學(xué)的主動性。本文重點分析了職業(yè)教育中傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題及民族體育教學(xué)的意義，從多個角度提出了傳承和發(fā)展民族體育的具體措施。

體育傳承民族教學(xué)

引言

職業(yè)教育學(xué)校中，學(xué)生除了需要完成相關(guān)的專業(yè)課程的理論和實踐教學(xué)之外，還需要進一步拓展他們身體素養(yǎng)的提升，體育課程的設(shè)置就是為了進一步提升他們的身體素養(yǎng)，傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)可能對一些學(xué)生來說，興趣不是很高。廣東人民間對舞龍、舞獅、詠春拳、龍舟等體育項目是比較感興趣的。在體育教學(xué)過程中，教師可以將這些符合當(dāng)?shù)厝藗兿埠玫拿褡弩w育項目結(jié)合到我們的體育教學(xué)之中，從而有效實現(xiàn)學(xué)生對體育課程的喜愛，參與教學(xué)的主動性進一步提升。

1職業(yè)教育中傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題

1.1、學(xué)生參與的主動性不高

進入職業(yè)教育學(xué)校進行學(xué)習(xí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)主動性上相對較差，他們不能有效的開展主動學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)存在著普遍的興趣不高。他們在進入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，對體育項目的練習(xí)存在一定的學(xué)習(xí)惰性。產(chǎn)出這種學(xué)習(xí)惰性的主要原因有多個方面：首先，學(xué)習(xí)自信心不足。很多學(xué)生在體育項目的訓(xùn)練中經(jīng)常失敗，教師不能有效鼓勵他們進行開展體育項目的訓(xùn)練，最終使得學(xué)生在體育項目的練習(xí)中出現(xiàn)惰性。其次，參與體育訓(xùn)練的習(xí)慣不好。他們沒有準(zhǔn)確掌握體育項目訓(xùn)練的動作要領(lǐng)，在體育訓(xùn)練中，動作不能做到位，最終使得他們在主動性上出現(xiàn)的不足。

1.2、教師教學(xué)形式不夠靈活

職業(yè)教育學(xué)校的體育教師在教學(xué)形式不能有效創(chuàng)新是主要的問題之一。在體育教學(xué)過程中，教師一般都是先示范，學(xué)生再進行練習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。這次長期一層不變的教學(xué)模式使得學(xué)生對其產(chǎn)生一種厭煩情緒，他們對整體體育教學(xué)內(nèi)容的興趣不高，只是簡單地應(yīng)付教學(xué)。因為學(xué)習(xí)的主要動力還是興趣，這種長期不變的教學(xué)形式將使得學(xué)生喪失這種學(xué)習(xí)興趣，最終使得體育教學(xué)質(zhì)量不高。職業(yè)教育的體育教學(xué)都是按照教學(xué)大綱設(shè)計的進行，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要不能更為主動的了解，學(xué)生希望學(xué)到什么樣的體育項目，教師沒有更多的理解和認識，他們教學(xué)模式過于機械。

1.3、學(xué)生對體育教學(xué)的目的認識不足

學(xué)生參與體育教學(xué)主動性不足等問題的另一重要原因就是他們沒有準(zhǔn)確認識到體育教學(xué)的目的。學(xué)生認為體育課就是他們的休息時間，到操場上活動活動身體，換一換腦子，使得緊張的學(xué)習(xí)壓力得到有效的釋放。這只是我們職業(yè)教育體育教學(xué)目的的一部分，學(xué)生沒有全面認識到體育教學(xué)的真實目的。學(xué)生這種相對片面的認識只能使得他們在體育課堂上缺少訓(xùn)練動力。

