賈宇輝

(河南廣播電視大學， 鄭州450000)

中國傳統(tǒng)文化在大學英語教學中的滲透策略

賈宇輝

(河南廣播電視大學， 鄭州450000)

在大學英語教學當中合理的滲透傳統(tǒng)文化，不但能夠讓學生對中西方文化有深入了解，同時也能讓學生感悟到我國傳統(tǒng)文化的源遠流長和博大精深，促進中西方文化的交流與融合，進一步提升學生認知與應用英語的水平有重要意義；結合自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，重點闡述了中國傳統(tǒng)文化在大學英語教學中的滲透策略。

中國傳統(tǒng)文化； 大學英語教學； 滲透

語言與文化之間具有密不可分的關系，開展語言教學必須結合文化教學之上來進行。伴隨著當前全球化發(fā)展的趨勢，我國對外的經濟、文化交流有了進一步的深化與拓展，教育界也日益認識到在外語教學中文化教學所具有的重要作用。由于我國在英語教學當中出現的文化內容的失衡，直接導致學生對中國文化認知的缺乏和中西方文化交流的障礙，因此難以有效的培養(yǎng)與提升學生的跨文化交際能力，因此，英語教學必須加以改進。

一、當前大學英語教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的必要性

(一) 傳承與弘揚中國傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化具有生生不息的生命力，在大學英語教學當中有效的滲透中國文化，可較好的傳承與弘揚中國傳統(tǒng)文化。近幾年全球掀起了“中國傳統(tǒng)文化”熱，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，持續(xù)增強中國文化所具有的魅力，將我國傳統(tǒng)文化當中的優(yōu)質資源進一步轉化為國家的文化軟實力，是我國教育界必須進行實踐研究的重要課題，也是當前大學英語教學工作者應肩負的重要職責。

(二) 開展跨文化交流

在現今的大學英語教學當中，較為注重目標語文化的學習。例如：不少英語學習者可順暢的講述出西方國家的各個節(jié)日的稱謂，卻不知道如何來用英語表達我國傳統(tǒng)節(jié)日；同時也有不少學生未能掌握用英語翻譯我國傳統(tǒng)文學名著的翻譯法……，此種相關的事例較多，此種英語教學，不能有效的培養(yǎng)與提升學生跨文化交際能力。作為一種具有雙向性的跨文化交流，是一種相互對等的交流與互動。不注重滲透中國傳統(tǒng)文化，就會形成不對等的跨文化交際。因此，只有在大學英語教學當中，高度重視目標語文化學習，并將中國傳統(tǒng)文化滲透到其中，方可讓英語學習者在了解歐美的文化傳統(tǒng)與社會知識的同時，還能傳承與弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，從而開展行之有效的跨文化交際。

二、在大學英語教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的策略分析

(一) 提升教師的跨文化交際素質

英語教師是否具備深厚的跨文化交際素質，對大學英語教學滲透中國傳統(tǒng)文化的教學效果產生直接影響。課堂教學是開展大學英語教學的重要方式，英語教師肩負著教授英語知識與傳播文化的教學任務，要將中國傳統(tǒng)文化有效的滲透到英語教學當中，英語教師應具備較為深厚的語言基礎，不斷學習與提升自身的語言與文化的水平，才能在教學實踐當中有效的應用跨文化交際。教師可在開展課堂教學時，對中國傳統(tǒng)文化的相關知識，可應用英語來進行表述，以此來拓展學生的知識領域，提升學生的英語知識水平，讓學生積極主動的進行學習。不僅要培養(yǎng)與提升學生的跨文化交際的意識與能力，同時也要提升學生的不同文化之間交流與融合的能力，在學習與借鑒西方優(yōu)秀文化的過程當中，也要抵制其糟粕與不健康的文化，讓學生能夠做到“批判性的吸取”，使學生在將來的對外交流當中能夠進行有效的文化交流與融合。

