屈高洋

(黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150025)

基于網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)創(chuàng)新學(xué)生管理工作研究

屈高洋

(黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150025)

隨著網(wǎng)絡(luò)科技應(yīng)用技術(shù)的逐步普及，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)為高校學(xué)生提供了良好的人際交往平臺(tái)和便利的知識(shí)獲取渠道。高校學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新管理工作思路，全面提升高校學(xué)生管理的針對(duì)性和時(shí)效性，更好的應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展機(jī)遇，開創(chuàng)更加廣闊的創(chuàng)新發(fā)展空間。

社交平臺(tái)；管理工作；創(chuàng)新空間

互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)在為學(xué)生管理工作帶來便利的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生管理造成了巨大的沖擊，這是互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)發(fā)展的重要時(shí)機(jī)，也是提升學(xué)生管理水平的關(guān)鍵時(shí)期。從網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)對(duì)學(xué)生管理起源、管理優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深入的研究分析，希望能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的管理。

1 基于網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)學(xué)生管理的起源

互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代社會(huì)重要的信息交流溝通平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的出現(xiàn)逐漸改變了人們的生活工作方式，對(duì)人的思維方式、道德觀念和身心發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變管理工作思路，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高校學(xué)生的管理工作。

社交網(wǎng)絡(luò)是通過“熟人的熟人”來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友的。如今的社交網(wǎng)絡(luò)，交際圈已經(jīng)擴(kuò)展到更廣闊的范疇，比如根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷或工作經(jīng)歷等進(jìn)行凝聚。目前，在國(guó)內(nèi)最為流行且注冊(cè)用戶在一億以上的社交網(wǎng)站主要有騰訊、朋友、人人網(wǎng)、開心網(wǎng)等。從年齡結(jié)構(gòu)看，校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要訪問人員以青少年為主，騰訊QQ、微博等在學(xué)生群體中得到應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能也在逐步完善。因此，社交網(wǎng)站與年輕人，尤其是大學(xué)生群體的生活，聯(lián)系越來越緊密。

隨著高等院校招生人數(shù)的逐年增長(zhǎng)，高校的教學(xué)壓力不斷增加，高校學(xué)生管理難度越來越大，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)要根據(jù)使用者的年齡、心理特征出發(fā)，結(jié)合應(yīng)用群體特點(diǎn)。相較于社會(huì)人員，學(xué)生管理結(jié)構(gòu)具有基數(shù)大、生源成分復(fù)雜、學(xué)習(xí)方式自由等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的管理應(yīng)當(dāng)以導(dǎo)師專業(yè)課為主，不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)管理，積極開展校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，增加學(xué)生的信息閱讀量。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以查閱大量的信息資料。對(duì)于那些學(xué)生數(shù)量龐大，學(xué)校規(guī)模較大的高校，應(yīng)充分結(jié)合自身實(shí)際情況，建立相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了對(duì)于不同地域信息資源的搜索和查閱，更好地滿足了學(xué)生信息閱讀量大的需求。由于我國(guó)教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大化、義務(wù)教育的普及化，各大院校求學(xué)人數(shù)逐年增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的管理模式早已無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生管理工作的需求，而社交平臺(tái)的快速發(fā)展為學(xué)生管理開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的局面。但受學(xué)校自身因素限制，一些小規(guī)模院校很難獨(dú)立建設(shè)自有校園網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，該時(shí)期仍屬于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生管理的發(fā)展時(shí)期，各項(xiàng)要求、內(nèi)容并不健全，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生管理仍屬于自育、自發(fā)階段，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)急需進(jìn)一步完善。而微信、飛信等一些先進(jìn)的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將會(huì)逐漸應(yīng)用到學(xué)生管理工作中來，更好的順應(yīng)新時(shí)期教育體系發(fā)展步伐，滿足多方面教育發(fā)展需求。

2 網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)在學(xué)生管理方面的優(yōu)勢(shì)

2.1 時(shí)效性

由于我國(guó)人口基數(shù)較大，高校學(xué)生求學(xué)基數(shù)較大，管理服務(wù)存在一定的局限性，尤其是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中存在一定的差異，例如：公共課程較少、專業(yè)小課較多。按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，主要以導(dǎo)師實(shí)踐、自學(xué)研究為主，課上相互交流少，照本宣科，上課來下課走，教師和學(xué)生之間交流接觸的機(jī)會(huì)少，接觸最多的反而是一個(gè)寢室的同學(xué)，這就造成了同班同學(xué)認(rèn)臉不認(rèn)人的現(xiàn)象，學(xué)生之間、師生之間存在一定的距離感。課程管理過程中的復(fù)雜性和多元性對(duì)學(xué)生管理造成了極大的困難?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)書面通知時(shí)效性差、單一通知耗時(shí)費(fèi)力、通知收效甚微的問題，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)以其信息傳遞便捷的優(yōu)勢(shì)很好的解決了管理文件下發(fā)時(shí)效性的問題。