1.4、教師參與的教學(xué)態(tài)度有待提升

教師是教學(xué)的核心，是整個民族體育教學(xué)的引導(dǎo)者。然而在一些職業(yè)學(xué)校的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)部分民族體育教學(xué)的教師對其重視程度不足，他們認為這些課程不是學(xué)生需要重點掌握的內(nèi)容，他們將教學(xué)重點設(shè)置在語文、數(shù)學(xué)、外語等課程上，這些課程只是需要帶著學(xué)生簡單了解即可。這種教學(xué)思路指導(dǎo)下，教師對民族體育課程內(nèi)容的設(shè)計不是很充分，他們調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)積極性的措施不到位。同時教師在課程教學(xué)過程中，流露出的一些教學(xué)態(tài)度直接造成學(xué)生對其重視程度進一步下滑，本身對其十分感興趣的學(xué)生在少數(shù)態(tài)度消極的教師影響下，對民族體育教學(xué)的參與主動性將進一步下滑。

2、民族體育教學(xué)融入職業(yè)教學(xué)之中的意義

2.1、提高學(xué)生參與的注意力

學(xué)生在體育教學(xué)過程中存在好動等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣直接影響學(xué)生相關(guān)體育項目的練習(xí)效果。一般學(xué)生在課堂的注意力集中時間在20-30分鐘之間。教師可以通過民主體育教學(xué)的融入，不斷持續(xù)性的激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的注意力。民族體育教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的主動性，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力、創(chuàng)新能力進一步提升。

2.2、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)體育項目的動作要領(lǐng)和技巧的學(xué)習(xí)等只能使得學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸情緒，這時需要有更多的教學(xué)形式來實現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)積極性提升。教師從教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變引出項目項目的練習(xí)，在講解訓(xùn)練技巧的時候引出學(xué)生感興趣的案例，這種基于民族體育項目的教學(xué)將有利于學(xué)生參與教學(xué)的積極性提升。

2.3、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是大學(xué)生最好的老師。在體育教學(xué)中，學(xué)生由于對相關(guān)體育項目訓(xùn)練技巧的掌握程度不深，他們對體育項目的訓(xùn)練興趣點也不高，如果將積極教師語言態(tài)度教學(xué)融入學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生一定的興趣，那些民族體育的內(nèi)容有很多新奇的東西，也能使學(xué)生進一步聯(lián)想、拓展實踐思維，從而對教學(xué)產(chǎn)生持續(xù)性的興趣。

3、傳承和發(fā)展民族體育教學(xué)的具體措施

3.1、加大對民族體育教學(xué)的師生重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要進一步加大對參與舞龍、舞獅、詠春拳、龍舟等民族體育教學(xué)教師的有效引導(dǎo)，使他們認識到民族體育教學(xué)的重要性。民族體育教學(xué)可以有效提升學(xué)生對我們當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民族文化的認識和繼承，構(gòu)建他們對民族情感，構(gòu)建他們對我們嶺南文化的感情，今后無論他們走到哪，發(fā)展怎么，都會對我們民族文化有著深厚的感情。學(xué)校需要進一步加強對教師的教育，使得他們進一步認識到民族體育教學(xué)對孩子今后的民族情感培養(yǎng)的作用。只有教師對其重視程度進一步提升，他們在教學(xué)過程中的主動性才能有效提升，教學(xué)設(shè)計的有效性才能有效體現(xiàn)，最終才能進一步提升民族體育教學(xué)的有效性。

3.2、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整

人才培養(yǎng)方案是職業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本大綱，要想實現(xiàn)應(yīng)用人才身體素養(yǎng)的訓(xùn)練，就需要首先對各個專業(yè)人才培養(yǎng)方案體育教學(xué)進行調(diào)整。針對方案中的一些傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)理念進行調(diào)整，主要原則就是加大對民族體育教學(xué)的力度，培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，從學(xué)生的興趣、能力覆蓋、綜合運用、創(chuàng)新能力等多個方面進行綜合考慮，培養(yǎng)出素養(yǎng)扎實，綜合運用能力較強的學(xué)生。

