潘秀英

[摘要]語(yǔ)文這門課程的開(kāi)設(shè)意在告訴我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的東西來(lái)與他人交流。語(yǔ)言是極具魅力的一個(gè)事物，所以拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)至關(guān)重要的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打好了才有可能讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，那么語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐步提高。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文 基礎(chǔ) 拼音教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.100

語(yǔ)言的交流是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，閱讀也是一個(gè)我們?cè)谌粘Ｉ钪兴佑|的平常的事情，然而這個(gè)看來(lái)再也平常不過(guò)的事情卻需要我們一個(gè)一個(gè)字的認(rèn)讀。每個(gè)字都是由不同的字母組合而來(lái)，還有許多的聲調(diào)讓每一個(gè)字都變得獨(dú)一無(wú)二，所以拼音的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。小學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要時(shí)期，因?yàn)橐粋€(gè)處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是處于零基礎(chǔ)狀態(tài)，幼兒園時(shí)期，孩子剛剛接觸語(yǔ)言，對(duì)它充滿著好奇，因此在小學(xué)時(shí)期要更加延續(xù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣才是正確的思想。所以，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)我有以下建議：

一、字正腔圓很重要

舉個(gè)例子，拼音看起來(lái)是很簡(jiǎn)單的“aoe”，但是實(shí)際上就連這三個(gè)韻母大多數(shù)成年人都是無(wú)法完全發(fā)音正確的，其中的癥結(jié)就在于“o”。許多人都會(huì)把“o”誤念成“wo”，這就是小學(xué)拼音教學(xué)的失誤。所以，如果我們?nèi)ソ虒?dǎo)學(xué)生如何正確發(fā)音時(shí)，我們不妨編寫一套拼音操，或者將拼音編寫成優(yōu)美的一首歌曲，那么學(xué)生在唱歌娛樂(lè)的同時(shí)就可以非常標(biāo)準(zhǔn)的記住每個(gè)拼音發(fā)音需要注意的地方了。國(guó)外有《字母歌》廣為流傳、寓教于樂(lè)，我們老師在中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)中一樣可以創(chuàng)新出《拼音歌》，隨時(shí)隨地的讓處于學(xué)習(xí)拼音時(shí)期的孩子感受到語(yǔ)言的魅力，從中發(fā)掘?qū)W習(xí)拼音的樂(lè)趣。

二、化抽象為具象

從普遍的兒童心理角度來(lái)看，孩子們對(duì)于抽象的東西注意力往往都無(wú)法持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的保持，反而直觀的東西可以刺激其視覺(jué)從而保持較高的注意力。拼音的確是小孩子接觸的較早、較為抽象的東西，所以為了減少孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音的枯燥心理，增加孩子們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，枯燥的語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)可以變成興趣十足的畫畫課。

語(yǔ)文老師可以事先準(zhǔn)備好這節(jié)課要學(xué)習(xí)的拼音的可替代的動(dòng)物或者生活中的實(shí)物，然后在課上讓大家對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程后，可以自己發(fā)揮想象，讓學(xué)生主動(dòng)在紙上畫出自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)的拼音的一種想象，并且在全班進(jìn)行最佳拼音想象的評(píng)選。評(píng)選成功的孩子們可以得到加分，那么最后我們?cè)诒痴b拼音表的時(shí)候就采用大多數(shù)學(xué)生所喜歡的那幾個(gè)拼音想象的形式，組成課堂上獨(dú)一無(wú)二的拼音背誦表掛在班級(jí)的墻面上進(jìn)行展示，同時(shí)也可以激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生對(duì)拼音的掌握有更深的了解，同時(shí)效率也會(huì)增高，一箭雙雕。

三、科學(xué)的教學(xué)方法

課本教學(xué)是我們中國(guó)教育的傳統(tǒng)教育方式，但是隨著科技的進(jìn)步，我們不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，走向了更加高科技的平臺(tái)，同時(shí)高科技帶給了我們更加便捷的教育手段，同時(shí)也給老師和學(xué)生開(kāi)闊了視野。

