□萬肖（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院陜西西安710300）

快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學中的應用

□萬肖（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院陜西西安710300）

“快易網(wǎng)球”是目前我國的高等院校在網(wǎng)球教學過程中可以借鑒、采用的最新的教學方法。相對于傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學方式，“快易網(wǎng)球”有更多的優(yōu)勢。本文旨在闡述快易網(wǎng)球在高等院校的網(wǎng)球教學過程中的實際應用。

快易網(wǎng)球高校教學應用

網(wǎng)球，可以說是一種優(yōu)雅與狂野并存的體育項目。它將觀賞性、參與性、歷史文化等相融合。最近幾年來，網(wǎng)球課程在高校中逐步普及，越來越多的青少年開始學習并且喜歡上了網(wǎng)球。但是由于網(wǎng)球進入高等院校教學的歷史目前還比較短，很多學生需要一套完整的、有效的課程來學習如何打網(wǎng)球。

現(xiàn)在很多高等院校在使用傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學方法，比較注重學生的單個動作的技術分析指導，一堂課上有限的時間大部分用來對單個技術動作的練習，學生很難有充分的時間進行實戰(zhàn)演練，所以這也造成了部分學生對于網(wǎng)球運動的積極性下降，使得網(wǎng)球課程在高等院校中的普及和推廣有了一定的難度。而快易網(wǎng)球的出現(xiàn)，一定程度上開拓了高等院校的網(wǎng)球課程教學思路，為網(wǎng)球課的推廣奠定了一定的基礎。

1、什么是快易網(wǎng)球

快易網(wǎng)球的發(fā)展時間較長。2002年，國際網(wǎng)球聯(lián)合會就開始注重對于網(wǎng)球課程的推廣。他們組建了一支專業(yè)的隊伍，由十個國家的高級網(wǎng)球教練和網(wǎng)球專家參與，旨在研究如何使人們更容易地掌握網(wǎng)球技術，推動網(wǎng)球在社會中的普及。五年之后，國際網(wǎng)球聯(lián)合會正式推出了“快易網(wǎng)球”這項重要的網(wǎng)球教學成果。可以說快易網(wǎng)球是經(jīng)歷了二十多年的研究，不斷總結、發(fā)展形成的。

快易網(wǎng)球可以幫助初學網(wǎng)球的學員快速有效地掌握打網(wǎng)球的基本技術，并且在掌握了打網(wǎng)球的基本技能之后，可以通過有樂趣的比賽以及PK運動，加強技術學習，并且享受網(wǎng)球帶給自己的樂趣，在實際的比賽和運動之中直接提高自己的球技水平。

快易網(wǎng)球概念的推出，對于我國高等院校的青少年以及所有的網(wǎng)球初學者來說，都是福利。這是一種新型的學習方式，快易網(wǎng)球的教學，更加強調樂趣性以及實用性?？煲拙W(wǎng)球讓打網(wǎng)球不再成為一項枯燥的運動，無論是從心理上還是從技術上，都能夠讓初學者更容易接受網(wǎng)球，并且為以后自己能夠鍛煉出良好的球技打下堅實的基礎。

2、快易網(wǎng)球的優(yōu)勢有哪些

和傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學方法相比，快易網(wǎng)球的優(yōu)勢有以下幾點。

2.1、教學理念不同

傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學主要是從技術入手，重點關注動作是否專業(yè)。而快易網(wǎng)球是希望初學者在喜歡網(wǎng)球的基礎上，能得到真正意義上的享受?？煲拙W(wǎng)球是在不斷的實戰(zhàn)中幫助初學者提升技術水平的，而且促使初學者盡快的根據(jù)自身的不同特點，在賽場上做出相應的技術調整，能夠迅速的融入到比賽的氛圍中去。總之，快易網(wǎng)球崇尚的是更加自由，更加人性化的教學方式。

2.2、教具的改良

傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學，學校提供了網(wǎng)球場地，統(tǒng)一的網(wǎng)球拍以及網(wǎng)球。但是快易網(wǎng)球更加注重“因人而異”，在教具的選擇方面更加豐富、多樣化。除了正常的標準網(wǎng)球以外，還有很多不同規(guī)格的網(wǎng)球以及標志物等輔助型的教具。它們的出現(xiàn)，也能夠保證學生根據(jù)自己的特點進行學習、訓練，提高對于網(wǎng)球學習的興趣，最終達到事半功倍的效果，保正教學過程的順利進行。

