林國茂

[摘要]體育課是小學(xué)生最喜歡的課程之一，通過體育課不僅可以鍛煉小學(xué)生的身體，還可以培養(yǎng)小學(xué)生勇敢堅(jiān)韌的品質(zhì)，收獲體育運(yùn)動(dòng)的快樂。但是傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)方式呆板，氣氛沉悶枯燥，不能讓學(xué)生充分參與，不符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求。在體育教學(xué)中引入游戲，對于增強(qiáng)小學(xué)生對體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，發(fā)揮體育教學(xué)的作用具有重要意義。文章對游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中必要性、實(shí)施策略以及應(yīng)當(dāng)注意的問題進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]體育；教學(xué)；游戲化；策略

小學(xué)階段的學(xué)生對于枯燥機(jī)械的學(xué)習(xí)方式通常不感興趣，更愿意在游戲中學(xué)習(xí)，游戲化教學(xué)方式引入體育課堂符合小學(xué)生的心理需求。教師通過對體育教學(xué)目標(biāo)的分析研究，有針對性地設(shè)計(jì)體育教學(xué)游戲，使小學(xué)生在快樂的游戲中自然而然地完成教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方式既可以激發(fā)小學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)及體育鍛煉的興趣和積極性，又可以通過游戲方式培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、團(tuán)隊(duì)合作精神和不怕困難的品質(zhì)，使小學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。

一、游戲讓小學(xué)體育教學(xué)功能更加豐富

游戲化教學(xué)具有內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑、讓人印象深刻的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的歡迎。對小學(xué)生身體健康、心靈豐富、發(fā)展智力等都具有重要的意義，具體來說有以下幾個(gè)方面：

1.游戲化教學(xué)有助于學(xué)生身心素質(zhì)的改善

小學(xué)生的年齡一般在6-12歲之間，這個(gè)階段的孩子活潑好動(dòng)，自制能力較差，對傳統(tǒng)體育課一板一眼的教學(xué)方式不感興趣，而游戲化教學(xué)符合了他們的心理需求。游戲化教學(xué)一方面形式多樣，使課堂氣氛熱烈活潑，滿足了小學(xué)生的好奇心，帶動(dòng)他們積極參與到課堂教學(xué)中來；另一方面，游戲的設(shè)計(jì)一般帶有簡單的故事情節(jié)和競爭性，這是最吸引小學(xué)生的特點(diǎn)，使小學(xué)生能積極主動(dòng)參與到體育課堂學(xué)習(xí)中來。

2.游戲化教學(xué)有助于課堂教學(xué)資源的豐富

目前，我國小學(xué)體育課大多存在體育課時(shí)少、體育器材不足等現(xiàn)象，這是影響小學(xué)體育教學(xué)的兩個(gè)重要因素，這也導(dǎo)致了體育課教學(xué)方法枯燥呆板，缺少創(chuàng)新。很多小學(xué)生對體育課不感興趣，不愿意參加體育鍛煉。游戲化教學(xué)是改善這一現(xiàn)狀的有力措施，教師通過設(shè)計(jì)新穎有趣的體育游戲，打破了教學(xué)空間不足和教學(xué)資源匱乏的限制，適合在小學(xué)體育教學(xué)中推行實(shí)施。

3.游戲化教學(xué)有助于學(xué)生多元能力的培養(yǎng)

首先，游戲化教學(xué)對運(yùn)動(dòng)基本能力和知識的培養(yǎng)有重要作用。體育游戲是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，因此，體育游戲的首要功能就是培養(yǎng)小學(xué)生的體育基本功和體育基礎(chǔ)知識，讓他們在游戲中掌握各種基礎(chǔ)動(dòng)作的要領(lǐng)和知識，為運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，游戲化教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。體育游戲有其特定的游戲規(guī)則和要求，在游戲中要求學(xué)生按照規(guī)則來完成游戲，同時(shí)體育游戲通常都是由多人共同完成，需要同組之間協(xié)同合作，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

再次，游戲化教學(xué)有利于鍛煉小學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。體育教學(xué)游戲有的會(huì)涉及到自己想辦法解決問題或者戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的安排等，這些環(huán)節(jié)可以促使小學(xué)生積極主動(dòng)思考，開闊思路，想方設(shè)法完成游戲任務(wù)，培養(yǎng)他們思考解決問題的能力。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂上的有效組織和科學(xué)實(shí)施

小學(xué)體育游戲化教學(xué)在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎有趣的游戲來滿足教學(xué)需求，使小學(xué)體育教學(xué)兼具功能性和趣味性。

1.重視游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性和創(chuàng)新性

教師在實(shí)際教學(xué)過程中設(shè)計(jì)游戲應(yīng)注重游戲創(chuàng)新，增加游戲的趣味性。有趣的游戲能有效吸引小學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的好奇心和參與的熱情，提高體育教學(xué)的效率，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。如在練習(xí)短跑這一科目時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“小馬快跑”的游戲：教師在課前準(zhǔn)備若干張畫有小馬的圖片，上課時(shí)在場地上畫兩條相距50米的線，作為跑步的起止線，在終點(diǎn)線上插上若干面小旗。教師把班里同學(xué)分成人數(shù)相等的幾組，要求在聽到起跑的命令后，每組第一個(gè)學(xué)生把圖片貼在胸部，不用任何東西固定，然后松開手快跑，達(dá)到終點(diǎn)后繞過旗子跑回起點(diǎn)，可為本組奪得1分。然后換第二名同學(xué)開跑，以此類推。跑的途中小馬圖片不能掉下來，如果掉下來則后退2步重新起跑，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪個(gè)小組得分高則獲勝。新穎的游戲使學(xué)生們愿意參與，比單純練習(xí)跑步更能使他們感受到快樂。