多媒體的應(yīng)用讓我們擁有了另一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑，電腦可以讓教師想表達(dá)的東西更加清晰具體，在拼音的教學(xué)中我們不妨利用網(wǎng)絡(luò)中好的教學(xué)資源，廣泛搜索有利于當(dāng)前教學(xué)的有趣的視頻，在上課的時(shí)候播放視頻來(lái)吸引學(xué)生們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，然后再進(jìn)行書本上的內(nèi)容。并且我們更可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，找尋許多可以拓展拼音知識(shí)的在線課堂，讓學(xué)生感受一下不同的教學(xué)風(fēng)格，更能讓學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)，拓展視野。這非常有利于提高教師與學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)水平的。

四、校內(nèi)校外合理推進(jìn)拼音教學(xué)

我們都知道現(xiàn)如今的幼兒園不再?gòu)?qiáng)制孩子們?nèi)W(xué)習(xí)一些應(yīng)該在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的東西了，而更加注重孩子的心智教育，拋棄之前的應(yīng)試教育心理、著力開(kāi)發(fā)學(xué)生活潑可愛(ài)的天f生是學(xué)前教育的一大進(jìn)步，但是在這期間拼音的學(xué)習(xí)也可以稍稍加入一部分，讓孩子在進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候可以對(duì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)——拼音有所了解與掌握。我想在幼兒園期間，孩子們邊做游戲邊學(xué)習(xí)對(duì)拼音知識(shí)的掌握有很大的幫助，因?yàn)樾那橛鋹傆兄谝粋€(gè)人的記憶。當(dāng)然為了更好地幼小銜接，可以派請(qǐng)小學(xué)老師去當(dāng)?shù)氐挠變簣@，對(duì)幼兒園的老師們進(jìn)行較好的普通訓(xùn)練和拼音的教學(xué)，可以讓學(xué)前的孩子擁有較好的語(yǔ)言環(huán)境，從而為小學(xué)期間拼音和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生是家長(zhǎng)的希望，我們?cè)谛Ｍ庖惨^續(xù)保持拼音教學(xué)工作的推進(jìn)。家庭教育的重要性不言而喻，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是推進(jìn)拼音教學(xué)的一個(gè)好方法，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系可以保證學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，同時(shí)我們也可以在學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候邀請(qǐng)專家進(jìn)行演講，讓孩子與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并且爭(zhēng)取到教師與家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的共鳴，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)的工作就能夠很好地進(jìn)行，同時(shí)讓語(yǔ)言的魅力滲透到生活的各個(gè)角落里。

五、課后拼音學(xué)習(xí)不可落下

課上的拼音學(xué)習(xí)在前文提到的可謂是多彩多樣，異彩紛呈，但是課后的拼音學(xué)習(xí)也不能松懈。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，更需要我們有更大的耐心，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，所以不斷的重復(fù)與練習(xí)就是最大的捷徑，但是我們這里所提到的重復(fù)不是無(wú)味的重復(fù)，更不是無(wú)效率的重復(fù)。

孩子們都喜歡嘗試新鮮的事物，利用這個(gè)兒童心理，我們就可以在課后布置孩子們進(jìn)行日記的編寫，日記既可以鍛煉孩子們的洞察力，又可以鍛煉他們對(duì)寫字這個(gè)新鮮事物的嘗試。要知道日記的編寫，即使是一句話教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。所以這個(gè)形式的目的就在于讓學(xué)生們?cè)谧珜懭沼浀倪^(guò)程中運(yùn)用大腦中對(duì)文字的讀寫而培養(yǎng)拼音的學(xué)習(xí)。對(duì)于新鮮事物的嘗試，我鼓勵(lì)孩子們訂閱許多的刊物或者多多去閱讀自己喜歡的書刊，這樣也可以達(dá)到拼音學(xué)習(xí)與語(yǔ)文閱讀能力的提高。并且小學(xué)語(yǔ)文教師要摒除一切為了成績(jī)的理念，多多舉行能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，比如普通話大賽、漢字拼寫大賽等一系列在游戲競(jìng)賽中能夠使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固拼音學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

總而言之，教無(wú)定法，但需要“有效之法”與“變通之法”，學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)階段有比較固定的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，在如今科技發(fā)達(dá)、信息拓展靈活的時(shí)期不能固守傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法，而應(yīng)該迎合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，適時(shí)改進(jìn)自我語(yǔ)文拼音教學(xué)的方法，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到知識(shí)，更能夠讓他們追根溯源，懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與精髓。在學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠極大程度的獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更拓展他們的學(xué)習(xí)思想，如化繁為簡(jiǎn)，化抽象為具體等一系列的學(xué)習(xí)思維。