郭美茹

【摘要】新課標(biāo)對(duì)教學(xué)提出了更高要求，課堂作為教學(xué)的載體，課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此需要保證課堂教學(xué)的有效性，建設(shè)高效課堂.本文分析了建設(shè)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略.

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；建設(shè)；高中數(shù)學(xué)；高效課堂；途徑

教育一直是各方關(guān)注的問題，因此，教育的改革也讓學(xué)校和教師面臨著教學(xué)上的改革，改變以往的教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，從建設(shè)高效的課堂教學(xué)開始.

一、教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)該通過多樣的形式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和參與課堂互動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，高中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多是單調(diào)、抽象的定義、定理和公式，這些對(duì)學(xué)生來說都是比較枯燥和乏味的，其抽象性讓學(xué)生在進(jìn)行理解的時(shí)候會(huì)很有難度，長(zhǎng)期如此，學(xué)生就會(huì)有受挫的心理，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理.因此，為了避免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，就需要高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，采用多樣的教學(xué)手段或者方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

比如，在學(xué)習(xí)“空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系”時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，用計(jì)算機(jī)將三者的不同變換的位置動(dòng)畫展示在大屏幕上，演示的效果能夠有利于學(xué)生理解，既方便教師教學(xué)，又方便學(xué)生掌握.通過多媒體展示三者不同位置的變換，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.在學(xué)習(xí)“空間幾何體的三視圖和直觀圖”的時(shí)候，如果只是通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看教材上的圖，還有很多學(xué)生無法理解，學(xué)生之間的理解水平也不相同，尤其是三視圖，要會(huì)分辨以及繪制，如果用以往的教學(xué)方法就會(huì)有困難，而使用多媒體教學(xué)這部分的內(nèi)容，則可以很好地解決這一問題，將圖片放大，更加生動(dòng)和直觀地展示給學(xué)生，教師也可以通過動(dòng)畫進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠?qū)⑽矬w和三視圖之間進(jìn)行更好的聯(lián)系.教師制作課件，通過多媒體的演示讓學(xué)生了解相關(guān)的概念.在學(xué)生有了一定程度掌握的時(shí)候，就需要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師可以在多媒體中展示出一個(gè)空間幾何體，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，自己畫出其三視圖和直觀圖，這樣可以有效地減少教師的板書時(shí)間，提高學(xué)生的注意力和課堂參與度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，在實(shí)際操作中再次吸收和理解知識(shí)，建設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂.

新課標(biāo)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式和方法，與實(shí)際生活結(jié)合就是一個(gè)很好的教學(xué)方法[1].學(xué)生往往都會(huì)覺得自己與數(shù)學(xué)之間距離遙遠(yuǎn)，課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中很少能夠用到，會(huì)認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要，因此，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致不是很高.要解決這一問題，教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系到一起，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)間的距離，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在學(xué)習(xí)“隨機(jī)抽樣”時(shí)，就可以和學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)遇到的抓鬮相聯(lián)系，課前可以設(shè)計(jì)兩個(gè)抓鬮的小游戲，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂的情況下學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)際生活與教學(xué)相結(jié)合，可以增加學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的成果和效率，建設(shè)高效課堂.

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)形式，以往教學(xué)中只注重對(duì)知識(shí)的講授，而缺乏對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)也比較缺乏.通過教學(xué)實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法就是讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)與探索中慢慢進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生通過自主探究，通過組間的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)成果和效率.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，充分提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)模式，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，通過這一學(xué)習(xí)模式還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，共同發(fā)展.合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)還能打破以往的一對(duì)多的教師與全體學(xué)生的互動(dòng)模式，不再是枯燥乏味的教師提問講解，學(xué)生在下面?zhèn)€別回應(yīng)的狀態(tài)，而是通過小組內(nèi)的積極討論交流，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，學(xué)生之間可以互相幫助提升，當(dāng)遇到問題時(shí)，不再是孤獨(dú)無助的狀態(tài)，學(xué)生會(huì)想到團(tuán)體互相幫忙解決.學(xué)生也可以對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短.不斷加深對(duì)合作模式的應(yīng)用，能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生也可以獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣[2].學(xué)生通過組內(nèi)討論，能夠?qū)⒂龅降膯栴}進(jìn)行及時(shí)的匯報(bào)，教師及時(shí)反饋，可以讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，并且及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地解決問題.學(xué)生在組內(nèi)討論中也得到了自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，打破了以往的生搬硬套模式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力得到有效的提升，教師完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂.在合作學(xué)習(xí)模式下，教師也可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行組和組之間的比賽，可以有效地提高學(xué)生的教學(xué)參與度，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，玩中有學(xué)，建設(shè)高效課堂.

三、結(jié)束語

高效課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及各方面能力的培養(yǎng)重要性不言而喻，因此，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該重視高效課堂的建設(shè)以及教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在快樂中進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)效率的不斷提升.

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂濤.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2013（1）：52-53.

[2]韋安樂.淺析在新課改下如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)“高效課堂”[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2011（10）：58.