福建古田縣第五中學(xué) 李日偉

課堂教學(xué)有效性是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，用最少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，它包括三重含義：效果、效率、效益，通俗講就是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好，如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。新課程改革實(shí)施以來(lái)，政治課堂教學(xué)有很大改觀和顯著提高。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和高中政治學(xué)科自身的特殊性以及現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的影響，政治課堂教學(xué)依然存在諸多問(wèn)題，從而導(dǎo)致一些課堂低效甚至是無(wú)效的，因此提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性勢(shì)在必行。

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

本人認(rèn)為當(dāng)今的高中生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)存在以下問(wèn)題：一是前途理想缺乏；二是學(xué)習(xí)態(tài)度不佳；三是自我要求偏低。

二、問(wèn)題分析

高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀暴露的問(wèn)題是由相當(dāng)復(fù)雜的綜合因素所造成的。

1.社會(huì)問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)的普及，高中生在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)90%選擇的是網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室、交友天地、影視娛樂(lè)、占卜星座、成人保健等網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲中的冒險(xiǎn)刺激、網(wǎng)絡(luò)交友中的輕松自如、網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容中的新鮮誘惑等，學(xué)生逐漸產(chǎn)生"網(wǎng)絡(luò)成癮癥"，而對(duì)自己的主體生活——學(xué)習(xí)，失去興趣，缺乏毅力。

2.家庭問(wèn)題

當(dāng)今90后高中生在家中是小皇帝、小公主，從小被父母視為“掌上明珠”，家長(zhǎng)對(duì)孩子要什么就給什么，一味遷就，過(guò)于嬌慣溺愛(ài)，甚至對(duì)孩子縱容護(hù)短。

3.教育問(wèn)題

學(xué)校對(duì)思想政治課的地位及其重要性認(rèn)識(shí)不足，教師為“考”而教，學(xué)生為“考”而學(xué)。部分教師沒(méi)有改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的 “教教材”的教材觀，沒(méi)有將學(xué)生放在教學(xué)的主體上，沒(méi)有處理好教師的教與學(xué)生的學(xué)的合作過(guò)程。有的教師“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方法，使學(xué)生聽(tīng)課感覺(jué)“枯燥無(wú)味”，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.學(xué)生問(wèn)題

90后的高中生大多在安逸生活中成長(zhǎng)，缺乏遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的性，在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)地位。部分高中生沉迷網(wǎng)癮、電視迷、游戲迷、泡手機(jī)、過(guò)度的追星，勢(shì)必消除他們的進(jìn)取心，更別談好好學(xué)習(xí)了。

為了彌補(bǔ)高中政治教學(xué)不足，良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，按照新課程教學(xué)特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化高中政治教學(xué)是非常必要的。

三、教學(xué)策略

1.更新教學(xué)理念

首先，應(yīng)摒棄過(guò)去應(yīng)試教育下的落后思想。應(yīng)試教育下，教師以學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)。而思想政治教育需要培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，而并非要求學(xué)生“考高分”。其次，建立素質(zhì)教育的教學(xué)觀念，使思想政治課堂教學(xué)滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而應(yīng)用于思想政治課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。這要求教師在課堂教學(xué)中，更要注重對(duì)學(xué)生精神層面的引導(dǎo)，而非注重理論知識(shí)的教學(xué)。

2.改變教學(xué)模式

新課改背景下的高中政治高效課堂模式要求教師實(shí)現(xiàn)從“施教者”到“指導(dǎo)者”、從“獨(dú)奏者”到“協(xié)奏者”的角色轉(zhuǎn)變，要善于創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、合作的課堂氛圍，突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)探究和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，要思考學(xué)生是否理解、聽(tīng)懂了教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地自顧自說(shuō)，不顧學(xué)生感受。同時(shí)，杜絕傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并促進(jìn)學(xué)生交流，倡導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，來(lái)表達(dá)自己的看法。一個(gè)有效的教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的生活化，教學(xué)中多引入如實(shí)踐教學(xué)模式、合作教學(xué)模式、情境教學(xué)模式等先進(jìn)的教學(xué)模式，不但要重視理論知識(shí)的教學(xué)，更要重視開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能切實(shí)有效地提高政治教學(xué)效率。很多學(xué)生認(rèn)為政治課難學(xué)，需要背誦很多理論知識(shí)，課堂氣氛沉悶無(wú)聊。因此，教師要首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及厭煩政治課的原因，對(duì)癥下藥。其實(shí)政治科目涉及的知識(shí)面很廣泛，教師可以將生活中涉及到政治知識(shí)的實(shí)例講給學(xué)生聽(tīng)，利用創(chuàng)設(shè)情境或多媒體展示的教學(xué)方法能夠使政治課堂更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)中，堅(jiān)持教學(xué)與生活相聯(lián)系，將時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題、時(shí)政新聞等政治元素引進(jìn)課堂，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，會(huì)很大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣。

4.注重因材施教

俗話說(shuō)的好：“萬(wàn)變不離其宗”，課本教材是精髓，很多知識(shí)點(diǎn)都需要回歸教材，由此點(diǎn)向外擴(kuò)充，因此吃透教材，充分地利用好教材可以使教學(xué)效果起到事半功倍的效果，從而真正地提高教學(xué)的有效性，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，就更不能忘記“學(xué)生”才是一堂課的主人。備課時(shí)做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，才能在課堂上尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣通過(guò)對(duì)學(xué)生的全面了解，使用一些符合學(xué)生實(shí)際的教法、學(xué)法，運(yùn)用貼近學(xué)生的各種案例，才能產(chǎn)生教師教得輕松順暢，學(xué)生學(xué)得愉快有效。

5.打造精品教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生主要通過(guò)課堂上教師的教授來(lái)獲取知識(shí)?？萍嫉陌l(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，占用了高中生大量的課余時(shí)間，現(xiàn)在的高中生課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課本變少了，尤其對(duì)政治課預(yù)復(fù)習(xí)少的可憐，這種狀況就要求政治老師有效地上好每節(jié)課，盡量讓學(xué)生在課堂上牢固掌握知識(shí)。

教師應(yīng)改變傳統(tǒng)“照本宣科”的僵化教學(xué)法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更貼近實(shí)際，便于學(xué)生接受和理解。如可根據(jù)班級(jí)班風(fēng)的特點(diǎn)分別展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)：針對(duì)班風(fēng)沉悶的班級(jí)，可以開(kāi)展關(guān)于“人生理想”“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”等互動(dòng)活動(dòng)；對(duì)于班風(fēng)活躍的，則可開(kāi)展“互助合作”“創(chuàng)業(yè)理想”等教育活動(dòng)；按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、年齡層次和知識(shí)水平，精心設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于接受的實(shí)踐內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

在新課改的背景下作為高中政治老師如何提高政治教學(xué)有效性是擺在老師們面前的一大難題。作為高中的政治老師要將這挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方式，因材施教，發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中既要把主要精力放在面向全班集體教學(xué)上，又要善于兼顧個(gè)別學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展，以提高教學(xué)實(shí)效，使政治課教學(xué)真正落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。