2.增強(qiáng)游戲教學(xué)情境的集體性和情感性

在小學(xué)體育教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生喜歡的故事、動(dòng)畫等構(gòu)建他們感興趣的情境，然后將教學(xué)內(nèi)容融入到所構(gòu)建情境中，使學(xué)生首先對課堂教授的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，接下來的教學(xué)過程就會(huì)更加順利并取得良好的教學(xué)效果。如在練習(xí)投擲能力這一課時(shí)，教師可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境并通過提問的方式將同學(xué)們帶入：“同學(xué)們有沒有看過抗日的電視??？你們喜歡看嗎？想一下戰(zhàn)斗的場景你們覺的手榴彈的威力大不大？”等學(xué)生們都開始想象戰(zhàn)爭的場景時(shí)，可以引導(dǎo)他們：“你們覺得手榴彈怎么樣才能扔得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)？”“今天我們就來練習(xí)，看誰能扔得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。”接著引入本節(jié)課的游戲內(nèi)容“投擲手榴彈”，在地上畫9個(gè)格子和一條起始線，每個(gè)格子里標(biāo)有不同的數(shù)字，離起始線越遠(yuǎn)的格子里數(shù)字越大，同時(shí)將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾組。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)之后，每組同學(xué)站在起始線處輪流開始投擲手榴彈，扔到哪個(gè)格子里相應(yīng)的數(shù)字表示消滅了幾個(gè)敵人，最后消滅敵人最多的小組獲勝。這樣可以使課堂內(nèi)容與具體的情境相結(jié)合，提高了學(xué)生的參與熱情，鍛煉了學(xué)生投擲的準(zhǔn)確性和動(dòng)作的靈活性。

3.強(qiáng)化游戲教學(xué)目標(biāo)的針對性和層次性

在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲化教學(xué)方式，雖然增加了游戲和玩樂的時(shí)間，但是體育課的根本目的還是讓學(xué)生掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)的技能，游戲只是輔助手段。有的學(xué)校在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中舍本逐末，只是盲目開展游戲而忽略了運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，這樣就失去了體育教學(xué)的本來目的。因此，設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要圍繞教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)，使學(xué)生在游戲中能掌握相關(guān)的體育知識和技能，而不是單純的玩游戲，忽略了教學(xué)內(nèi)容。

三、游戲化教學(xué)應(yīng)注意的教學(xué)問題

在游戲化教學(xué)的具體操作過程中，除了游戲的內(nèi)容需要考慮外，還有一些操作上細(xì)節(jié)的問題需要注意：

第一，游戲場地的選擇。根據(jù)上課的人數(shù)和游戲設(shè)計(jì)來選擇大小合適的場地，如果游戲設(shè)計(jì)場景較大而場地較小則不利于游戲的開展。

第二，游戲的內(nèi)容要合適。教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好和知識水平，設(shè)計(jì)游戲時(shí)在考慮教學(xué)目標(biāo)的前提下使游戲符合小學(xué)生的理解能力和接受能力，這樣才能更好地吸引小學(xué)生的注意力，使他們積極參與其中。

第三，保證游戲的公平性。游戲中免不了有競賽環(huán)節(jié)，在游戲之前要宣布游戲規(guī)則，教師在游戲過程中要保持公正公平的態(tài)度，嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行評判，這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，另一方面培養(yǎng)學(xué)生建立正確的輸贏觀。

第四，重視游戲的安全性。體育課中加入游戲環(huán)節(jié)之后，學(xué)生活潑的天性被完全激發(fā)，容易出現(xiàn)不受控制的情況。因此，教師在游戲之前要向?qū)W生灌輸運(yùn)動(dòng)安全知識，保證學(xué)生在游戲過程中的安全。

第五，控制游戲的負(fù)荷量。在游戲過程中，學(xué)生往往熱情高漲，全身心投入。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要考慮到學(xué)生的身體負(fù)荷情況，不能讓學(xué)生過度鍛煉，這樣不利于學(xué)生的身體健康和成長。

綜上所述，游戲化教學(xué)是深受小學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式，運(yùn)用到體育教學(xué)中符合小學(xué)生的生理發(fā)育和心理需求。游戲化教學(xué)不僅使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，教學(xué)方式更加靈活多變，還能激發(fā)小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和熱情，使他們能積極主動(dòng)的參加運(yùn)動(dòng)。體育教師在游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新方面應(yīng)投入更大的精力和心血，設(shè)計(jì)出更多趣味性和功能性相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)游戲，使學(xué)生在愉快歡樂的氛圍中參與體育運(yùn)動(dòng)。

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（責(zé)任編輯 史玉英）