黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣杏山鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊麗梅

社會在不斷的進(jìn)步，課程在不斷的改革，伴隨著新一輪的改革，音樂課程改革也在穩(wěn)步推進(jìn)，音樂課程改革以取得了可喜的成績，新的教學(xué)理念正一步步的深入我們的課堂，被我們每一人所鉆研，運(yùn)用， 然而如何才能把課改理念很好的滲透到音樂課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量呢。為此，在教學(xué)中我做了一些嘗試，采用了一些新的教學(xué)方法來豐富我的課堂，從中體會到了新課改帶來的生機(jī)勃勃。

運(yùn)用多種教學(xué)模式，我們知道在人的心靈深處，每一個人都有自己的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。而在孩子心目之中，這種需要更為強(qiáng)烈。在新的課改理念中提倡自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是是一種自主，主動，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，既要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，又要發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生自己的想法，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)的自由性，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的時(shí)間以及學(xué)習(xí)的方式等等都可以自由選擇，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動中得到成功體驗(yàn)。

另外還有就是合作式學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)是一種共同的學(xué)習(xí)。沒有合作，音樂就不能產(chǎn)生和存在。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成小組群體學(xué)習(xí)，說的是小組內(nèi)的互助與合作，作為教師的我們要為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會與平臺，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。在合作過程中，學(xué)生帶著自己的思想、自己的見解走進(jìn)合作小組，可以說每一名學(xué)生的想法和見解都有所不同，帶著不同的想法，并以極大的熱情探究問題，通過合作、交流，各自取長補(bǔ)短，找到最佳的答案，從而解決問題因此，可以說音樂中的合作學(xué)習(xí)是一種自主式的、探究式的學(xué)習(xí)方式。

探究式音樂教學(xué)是指在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生以教材和生活實(shí)際為基礎(chǔ)，自己探索和發(fā)現(xiàn)問題，并在此基礎(chǔ)上尋找答案，利用書刊或網(wǎng)絡(luò)收取信息，尋求解決方法，最終以個人或者小組的幫助等種形式進(jìn)行完成學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)模式。

對于音樂課堂來講，我采用了自主 合作 探究這三種教學(xué)模式。例如在上《乃喲乃》一課中我是這樣做的，首先我在上課前一天把課題寫到黑板上，告訴學(xué)生這是我們明天音樂課上要學(xué)習(xí)的歌曲，要學(xué)生自己回家查找資料，自己去了解歌曲的含義，以及土家族的民俗民風(fēng)，這一點(diǎn)，可以讓學(xué)生自己去探究，我采用了探究式教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，通過個人查找資料，或是小組合作，找出答案。課上我讓學(xué)生通過自己課下的查找把查找的結(jié)果說給大家聽，再通過小組合作交流，很好的完成教學(xué)效果。所以說作為教師的我們需要讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐過程，滿足表現(xiàn)的欲望。正是因?yàn)槲业恼n堂上采取了自主 合作 探究的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上才能主動的參與，積極體驗(yàn)音樂情感，并且?guī)熒p方能像朋友一樣相互交流，溝通。使音樂課變的豐富多樣，更充實(shí)，更有活力。

音樂課中還要有合理的教學(xué)情境。情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，在認(rèn)識方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而使學(xué)生有意識的和無意識的接受教育輸入。也就是說只有學(xué)生身處其中的情景才可以很好的感知，與感受，使之理解變的容易，觸景生情可以使學(xué)生的認(rèn)知更加牢固，所以說教學(xué)中一定要情景結(jié)和。

藝術(shù)是人們獲得美，感受美，創(chuàng)造美，鑒賞美的能力和健康的審美情趣。通過音樂學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人，對他人，對一切美好事物的摯愛之情，從而養(yǎng)成對生活的積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

在音樂課堂中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是必不可少的。計(jì)算機(jī)在課堂中的廣泛運(yùn)用，突破了以往課堂教學(xué)枯燥性，和局限性。可以大量的獲取信息，節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，變換也比較靈敏，試聽效果也好的沒話說，非常適合音樂教學(xué)，圖文并茂。能使聲音和形象，視覺和聽覺，語言和情景有效結(jié)合。大大的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生思維能力的發(fā)展起到較好的作用。正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)的技術(shù)走進(jìn)了校園，走進(jìn)了我們每一名音樂教師的課堂，多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)豐富了課堂，打破了一支粉筆一塊黑板的單調(diào)課堂。正是因?yàn)檫@些被越來越多地教師運(yùn)用日常課堂教學(xué)中?？梢宰寣W(xué)生了解更多更寬廣的知識。擴(kuò)大了學(xué)生知識面。能夠更好的完成教學(xué)。

在音樂課堂上，教師恰當(dāng)利用多媒體教學(xué)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助他們提高音樂興趣。擴(kuò)大他們的知識面。在音樂課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂，提升整個課堂效果。例如在每次遇到學(xué)習(xí)少數(shù)民族的歌曲時(shí)，我總是運(yùn)用媒體進(jìn)行教學(xué)，利用媒體了解當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)，歌曲演唱的特點(diǎn)，以及當(dāng)?shù)氐奈璧柑厣鹊龋苤庇^，也很方便。學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情也很高漲。大大的豐富了我的音樂課堂。所以我認(rèn)為在新一輪的課程改革中，我們應(yīng)該大膽的嘗試，很好的利用媒體進(jìn)行教學(xué)。

最后就是作為教師的我們要采用合理的評價(jià)方式給學(xué)生以正確的評價(jià)。評價(jià)是是我們每一個教育工作者教學(xué)過程中的一個不可缺少的環(huán)節(jié)，它也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個非常重要的手段之一。當(dāng)然評價(jià)也是一門藝術(shù)，好的評價(jià)手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，提升學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生進(jìn)步向上的精神。因此對學(xué)生的評價(jià)要合理，適當(dāng)。教師應(yīng)善于從各個方面去發(fā)現(xiàn)每一個人的優(yōu)點(diǎn)，多一些鼓勵，贊揚(yáng)，而少一些譏諷與否定。教師的評價(jià)要恰當(dāng)合理讓學(xué)生從側(cè)面間接地感到彼此距離，認(rèn)識到不足，明確努力的方向，從而努力改進(jìn)。在音樂課堂教學(xué)中，老師一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語，對于學(xué)生來講，都是莫大的鼓勵和欣賞，都能自然激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望和參與音樂活動的積極性。作為音樂老師，我抓住教學(xué)中的每一個契機(jī)，很自然及時(shí)地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈唾潛P(yáng)。多多采用“不錯的，很好，你真行，你很棒”等詞語去激勵學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生。

總之，通過這些方法的不斷嘗試和我自身不斷的努力，我的音樂課堂氣氛異常活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，能夠積極主動的自主去學(xué)習(xí)，對音樂的表現(xiàn)能力大大加強(qiáng)。在以后的工作中我還需要不斷學(xué)習(xí)不段的努力，不斷充實(shí)我們的音樂課堂。讓我們的音樂課堂更加多姿多彩！