廣東化州市幼兒園 梁翠群

幼兒教育是教育的起始階段，此時孩子正處于觸碰世界的階段，身心正開始快速發(fā)育，人生初期塑造正確的道德觀對人生后期的影響可謂大不可言，所以幼兒教師需要挑起孩子品德教育的重擔，以自身來引導孩子塑造正確的人生觀，讓孩子成長為品行端正的祖國人才。教育家陶行知曾說過：“德者師之魂?！钡绻皇菑睦碚摲矫嬷郑毡拘频亟逃⒆?，晦澀難懂的理論和照本宣科的講授會讓認知有限的孩子很難理解老師的用意。然而從筆者多年的教學經(jīng)驗來看，以自身感染孩子，言傳身教，潛移默化，在親近的氛圍中會更容易使孩子養(yǎng)成正確的道德觀。下面將從實際教學中的幾個方面來論述“言傳身教”思想如何使幼兒品德教育走向高效優(yōu)質(zhì)。

一、實際教學中應用“言傳身教”思想的四個方面

（一）熱愛幼教事業(yè)，用愛使孩子學會愛

愛是言傳身教中的基礎(chǔ)。尚未過多接觸世界的孩子對待事物的情緒還不穩(wěn)定，他們很難對某個人或者某物正確地表達自己的愛，但懂得如何去愛其它事物是人立足于社會的基本，家長把孩子送進幼兒園也是希望孩子能夠在老師的教育下變得更加有愛，因此幼兒教師首先應該教會學生的是愛。然而愛是一種很難用言語表達的情感，它位于人內(nèi)心深處卻又擁有著強烈的感染力，人尤其是剛踏處世界的幼兒總能很敏銳地捕捉到這種情感。因此從言傳身教方面來說，老師要教給孩子的愛應是來源于日常教學中流露出的對孩子的愛，籠統(tǒng)地來說就是對幼教事業(yè)的愛。

熱愛幼教事業(yè)，這是老生常談的話題了，幾乎每一位想要進入幼教事業(yè)的老師都是信誓旦旦地說自己熱愛幼教事業(yè)，但這說起來容易，做起來卻很難。當剛成為幼兒園老師的激情褪去，依舊有一屆又一屆不曾長大的孩子送到你的面前，你要像父母一樣替他們擦干凈吐在身上的牛奶；不厭其煩地哄他們吃飯；細心地替他們換下尿臟了的衣服……這些細碎的瑣事極易磨平幼師那顆熱愛之心。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”

（二）提高自身學習能力，感染孩子去學習

做一名合格的幼兒教師，要不斷提高自身的學習能力，提升自身素質(zhì)。俗話說：“活到老，學到老”，更何況如同人們所說的“清涼油”，需要樣樣本領(lǐng)在身的幼兒園教師。要給孩子一杯水，自己必須先有一桶水，這就要幼兒教師不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。在信息時代做好幼兒教師，要有勝任教學的專業(yè)知識和專業(yè)技能，深入學習各種理論，把教育理論最新研究成果引進教學過程，不斷探索教育孩子的科學模式，在耕耘中擴展視野，在執(zhí)教教學中提煉與升華師藝。

提升自我學習能力是能夠貫徹好的言傳身教前提之一，它之所以重要，是因為幼兒在與老師相處的過程中，會很大程度地受到老師知識文化水平的影響，老師不經(jīng)意間流露的對知識的尊重和追求會使孩子好奇知識和渴望學習，這為孩子日后系統(tǒng)性學習奠定了一個隱形的良好開端。

（三）注重自律與贊美，端正孩子品行

幼兒教師是幼兒除了家人接觸最多的人，幼師們的一言一律，一舉一動，往往都被孩子看在眼里，記在心里。記得有一次學生家長跟我說，她的孩子上幼兒園后第一次對她說：“媽媽，你的裙子很漂亮，你的身材很美?！奔议L驚奇于孩子懂得贊美他人，而這是我所處幼兒園的老師的言傳身教的結(jié)果。幼兒園的孩子總是把老師看作學習和模仿的對象，我園老師常常對小朋友進行鼓勵與贊美，并率先做出正確的舉止教育孩子，小朋友回到家后便會模仿老師的語氣音調(diào)說話，模仿自己的老師給家人上課，贊美家人。

以言傳身教思想創(chuàng)設(shè)寬松和諧、熱情團結(jié)的教育環(huán)境，在潛移默化中影響和感染孩子。首先幼師們應明白每個人對幼兒的品德教育都負有責任，在教育上應言行一致，平時時刻注意自己的言行舉止，做到用語親切文明，舉止優(yōu)雅大方，早上上班主動跟同事打招呼，下班熱情告別等，給孩子樹立一個良好的模仿與學習的好榜樣。

（四）提升自身創(chuàng)新能力，帶動孩子熱愛探索

幼兒階段的孩子對世界充滿著好奇心，他們往往在這階段發(fā)現(xiàn)自己最感興趣和能力最強的領(lǐng)域，因此作為一名幼師，要不斷提高自己的創(chuàng)新能力，事事用發(fā)展的眼光看待，不斷開拓新局面，開展豐富多彩的激發(fā)幼兒學習興趣的活動。當代對兒童認知的研究成果表明，兒童是在與外界積極的、主動的相互作用中發(fā)展認知能力，完成認知構(gòu)建的。好讓幼兒在歡樂中自由參加活動，在活動中表達自己的意見興趣和展示各方面的能力，充分調(diào)動和發(fā)掘大腦無意識領(lǐng)域的潛能，使幼兒在愉快的氣氛中，不知不覺地接受了教育，并意識到自己的力量和存在，增強自信心和獨立精神。這些活動也會不同程度地激發(fā)孩子的語言文字和動手能力，鍛煉孩子的邏輯思維等。品德教育也會以言傳身教的形式在這些飽含教師創(chuàng)新精神的活動中有效地抵達孩子心里。

二、總結(jié)

言傳身教的思想應貫徹到幼兒一日生活的方方面面，而不是一次兩次的講授就能奏效的，應堅持不懈地執(zhí)行下去，要在平時的日?；顒又凶プC會，引導幼兒將觀察到的禮儀行為遷移到日常生活中，使行為得以養(yǎng)成習慣，進而形成品德?？偠灾?，幼兒教師正確的言傳身教會使幼兒品德教育更加有效優(yōu)質(zhì)。