3.3、教學(xué)形式上的創(chuàng)新

學(xué)生參與民族體育訓(xùn)練也需要有學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，即：在舞獅體育項目開始之前，教師需要進行有效引導(dǎo)，運用一些人文性的故事和事件引導(dǎo)某一項目的教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生對其產(chǎn)生一定的訓(xùn)練興趣。例如：在葉問詠春的教學(xué)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對中華武術(shù)進行一定的認識。教師可以給學(xué)生將一些關(guān)于中華武術(shù)的一些故事和事件，幫助學(xué)生更好的理解武術(shù)在中華大地上的意義。中華武術(shù)的拱手禮充分表現(xiàn)出中國古人在比武之前的相互尊重，這一點與柔道、空手道等有著異曲同工之處。這種體育文化背景的介紹將有利于學(xué)生對武術(shù)有一個更為全面的認識，使得他們對其產(chǎn)生更為深刻的興趣，有助于學(xué)生參與體育項目的訓(xùn)練。

3.4、多元化的評價方式融入

民族體育教學(xué)內(nèi)容本身就是比較靈活，教學(xué)的形式也存在多樣性。教師需要進一步突破傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，使得他們在教學(xué)過程中，突破最終評價的單一模式，融入過程評價體系，使得學(xué)生在參與教學(xué)的過程中，也進行有效的評價，這樣可以將學(xué)生在日常的課堂表現(xiàn)納入到對學(xué)生的評價之中，使得最終的評級可以更加全面、系統(tǒng)的展示學(xué)生對相關(guān)民族體育教學(xué)內(nèi)容的掌握和興趣。例如：在我們進行詠春傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生主動操練的因素考慮到對學(xué)生過程評價之中，使得他們在教學(xué)過程中不斷加大參與教學(xué)活動的主動性。只要學(xué)生愿意主動操練，就可以給予積極的評價分值，這樣可以有效鼓勵學(xué)生的積極性。教師將這種過程化的評價方式與最終的評價模式進行有機結(jié)合，從而實現(xiàn)對學(xué)生的立體的評價。

3.5、教師民族體育文化知識的提升

民族體育文化的有效繼承需要教師更加注重學(xué)生民族體育能力的培養(yǎng)，即教師還需要具備民族文化知識和能力。因此在教師隊伍方面，學(xué)院需要及時調(diào)整教師培養(yǎng)、高層次人才引進等的方向，將更多具有多元化民族文化教學(xué)經(jīng)驗的人才引入到學(xué)校，讓他們將自己在民族體育文化實踐一線積累的知識教授給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生的一種有效提升。同時現(xiàn)有的教師也需要積極的開展民族體育文化知識和能力的培養(yǎng)，利用節(jié)假日深入文化體育團體進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民族體育文化的基本知識。教師之間還需要構(gòu)建一種相互學(xué)習(xí)、相互幫助的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)教師之間知識能力的整體提升。

3.6、教學(xué)監(jiān)管

首先，完善教學(xué)監(jiān)控體系。學(xué)?？梢猿浞掷皿w育教研組，完善對民族體育教學(xué)監(jiān)控體系，對教學(xué)進行督促，定期或者不定期進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的督查，提出督查意見，幫助教師進一步糾正教學(xué)中的問題，逐步優(yōu)化教師的教學(xué)設(shè)計和方案。其次，優(yōu)化教學(xué)監(jiān)控制度。完善民族體育教學(xué)督查制度。對于教學(xué)檢查效果良好的教師給予一定程度的表彰，對于教學(xué)檢查效果不佳的教師給予一定程度的懲戒，這樣的制度可以激勵教師努力將自己的課程設(shè)計好，實施好，實現(xiàn)積極教學(xué)設(shè)計的有效引導(dǎo)。

4、結(jié)語

民族體育的繼承發(fā)展可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的主動性，需要進一步拓展民族體育在職業(yè)教學(xué)中的作用，強化師生對其重視程度，優(yōu)化教學(xué)方法和理念，拓展評價及監(jiān)督方式，同時教師也需要進一步加強對民族體育的再學(xué)習(xí)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)民族體育教學(xué)在職業(yè)教育中落地開花。

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