(二) 有效的提升文化意識與改革教學方法

第一；英語教師首先應秉持愛國主義的文化立場，深入學習與掌握我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，客觀全面的教授給學生中西方文化知識。教師只有在學習與掌握了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上，才能進一步的深入理解西方文化，并潛移默化的影響學生，讓學生具有學習與鑒賞西方文化的綜合能力；第二，教師應持續(xù)增強自我的文化水平，深入學習與掌握中國傳統(tǒng)文化的精髓，方可給予學生正確的引導。同時教師也應立足于當前全球化的視角來客觀全面的看待中國傳統(tǒng)文化，并從中發(fā)現：“中國傳統(tǒng)文化當中所體現出的人文精神，特別值得學習與研究。中國傳統(tǒng)文化當中的舍生取義、悲天憫人、世界大同的諸多傳承至今的人文精神，為人類文明保留下了珍貴的精神文化財富?！庇⒄Z教師在開展英語教學時，應有意識的比較中西方文化的異同，使學生能夠直觀形象的認知兩種文化形態(tài)之間所具有的不同之處，讓學生充分認知我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進一步增強民族自信心與自豪感，在進行跨文化交際時，為傳承與弘揚中國的傳統(tǒng)文化奠定堅實的基礎；第三，英語教師在教學當中必須重視教學方法。英語教師要強化專業(yè)學習，充分了解中西方文化知識所具有的異同之處，認識中西方的文化發(fā)展趨勢與相關的動態(tài)，并在教學實踐當中，不斷的總結教學經驗，并進一步提出具體的改革措施，以此來有效的提升教學效果與教學質量。

(三) 有效的拓展學生的知識領域

學習基礎文化課，特別是再導入傳統(tǒng)文化滲透時，如果僅僅是應用課堂教學，采用“灌輸式”的教學方式，難以有效的滿足教學的實際要求。教師應對以往傳統(tǒng)的教學模式進行有效的改革，以此來激發(fā)學生學習與認識傳統(tǒng)文化，為了將中國傳統(tǒng)文化有效的滲透在英語學習當中，教師應較好的應用課外時間來拓展學生的知識領域，有效的提升學生跨文化交際能力。例如，英語教師可用周末時間來進行英語角的口語與聽力的學習與提升，高校也應邀請部分國際與國內的知名專家與學者對來開展有關中外文化的課程教育，讓學生充分認知中西方文化的異同之處，并在課堂上預留出提問的時間，讓學生與專家進行良好的互動交流學習；也可舉辦形式多樣的文化競賽活動，使學生能夠通過比賽來進行交流學習，充分調動學生的學習積極性。

三、結語

總之，在大學英語教學當中，教師不但要導入目標語文化，同時也要注重滲透中國傳統(tǒng)文化，這是社會經濟的發(fā)展趨勢以及跨文化交流的實際需要，同時也能夠較好的傳承與弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師只有對中國傳統(tǒng)文化進行深入的認知與了解，并真正的掌握用英語來表達傳統(tǒng)文化知識的方式，方可有效的開展跨文化交際，并借助于英語教學來推廣中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而為人類文化的發(fā)展做出貢獻。

[1] 袁春波,李婭琳.試論大學英語教學中中國傳統(tǒng)文化的滲透[J].牡丹江大學學報,2011(6):142-143,148.

[2] 丁晶.中國文化在大學英語教學中的滲透[J].開封教育學院學報,2016(2):138-139.

[3] 胡爭艷.淺析中國文化在大學英語教學中的滲透[J].科技創(chuàng)新導報,2014(21):155.

The Strategy of Infiltrating Chinese Traditional Culture into College English Teaching

JIA Yuhui

(HenanRadio&TelevisionUniversity,ZhengzhouHenan450000)

Infiltrating Chinese traditional culture into college English teaching will not only give students in-depth insight into Chinese and Western culture, but also let students feel how extensive and profound our traditional culture is. What's more, the exchange and merging of Chinese and Western culture will be promoted and the level of students' cognitive and practical English will be improved. Through analysis and research, the author expounds the strategy of infiltrating Chinese traditional culture into college English teaching based on years of practical teaching experience.

chinese traditional culture; college English teaching; infiltrate

2017-02-22

賈宇輝(1983-)，女，河南周口人，助教，研究方向為英語教育、思想與政治教育，電話：13849189438。

H319

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1671-4733(2017)02-0084-02