李蕙君

近日，我國(guó)首本小學(xué)男生性別教材發(fā)布，受到大家廣泛關(guān)注。女強(qiáng)男弱，男孩兒愛(ài)哭，穿衣服太“娘”、性格柔弱……這樣的男孩刺激著眾多家長(zhǎng)的心，“男孩危機(jī)”如何化解？

女強(qiáng)男弱？男孩成長(zhǎng)本就處于“弱勢(shì)”

其實(shí)所謂的“男孩危機(jī)”雖有值得關(guān)注的價(jià)值，但家長(zhǎng)也大可不必過(guò)分憂(yōu)慮，因?yàn)槠涑梢蚴莵?lái)自多方面的，有偶然也有必然。

首先是社會(huì)變遷，當(dāng)女生越來(lái)越獨(dú)立，越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)，男生則自然會(huì)相對(duì)顯得越來(lái)越靦腆。尤其受日韓文化的影響，在日韓文學(xué)、娛樂(lè)作品中，男生主要為花樣美男、柔美性男神，這也影響了許多男生。

更重要的是，我們的教育體系要求與男孩自身的成長(zhǎng)發(fā)展之間產(chǎn)生了沖突，使男孩處于一種“弱勢(shì)”狀態(tài)。學(xué)校里強(qiáng)調(diào)學(xué)生要聽(tīng)話(huà)、守紀(jì)律，如此要求并非錯(cuò)誤，服從老師、保持安靜，女生這一點(diǎn)做得比較好，男生思維活躍、粗枝大葉、好動(dòng)調(diào)皮的天性影響了他們的表現(xiàn)?，F(xiàn)在老師絕大部分以女性教師為主，再加上男生本身的心智就要比女生晚成熟，男孩危機(jī)自然是不可避免的。

爸爸這么做：做出“性別”榜樣

父親的意識(shí)往往決定孩子的一生，父親在孩子眼里代表著無(wú)窮的力量與強(qiáng)大的依靠。父親在責(zé)任感、上進(jìn)心、擔(dān)當(dāng)意識(shí)等方面應(yīng)該給予孩子良好示范。

首先，教會(huì)孩子堅(jiān)強(qiáng)。教育專(zhuān)家認(rèn)為，母親的教育像給孩子喂紅糖水，而父親的教育像給孩子補(bǔ)鈣。孩子在與父親的不斷交往中，一方面潛移默化地感受著父愛(ài)，模仿、學(xué)習(xí)父親的言談舉止；另一方面，父親也自覺(jué)不自覺(jué)地要求孩子具有男孩的個(gè)性特征。其次，培養(yǎng)孩子的探索精神。父親會(huì)對(duì)新生事物感興趣，因此也會(huì)激發(fā)孩子對(duì)新事物的興趣。再次，培養(yǎng)孩子理性的思維，孩子在遇到問(wèn)題時(shí)，就會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么，也不會(huì)人云亦云。此外，父親還可以和孩子一起經(jīng)常下棋，提高孩子的邏輯思維能力；帶孩子做手工，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力；給孩子講述自己在外的奮斗經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子抗壓、抗挫折的能力等等。在父親正能量影響下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，會(huì)更陽(yáng)光、更有幸福感。

媽媽這么做：“軟硬兼施”

父愛(ài)如高山，母愛(ài)似大海，母親的愛(ài)總是那么包容，但對(duì)于小男子漢來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)路上最猛的一劑毒藥就是溺愛(ài)。所以聰明的媽媽要這么做——

用你的肯定激發(fā)男子漢氣概。研究?jī)和睦砗托袨榈膶?zhuān)家、青少年的知心姐姐——盧勤主張，母親對(duì)兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。為了給媽媽一個(gè)驚喜，兒子就可以創(chuàng)造奇跡，這種動(dòng)力能使一個(gè)幼小的男孩成為勇敢的男子漢。

學(xué)會(huì)示弱激發(fā)男孩保護(hù)欲望。母親表現(xiàn)得柔弱一些，會(huì)令男孩堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，意識(shí)到自己有保護(hù)弱者、保護(hù)母親的責(zé)任。告訴兒子，一切全靠你了！

樹(shù)立權(quán)威。一位兒童心理學(xué)家說(shuō)，媽媽對(duì)兒子發(fā)出的溫柔警告——“兒子，別這樣做”，對(duì)于男孩的一些惡劣行為，如調(diào)皮、愛(ài)玩、好斗等，是完全不起作用的。因此在這時(shí)，管教男孩，有規(guī)則是必要的，而權(quán)威才是關(guān)鍵。