2.2 跨時(shí)空性

利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷性，學(xué)生和教師可不受地域、時(shí)間和空間的限制進(jìn)行相互間的交流與學(xué)習(xí)。建議學(xué)校在條件允許的情況下組織教師出國(guó)交流學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)任務(wù)反饋和布置等。學(xué)生無論是在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嬍?、食堂，都可通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)相互間的有效交流對(duì)話，更好的滿足學(xué)生生活、學(xué)習(xí)流動(dòng)性大、自有分散的特點(diǎn)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。

2.3 突出主體性作用

學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中毫無壓力，能夠毫無顧忌的展現(xiàn)自身的多面性，學(xué)生會(huì)在朋友圈、微博上暢所欲言，闡述自己的看法、心情和生活學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。極大程度上凸顯了學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生個(gè)人意識(shí)，展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力，因材施教。準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想波動(dòng)，并加以適時(shí)矯正和疏導(dǎo)，實(shí)行人性化管理，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3 基于網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)學(xué)生管理的應(yīng)用策略

3.1 利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)打造新時(shí)期的德育堡壘

建立健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，通過平臺(tái)的運(yùn)用加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，加大對(duì)黨務(wù)管理部門、行政管理部門的聲音傳遞，減少周轉(zhuǎn)過程中的誤解和謠言。實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)權(quán)的主動(dòng)交還，將輿論主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，提升學(xué)生的個(gè)人存在感和親切感，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。只有不斷加強(qiáng)溝通管理，逐步開展自我管理模式，給予學(xué)生言論和思想的自由，才可能消除與學(xué)生交流中的誤解和隔閡，全面提升學(xué)生管理的有效性。

3.2 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，建立全面管理模式，提升學(xué)生管理工作效率

網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的出現(xiàn)極大地推動(dòng)了傳統(tǒng)學(xué)生管理模式創(chuàng)新，由以往保姆型管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥研凸芾砟Ｊ?，?shí)現(xiàn)了學(xué)生管理工作質(zhì)的飛躍，拉近了師生之間的距離，有利于和諧友好校園氛圍的構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上所有人員都是使用者，無任何不平等關(guān)系的存在，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)促進(jìn)了管理者與使用者之間的交流，加強(qiáng)了二者之間的聯(lián)系，此外，網(wǎng)絡(luò)科技具有其獨(dú)特的可靠性和精確性、便捷性，它能夠有效提升管理工作效率，降低管理成本，推動(dòng)學(xué)生管理工作創(chuàng)新，更好的滿足學(xué)生管理工作要求。

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為眾多學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)改變了大學(xué)生的行為方式和思考方式，同時(shí)也為高校學(xué)生工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校學(xué)生工作者必須正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)社交帶來的網(wǎng)絡(luò)依戀、信息沖擊等問題，主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生的思想道德水平，始終堅(jiān)持以人為本的原則，主動(dòng)化解網(wǎng)絡(luò)社交帶來的沖擊。

互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)本身就是一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，它與現(xiàn)實(shí)是相互聯(lián)系密不可分的，社交網(wǎng)絡(luò)的混亂會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生不良影響，因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)管理十分必要，且勢(shì)在必行。我們應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的互聯(lián)網(wǎng)管理措施，利用道德和法律維持良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用秩序。管理與言論自由并不沖突，二者是相輔相成的，都是為了維持社會(huì)和諧穩(wěn)定而存在的。一個(gè)健康規(guī)范的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)才能夠反映出真實(shí)的民意。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的應(yīng)用功能。

4 結(jié)語(yǔ)

我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)學(xué)生管理工作水平，實(shí)現(xiàn)管理工作創(chuàng)新。努力完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息安全體系建設(shè)，做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)消極影響的防范，加大網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管力度，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面提升學(xué)生管理工作的服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。

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Research on innovating student management based on network social platform

QU Gao-yang

(Heilongjiang Agricultural Reclamation Vocational College, Harbin 150025, China)

With the gradual popularization of network application technology, the construction of Internet platform has provided a good platform for interpersonal communication and convenient access to knowledge for college students. Managers should actively innovate working ideas, comprehensively improve the pertinence and timeliness of college student management, so as to better cope with the development opportunities of the Internet and create a broader space for innovation and development.

Social platform; Management; Innovation space

2017-05-20

G521

A

1674-8646(2017)13-0082-02