3、高等院校中網(wǎng)球教學的現(xiàn)狀

目前我國并非每一家高等院校中都開設了網(wǎng)球教學課程，但是開設網(wǎng)球課程的院校，確實存在著諸多有待解決的問題，比如：

3.1、缺乏完善的場地設施

專業(yè)的網(wǎng)球場地的缺乏，已經(jīng)成為抑制我國高等院校網(wǎng)球課程普及和發(fā)展的主要問題。根據(jù)實際的抽查調研數(shù)據(jù)顯示，我國52所普通高等院校，擁有八塊場地的有8所，擁有4塊場地的有28所，最少的只有2塊場地。目前，高等院校對于教學樓、宿舍樓、食堂、辦公樓等基礎設施極為重視，常常擴建或者裝修，但是對于占地面積較大、投資也較大的網(wǎng)球場地，并沒有多加重視。缺乏完善的場地設施，就難以保證基本的網(wǎng)球教學活動的進行。

3.2、網(wǎng)球課上單人練習次數(shù)少、時間少

目前我國的高等院校網(wǎng)球課程，一堂課的人數(shù)大約在三十人左右。學生多、場地有限，所以每位學生能夠輪到的擊球的練習次數(shù)就比較少。況且，傳統(tǒng)的網(wǎng)球課程依然以老師的理論技術指導為主，那么一堂課下來，每個人能分到的實戰(zhàn)時間極為有限。長此以往，沉悶的課程會使得學生對于網(wǎng)球的積極性降低，老師上課也就面臨著越來越多的困難，教學效果得不到保證。甚至有不少的高校，其網(wǎng)球課程也只是走個形式而已。

3.3、網(wǎng)球課程的教學方法不夠創(chuàng)新

目前我國的高等院校的網(wǎng)球課的教學過程中，老師依舊扮演著和普通文化課程中一樣的主導角色，經(jīng)常是先教上半節(jié)課的理論，不留給學生足夠的實戰(zhàn)演練的時間。這樣的網(wǎng)球課程，也就忽略了學生的參與程度，打擊了他們對于網(wǎng)球的熱情。

3.4、專業(yè)的網(wǎng)球教師數(shù)量較少

目前我國的高等院校中，專業(yè)的網(wǎng)球老師數(shù)量有限，師資力量極為薄弱?？梢哉f現(xiàn)階段，我國的高等院校對于新進教師的選拔，門檻已經(jīng)提高到了碩士生以上級別，但是我國目前還沒有網(wǎng)球專業(yè)的博士生，所以能夠進入高校任教的網(wǎng)球專業(yè)的新老師少之又少。但是院校還在開設網(wǎng)球教學課程，為了解決這種極不平衡的供需矛盾，很多高等院校選擇了退而求其次的方法——對本來教授其他運動項目的教師進行集中培訓、短期進修，臨時抱佛腳，也就是說有很多是從其他項目里“借用”老師過來教授網(wǎng)球課程。但是網(wǎng)球運動有很強的技巧性，想要很好的掌握網(wǎng)球運動的技巧，并且總結出系統(tǒng)、有實用性的規(guī)律來教授給學生的話，老師必須通過長時間的學習、領悟才可以，如果只是膚淺的了解一下網(wǎng)球的相關技能，是很難勝任網(wǎng)球教學任務的。

4、快易網(wǎng)球在高等院校網(wǎng)球教學中的實際應用

4.1、改進了與網(wǎng)球相關的教學基礎設施

想要讓網(wǎng)球運動在大學生群體中得到普及和大力發(fā)展，首先就要改進與網(wǎng)球相關的教學基礎設施，比如網(wǎng)球場地、用球等。

快易網(wǎng)球在網(wǎng)球場地上進行了創(chuàng)新。它是將現(xiàn)有的標準場地進行了合理的劃分，形成了兩個小型的網(wǎng)球場地，這樣就能為學生帶來更多的練習的空間，將有限的網(wǎng)球場地資源最大化利用，最起碼將同一時間段的參與人數(shù)增加了一倍，調動了學生的積極性，讓學生有更多的空間、時間進行實戰(zhàn)練習，在實戰(zhàn)練習中提高網(wǎng)球技術。

不同于常規(guī)網(wǎng)球，快易網(wǎng)球的用球，采用的是海綿球，或者是低壓球，這種類型的球可以降低打網(wǎng)球時的難度，因為它的彈跳性相對較小，球速也比較慢。

舉例來說，快易網(wǎng)球使用的是三色球——紅色、橙色、綠色。紅色球，面積最小，適合小孩子或者是剛剛接觸網(wǎng)球的學員，球更容易控制。而且紅色場地面積較小，所以移動位置比較容易，在網(wǎng)球的對抗賽中，比較容易上手。橙色指的是相對大一點的球，用于相對大一點的球場，它比較適合稍微有一些網(wǎng)球基礎的學員，能夠在較慢的網(wǎng)球速度下，加強自己的運球技巧。綠色球類似于正常的網(wǎng)球，但是它比正常的網(wǎng)球的飛行速度稍慢一些。三色球做到了因人而異、因材施教，滿足了不同階段的網(wǎng)球學習者的訓練需求。

