石 倩

(黑龍江職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150080)

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淺談高職院校學(xué)生思想政治教育工作的開展方向

石 倩

(黑龍江職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150080)

大學(xué)生思想政治教育工作作為一個時代命題在高校中不斷推進(jìn)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及信息化的大力沖擊，大學(xué)生思想政治教育工作的開展面臨著諸多挑戰(zhàn)。在新形勢下，如何開展好高職院校大學(xué)生思想政治教育工作，已經(jīng)成為所有教育教學(xué)工作者所面臨的重要課題。

高職院校；學(xué)生；思想政治教育；開展方向

高職教育作為改革開放以來發(fā)展起來的一種極其具有特殊教育意義的高等素質(zhì)教育，其與普通高等素質(zhì)教育相比具備著一定的同通性，也擁有著自己獨特的個性。可以說無論是從專業(yè)領(lǐng)域、技術(shù)層面來看，還是從高職思想政治教育工作來看，都具備其鮮明的個性。所以，要想切實做好高職院校學(xué)生的思想政治教育工作，就必須要正確認(rèn)識和把握高職院校學(xué)生思想政治教育的特殊性。只有這樣才能制定正確的思想政治教育的目標(biāo)、任務(wù)和方針，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校思想政治教育工作的有效實施。

1 高職院校思想政治教育工作所面臨的具體問題

1.1 從事學(xué)生思想政治工作的管理人員隊伍相對薄弱

由于近些年來高職院校的不斷擴(kuò)招，高職院校的學(xué)生數(shù)量也在急劇增多，但是相應(yīng)的專職思想政治輔導(dǎo)員的數(shù)量卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的低于高職院校學(xué)生的招生數(shù)量。雖然現(xiàn)如今教育部24號令中規(guī)定的輔導(dǎo)員師生比例是1∶200，可是實際工作中，一名專職的思想政治輔導(dǎo)員往往會管理200名或者是200名以上的高職學(xué)生，也就使得輔導(dǎo)員根本無法切實的掌握每一名學(xué)生的實際思想政治情況，也就根本談不上對每一名學(xué)生的針對性實現(xiàn)輔導(dǎo)工作。同時，由于高職院校學(xué)生數(shù)量的急劇增多，使得許多輔導(dǎo)員甚至沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的理論培訓(xùn)與實踐訓(xùn)練，就投入到思想政治教育工作之中，空有一腔熱情而無法發(fā)揮良好的思想政治教育效果?？梢哉f，這些情況都嚴(yán)重抑制了高職院校思想政治教育工作的有效開展與順利進(jìn)行。

1.2 思想政治教育目標(biāo)與學(xué)生實際情況脫離

高職院校目前的思想政治教育目標(biāo)，其本身就是一個重大的誤區(qū)所在。這是因為現(xiàn)如今許多高職院校將高校思想政治教育目標(biāo)等同于高職院校學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)，也就使得輔導(dǎo)員在開展高職院校學(xué)生的思想政治教育工作時嚴(yán)重脫離了高職院校學(xué)生的實際生活，使得高職院校的思想政治教育工作空洞且難以實現(xiàn)，根本無法具體到現(xiàn)實生活中的實際問題上，也無法對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起到有效的指引作用。同時，高職院校思想政治教育方法過于單一、陳舊等問題，也是高職院校思想政治教育工作難以順利開展的重要原因所在。此外，還有部分高職院校在對學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)進(jìn)行定位時，往往將其當(dāng)成是短期任務(wù)執(zhí)行，而并沒有將其放在長遠(yuǎn)的教育責(zé)任上，也就嚴(yán)重制約了高職院校的思想政治教育工作的有效開展。

1.3 校園外部環(huán)境帶來不良影響

高職院校學(xué)生思想品質(zhì)的形成，不僅僅受到個人內(nèi)在因素的影響，其也會受到外部因素的影響。尤其是在高職院校的求學(xué)過程中，雖然學(xué)校是思想政治教育工作開展的主要陣地，但是校園外部更為廣闊的空間會對學(xué)生的思想品質(zhì)形成產(chǎn)生直接的影響，所以，也需要思想政治教育者給予高度的關(guān)注。尤其是自我國改革開放以來，多元文化沖擊著人們的思想，網(wǎng)絡(luò)世界又讓人們接觸到了更為廣闊的天地，西方社會中的一些腐朽思想正一步一步侵蝕著我國人民的思想。而高職院校的學(xué)生正處于個人價值觀、人生觀、世界觀的形成階段，更容易受這些思想的毒害。

2 如何在新形勢下創(chuàng)新開展高職學(xué)生思想政治教育工作

要想切實做好高職院校的思想政治教育工作，就必須要充分利用好高職院校思想政治教育課堂這一教學(xué)主要渠道。同時，其他各門課程也都應(yīng)該始終遵循“守好一段渠”、“種好責(zé)任田”的理念，讓各類課程始終與思想政治理論課達(dá)到同向、同行的目標(biāo)，進(jìn)而形成協(xié)同效應(yīng)。高職學(xué)生作為青年大學(xué)生中的一個重要群體，其思想道德教育問題已經(jīng)引起學(xué)校和社會的高度重視，學(xué)生思想政治教育工作要與時俱進(jìn)、全方位的開展，離不開全社會的關(guān)注。

