云南省文山州富寧縣教育局教研室 梁云怒

什么是教師？如何看待教師的職業(yè)？怎樣給教師定位？教師這個(gè)職業(yè)，可謂是既崇高又普通，既古老又新鮮，既清苦又富足，“橫看成嶺側(cè)成峰”。也有人說教書是一場(chǎng)盛大的暗戀，你費(fèi)盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到不少文章都是關(guān)于教師身心疲憊的話題。作為一名普通的教育工作者，我深知做教師的身累、心累、腦累。但是何不在自己的崗位創(chuàng)造價(jià)值和快樂，做一名合格而快樂的的教師？作為英語教師，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)具備激情，智慧和耐心。因?yàn)榧で槟茳c(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；智慧能開啟學(xué)生沉睡的心靈，耐心能解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。英語課堂是豐富多彩的，英語課堂是充滿生命活力的。

那么，應(yīng)該怎樣才能成為一個(gè)成功而快樂的好老師呢？

一、執(zhí)著追求，在對(duì)事業(yè)追求個(gè)人發(fā)展中體驗(yàn)人生

作為一名教師，應(yīng)把教育教學(xué)工作不僅當(dāng)作是一份職業(yè)，而是把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，不斷追求，實(shí)現(xiàn)完美，不斷奮斗。奮斗需要有目標(biāo)，（有人說：人生的悲劇不是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，而是沒有目標(biāo)）有了目標(biāo)就有計(jì)劃去實(shí)施，到學(xué)期末自己還要加以評(píng)定，使目標(biāo)落到實(shí)處，體驗(yàn)享受成功。什么叫成功？我認(rèn)為，作為一名教師，不一定非要成為模范，先進(jìn)才算成功，也不一定非當(dāng)上名師，校長(zhǎng)才是成功。真正的成功是自己努力了，奮斗了，在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，自己有一種愉悅的體驗(yàn)，這就是成功。

二、用心澆灌，在學(xué)生進(jìn)步中發(fā)展，享受成功

我始終認(rèn)為愛心是教育成功的關(guān)鍵，愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，起著無可替代的作用。自工作以來，我一直擔(dān)任班主任。我始終以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境為工作重心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡全力解決學(xué)生遇到的各類難題。學(xué)生生活上出現(xiàn)困難，我傾心相助；學(xué)生思想上陷入困境，我耐心引導(dǎo)；學(xué)生心理上有了不快，我悉心勸解。某學(xué)生是一個(gè)倔強(qiáng)而好勝的女孩，因與母親斗氣而不愿回家，我耐心將該學(xué)生帶至家中，同吃同住，一住就是一個(gè)星期。悉心的呵護(hù)和引導(dǎo)，該生認(rèn)識(shí)到了自己的不足和缺點(diǎn)，高高興興向母親承認(rèn)了錯(cuò)誤，并以優(yōu)異的成績(jī)餞行了自己的諾言。

真情是維系人與人之間友好相處的橋梁。有了這座橋梁就一定能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我想，人心都是肉長(zhǎng)的，只要你有耐心，長(zhǎng)期用真情去相處，學(xué)生肯定會(huì)被感動(dòng)，各方面的表現(xiàn)會(huì)越來越好。

三、用表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生

心理學(xué)家杰絲雷耳曾說：“稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長(zhǎng)開花”。同樣，我更不能吝于把贊許的溫暖陽光給予學(xué)生。不久，學(xué)校舉行了歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，難得的是這個(gè)班都拿了年級(jí)組第一名。于是，英語課前的兩分鐘，我就來到了教室，并對(duì)他們豎起了大拇指：“孩子們，你們真是好樣的。誰說你們班沒有集體凝聚力，沒有集體榮譽(yù)感？歌詠比賽唱得多整齊和諧，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的集體吶喊多有聲勢(shì)??！這可是你們進(jìn)步的見證！不過，我希望你們的這種精神應(yīng)該是永恒的，應(yīng)該把這種凝聚力榮譽(yù)感帶到課堂上，讓每位老師的喝彩無處不在”。表揚(yáng)的感覺就像春天，抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，就是堅(jiān)冰也會(huì)慢慢融化。這節(jié)課，我覺得學(xué)生的表現(xiàn)更主動(dòng)了。

有人說：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界。我要說：每個(gè)世界都蘊(yùn)涵著豐富的情感，不僅需要教師堅(jiān)持平等的原則，而且需要教師擁有春風(fēng)化雨般的語言和親切和藹的態(tài)度，只有這樣才會(huì)使學(xué)生成長(zhǎng)得更快。

四、適應(yīng)從善學(xué)開始，在學(xué)習(xí)中提升自我、完善自我

新時(shí)期，新形勢(shì)，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，把“充電”、“加油”放在平時(shí)，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，不斷進(jìn)取，不被淘汰。我珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，只有走出去，才能請(qǐng)進(jìn)來，把新知識(shí)、新成果、新理念請(qǐng)進(jìn)自己的大腦中來，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺。當(dāng)然參加高層次的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)還是較少的，我們主要通過看書和上網(wǎng)研討來彌補(bǔ)教育教學(xué)理論知識(shí)的缺陷，培訓(xùn)、看書、上網(wǎng)。蘇霍姆林斯基說：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給每位教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。多研究——參與教學(xué)研究，參與課題研究，創(chuàng)造更多成功的經(jīng)驗(yàn)。教育研究是教師勞動(dòng)的魅力所在。教育研究是改進(jìn)工作，提高教育質(zhì)量的重要途徑。教育研究是使教師適應(yīng)教育改革和發(fā)展進(jìn)行的必然要求。積極主動(dòng)地參與教學(xué)研究，能起到事半功倍的效果。近幾年來，我參與行動(dòng)研究，以新課改和新基礎(chǔ)教育的理念來指導(dǎo)教學(xué)，深層次地思考教學(xué)，寫出了一些比較有質(zhì)量的教學(xué)論文和案例。

五、投身于教育教學(xué)實(shí)踐，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

作為州青年骨干教師，我每個(gè)學(xué)期都承擔(dān)教學(xué)觀摩活動(dòng)、研討課，在不斷的探索中，每次公開課的成功不僅使我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，而且使我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，知識(shí)面更加擴(kuò)展，更重要的是通過一次又一次的實(shí)戰(zhàn)鍛煉，我和我的學(xué)生身心得到了發(fā)展，英語能力得到了大幅度的提高。教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。我們年輕，的確缺少經(jīng)驗(yàn)，只有在實(shí)踐中多摸索，多積累。我也希望老師們能多參加實(shí)踐鍛煉，如參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功競(jìng)賽和其他各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，以賽代練，檢驗(yàn)自己，我們無需為拿獎(jiǎng)而去，只為嘗試、積累經(jīng)驗(yàn)而去，這樣心態(tài)平和些，也許發(fā)揮會(huì)更好些。

最后，我希望用這句英語來告訴老師們：

做幸福的教師，幸福的做教師，做教師的幸福，這不是一組文字游戲，三者依次是目標(biāo)、餞行和成功。快樂就是一種感覺，敞開心靈去感受，快樂無處不在；快樂就是一種充實(shí)、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮；快樂就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名快樂的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在身邊！