三色球的應用，能夠讓學生在學習擊球動作的時候，不需要耗費太多的精力，而是將更多的注意力，聚集在如何打好網(wǎng)球上，增加了他們的成就感，也更加容易實現(xiàn)網(wǎng)球教學的效果。

4.2、提升了學生的參與度，調動了學生的積極性

傳統(tǒng)的網(wǎng)球課教學就像室內的文化課教學一樣，老師主動的教，學生被動的學。但是快易網(wǎng)球強調的是提升學生的參與度，以學生為主，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學生在實戰(zhàn)中了解網(wǎng)球、喜歡網(wǎng)球、學習網(wǎng)球、享受網(wǎng)球。

對于大多數(shù)的學生而言，他們肯定是更加愿意親自的參與到日常的網(wǎng)球運動中來，而不是呆板地聽老師填鴨式的教授各種網(wǎng)球技術的理論。快易網(wǎng)球，通過提高學生的參與度，不僅能夠滿足學生參與實戰(zhàn)的要求，而且還更加有利于幫助老師實現(xiàn)教學目標，同時也中不斷地促進教師的網(wǎng)球技術水平的提高，相輔相成之下，更利于高等院校教學目標的實現(xiàn)和超越。

4.3、通過游戲來教學，寓教于樂

網(wǎng)球本身就是一種競技性的對抗賽，快易網(wǎng)球強調通過采用游戲式的教學方法，寓教于樂。學生在游戲中學到基礎技能，而為了能夠在球場上有更出色的表現(xiàn)，他們就會在日常的訓練學習過程中，更加注意自己的技術動作的規(guī)范化，由被動的學習，變成主動的學習研究。在一場又一場的網(wǎng)球pk賽之中，發(fā)現(xiàn)自身存在的技術問題，改正問題，提高自己的球技水平，建立球場上的信心。這是個不斷促進的良性循環(huán)。最終，老師不僅能夠出色的完成自己的教學目標，學生也能夠通過游戲教學，學到實際的打網(wǎng)球的技巧。

4.4、團隊大于個人，共同進步，共同提高

在傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學過程之中，多注重的是個人技巧的增強，而快易網(wǎng)球更加注重的是團隊協(xié)作以及整體氛圍?？煲拙W(wǎng)球希望同水平層次的眾多初學者們一起參加到比賽之中來，通過合作訓練、競爭訓練的方法，發(fā)揮自己的長項，彌補其他人的不足，對于增強自己的信心，非常有幫助，同時也能夠意識到自己的短板所在，取長補短。而水平相當?shù)膶W員們可以在這個學習平臺上進行友好的交流，有趣的切磋，共同提高自己的網(wǎng)球水平。

在快易網(wǎng)球教學過程中，教員會根據(jù)實際情況進行競爭式的訓練，或者是合作式的訓練，但是無論何種訓練，都是為了提高團隊協(xié)作能力以及個人的網(wǎng)球技術水平。

4.5、模擬現(xiàn)實的“情景訓練法”

相對于傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學而言，快易網(wǎng)球特別設置了獨特的模擬現(xiàn)實“情景訓練法”，通過不同的情景來訓練球員的動作技術、臨場戰(zhàn)術和臨場應變能力。較為真實的模擬的比賽場景，可以幫助學員面對球場上可能會出現(xiàn)的實際問題，并進行解決。演習就是實戰(zhàn)，從日常的訓練開始，就對學員的心理素質和技術規(guī)范加以賽場化的要求。

5、結束語

綜上所述，由于我國現(xiàn)階段很多的高等院校的網(wǎng)球課程，存在著師資力量缺乏、教學場地有限、教學方式相對落后等等問題，阻礙了網(wǎng)球在高等院校青少年團體中的推廣和發(fā)展。而快易網(wǎng)球的出現(xiàn)是一種現(xiàn)代化的，極具創(chuàng)新的新型的網(wǎng)球教學方式。快易網(wǎng)球更加注重趣味性和實用性，可以幫助初學者在訓練中掌握技能，提高樂趣，建立信心。總之，快易網(wǎng)球的出現(xiàn)，是教學方式、水平的改良和提升，對于我國高等院校的體育項目的發(fā)展有著良好的促進作用，同時也能帶動青少年對于網(wǎng)球項目的喜愛。

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