2.1 思想政治教育與專業(yè)素質(zhì)教育的融合

現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)對勞動者本身所具備的職業(yè)能力提出了越來越高的要求。高職院校作為職業(yè)人才的主要輸出地，其教育教學(xué)重點就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。所以，現(xiàn)如今許多高職院校為了能夠為社會培養(yǎng)出更多的符合需求的高素質(zhì)職業(yè)人才，往往進(jìn)一步加強(qiáng)了對學(xué)生的社會實踐能力與動手操作能力的培養(yǎng)教育工作。而在專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)過程中，自然會隱含著對自強(qiáng)、自律性格的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在面對挫折的時候，具有較強(qiáng)的抗壓性，進(jìn)而提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。所以，在強(qiáng)化對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育的同時，還應(yīng)該加大對思想政治教育工作的滲透力度，讓學(xué)生都能夠擁有堅忍不拔的品質(zhì)，進(jìn)而成為一名具備高品質(zhì)的優(yōu)秀職場工作者。

2.2 思想政治教育與創(chuàng)新教育的融合

在社會工作中，如若高職院校的學(xué)生一味的循規(guī)蹈矩，一味的缺乏行為主動性，那么是難以向著更高層次進(jìn)行發(fā)展。所以，在日常思想政治教育過程中，思想政治教育工作者應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)工作，加強(qiáng)對其個性、潛力的開發(fā)。尤其是通過不完全數(shù)據(jù)調(diào)查分析可以得知，高職院校學(xué)生最為優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)，就是要求學(xué)生具有較高的競爭意識和對工作的創(chuàng)新能力。然而，目前仍有很多高職院校的學(xué)生缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新意識，仍在用老方法解決，用老視角看問題，這樣不僅束縛了學(xué)生在工作中的進(jìn)步，也是用人單位不希望看到的結(jié)果。創(chuàng)新首先就要從思維創(chuàng)新，國家大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)的融合，更有利于培養(yǎng)一批高素質(zhì)、有競爭力的高職技能人才。高職院校的學(xué)生作為未來社會生產(chǎn)領(lǐng)域中的生力軍，對其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，培養(yǎng)其競爭能力，勢必會對其在未來職場中的發(fā)展，以及能否為社會做出貢獻(xiàn)產(chǎn)生巨大的影響。所以，在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育過程中，應(yīng)有目的性的加強(qiáng)對其創(chuàng)新意識、競爭意識的培養(yǎng)工作。

2.3 思想政治教育與團(tuán)隊合作的融合

高職院校作為一線高技術(shù)人才的主要輸出地，除了要培養(yǎng)學(xué)生們都能夠具備較高的職業(yè)技能以外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們具備較高的團(tuán)隊核心能力，樹立較強(qiáng)的團(tuán)隊精神，進(jìn)而滿足用人單位對高技能型人才的根本需求。尤其是現(xiàn)如今的社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展十分迅猛，各項工作都不是依靠一個人的力量就能夠完成的。所以就要培養(yǎng)高職院校的學(xué)生具備較高的集體意識與團(tuán)隊合作精神，讓每一名大學(xué)生都能夠認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性，進(jìn)而使大學(xué)生在走入社會、走向崗位時都能夠擺脫個人主義，滿足用人單位的切實需求。

3 結(jié)語

本文就當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治工作所面臨的具體問題展開了深入的探討，提出創(chuàng)新與完善高職院校學(xué)生思想政治教育工作的具體對策，也希望通過本文的闡述，能夠為廣大教育同行在今后的實踐工作上提供有益的參考建議。并且讓更多的教育工作者更加清楚的認(rèn)識到高職教育在素質(zhì)教育中所占據(jù)的重要地位，進(jìn)而加強(qiáng)對高職思想政治教育的研究與探討工作，從而有針對性的開展高職院校學(xué)生的思想政治教育工作，獲得最佳的教育教學(xué)效果。

[1] 趙周娟.高職院校學(xué)生思想政治教育實效性研究[D].楊凌：西北農(nóng)林科技大學(xué)，2015.

[2] 王兵.黑龍江省高職院校學(xué)生思想政治教育問題研究[D].哈爾濱：東北林業(yè)大學(xué)，2012.

[3] 蘭天.高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育實效性研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2009.

[4] 付艷.提升高職學(xué)生思想政治教育實效性的對策研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2013.

[5] 張莉.新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的幾點思考[J].改革與開放，2011，(14)：25-29.

Discussion on the developing direction of students′ ideological and political education in higher vocational colleges

SHI Qian

(Heilongjiang Polytechnic, Harbin 150080, China)

Ideological and political education of college students as a proposition of the times in colleges and universities has continued to advance. With the continuous development of social economy and the great impact of information technology, the ideological and political education of college students is facing many challenges. Under the new situation, how to carry out the ideological and political education work of college students in higher vocational colleges has become an important subject faced by all the workers in education and teaching.

Vocational colleges; Students; Ideological and political education; Direction

2017-02-15

石倩(1983-)，女，講師，本科，碩士。

G711

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1674-8646(2017)09-0140-02