青海省西寧市賈小莊小學(xué) 闞海琴

教學(xué)目標(biāo)：

1.感悟兒童詩的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。

2.通過品讀賞析，了解兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。

3.利用美術(shù)、音樂的元素激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解兒童詩的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩；

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。

學(xué)情分析：

五年級學(xué)生無論是在課本中還是從生活中都接觸過各種類型的詩，但是并沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過兒童詩的主要特點(diǎn)和寫作方法，兒童詩是詩歌體裁中最為自由的一種體裁，對于這個年齡段的孩子也尤為適合，容易激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng)作興趣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時整合設(shè)想及意圖：1.與音樂的整合；

2.與美術(shù)欣賞的整合。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，詩歌被稱為人類交流的樂器。不論過去還是現(xiàn)在，都是不可或缺的。它是滋潤心靈的雨露，是照耀人性的光芒。兒童詩是成人對童年的懷念，是孩子對世界的歌唱。這段時間，我們讀了不少的兒童詩，請同學(xué)們小組合作，交流收獲。

1.出示要求：（1）說說兒童詩的特點(diǎn)。

（2）結(jié)合兒童詩談感受、收獲。

2.小組交流。

3.小組為單位匯報。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生賞析、感悟到：每一首詩歌都在表達(dá)一種思想感情，而這種感情是通過生活中一定的事物及其特點(diǎn)，用優(yōu)美簡練的語言富有情趣的表達(dá)出來的。使學(xué)生感到寫詩并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，通過課前小研究中的兒童詩來拓展學(xué)生的視野，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個平臺，為學(xué)生創(chuàng)作詩句提供了豐富的理論依據(jù)與范文。以豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

二、體會童趣

1.在兒童詩的世界里，花兒會笑，石頭可以說話，鳥兒盡情歌唱，云兒和我們賽跑，風(fēng)兒陪我們歡笑。自由讀讀這首小詩，猜一猜小蟲和螞蟻說的分別是哪三個字？

2.出示詩歌。

3.學(xué)生想象回答，感受兒童詩的趣味。

設(shè)計意圖：賞詩《寫給小螞蟻的信》，使學(xué)生感到寫詩并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生寫出充滿童真童趣的詩句。

三、展開想象（畫中有詩）

著名的宋代文學(xué)家蘇軾評價唐代詩人王維的詩：“詩中有畫，畫中有詩?！痹姰嫷挠袡C(jī)結(jié)合，是中國畫的傳統(tǒng)，也是中國畫的特點(diǎn)。

出示國畫《知了》。

1.知了有什么特點(diǎn)？

2.聯(lián)想的方法：聯(lián)想不是漫無邊際、隨心所欲，它要求抓住事物的特征展開想象。

3.知了叫的特征讓你想到了什么？

4.把你的奇思妙想寫成一節(jié)詩吧！

5.通過大膽的想象，能使生活中一些司空見慣的事物變得神奇，這就是兒童詩的魅力。

設(shè)計意圖：自古以來詩、畫構(gòu)成了一個非常和諧的一個藝術(shù)整體。以圖配文，可幫助學(xué)生把美文的感受上升對美術(shù)的認(rèn)識。對于美術(shù)而言，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的過程，便是一種命題繪畫技巧提升的過程。此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生充分感受“詩中有畫，畫中有詩?！?/p>

四、運(yùn)用聯(lián)想（音樂中的詩）

1.我們平時在朗誦詩歌時常常會配上音樂，更能呈現(xiàn)出作品的美感。請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，你聽到了什么聲音？腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

（欣賞音樂）

2.匯報。

3.再聽一遍，能把自己聽到的用詩的語言表達(dá)出來嗎？

4.交流匯報。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過《森林狂想曲》的欣賞讓學(xué)生充分展開想象，大膽創(chuàng)作，從音樂中獲得寫作靈感。語文學(xué)科中的詩歌以簡短、精煉、流暢著稱，這與音樂有著異曲同工之妙，而音樂教學(xué)正是需要從全方位培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)熱情，加深學(xué)生對藝術(shù)審美的理解。利用音樂元素讓語文課堂文樂交輝，拓展思維。

五、畫配詩

1.總結(jié)以上寫詩的方法，給自己的畫配首詩

2.展示作品

3.全班交流，評議

設(shè)計意圖：繪畫中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間，使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識，充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的天性，用兒童的語言，天真爛漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。

六、總結(jié)

余光中先生說：“人，不一定要做詩人，但生活要有詩意?！崩蠋熛Ｍ銈冇来孢@份童真，讓生活處處洋溢詩的氣息。

教學(xué)反思

一是先學(xué)，以學(xué)定教，展示的課堂大量的功夫是在課外，教少學(xué)多，達(dá)到為不教而教。在上課之前，針對本課的學(xué)習(xí)，我設(shè)計了課前小研究，目的就是指導(dǎo)學(xué)生充分做好寫詩的準(zhǔn)備。其中以閱讀批注、總結(jié)感受為主，調(diào)動學(xué)生寫詩的積極性，并能夠自己總結(jié)一些寫詩的方法，這樣的學(xué)習(xí)方法使得學(xué)生在自學(xué)的過程中，自主習(xí)得的方法，在寫作過程中用起來也就更加得心應(yīng)手。

二是小組合作學(xué)習(xí)：個人學(xué)——小組學(xué)——全班交流。作為生本教育的重要學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“滿堂灌”的舊模式，同時也在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會。在課堂上，每一步都應(yīng)該落在實(shí)處，給學(xué)生充分交流、展示的時間，我把課堂上寶貴的時間大膽的交給學(xué)生，交給小組合作，在交流中，可以彌補(bǔ)個人學(xué)習(xí)中的不足，互相交流感受及寫詩的方法，取長補(bǔ)短。

三結(jié)合美術(shù)、音樂的元素激發(fā)學(xué)生的寫詩興趣。讓學(xué)生在充分了解兒童詩的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，自由創(chuàng)編詩歌，又通過一首《森林狂想曲》，讓學(xué)生聆聽大自然的聲音，并與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，再度進(jìn)行創(chuàng)作，優(yōu)化了詩歌的意境和語言美。圖畫、音樂與語文課程進(jìn)行整合，強(qiáng)調(diào)把知識作為一種工具融入到教學(xué)的各個層面中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，但對于語文老師的要求更高了，需要語文老師具備多方面的教學(xué)能力。所以，如何使語文課和其他學(xué)科更深層次的整合，還有待于我對課程整合的深入學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐。

總之，在這樣的課堂中，學(xué)生的潛能更容易被激發(fā)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的展示機(jī)會很多，也更愿意與大家分享自己的學(xué)習(xí)成果。這節(jié)課結(jié)束后，我更加堅信：相信和依靠孩子們自己，就是對他們的最大的愛。