徐夢倩

摘 要：興趣是最好的老師。在小學英語教學過程中，教師應該從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)，優(yōu)化課堂教學，把四十分鐘的教學編織成一曲樂章， 使學生成為學習的主人，讓學生真正喜歡上英語課堂。實現有效英語教學，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，使學生在英語課堂中“樂”起來，以樂激趣，以趣促學，寓教于樂，達到更好的教學效果。

關鍵詞：小學英語；興趣；有效性時下，“有效教學”成為教師談論得最熱門的話題。如何在小學英語課堂中實現有效教學呢？筆者認為，英語教師應結合學生的心理特征，重視學生興趣的培養(yǎng)，發(fā)展學生個性，提高學生的學習主動性，使學生在輕松的氛圍中學習英語，實現有效英語教學。

一、開展小組競賽

兒童有爭強好勝的心理，競賽項目一出來，學生的學習熱情立刻高漲起來，適度的競賽有利于激發(fā)他們的學習動機，活躍課堂氛圍，改善學習效果。在平時的教學過程中，筆者發(fā)現他們對重復練習單詞或句型不太感興趣，他們只是動嘴不動腦，這樣的課堂效果不佳，課堂氛圍沉悶，久而久之，學生學習英語的興趣也不濃厚。如果在操練時開展小組競賽，就會收到意想不到的效果。在教學What can you do這一句型時，我就開展了小組競賽：What can you do？ I can… 我讓小朋友用學過的動詞來回答，當小朋友說出時自己小組可以加一分，如果能回答出再加上動作就可以得兩分，他們紛紛開動腦筋，舉起小手搶著要回答，得分最高的小組可以獲得其他小朋友的掌聲。這樣一來，小朋友都想獲得別人的表揚，思維就跟著活躍起來，從而使他們能夠在輕松的氛圍中掌握What can you do句型。

二、巧用游戲教學

愛玩是學生的天性，游戲可以使學生充滿激情，從而激發(fā)他們學習的興趣。在小學英語教學過程中，字母是最基礎的一項內容，學好26個英文字母對學生發(fā)音、拼讀、背單詞各方面都有作用。為了讓學生對枯燥的字母教學感興趣，我事先設計好字母教學游戲，把學生的興奮點吸引到課堂上。例如，在學完幾個簡單的字母后，把這些字母卡片放在一起讓學生讀一讀、認一認，然后隨意抽去其中一張，讓學生快速尋找“Whats missing”，比一比學生的反應能力，這時，學生為了快速答對，注意力都是高度集中的，大家紛紛舉起小手搶著回答，學習效果就會很好。

三、妙用Chant教學

Chant順口易讀，悅耳動聽，深受學生喜愛，Chant不僅能激發(fā)學習興趣，還能夠鍛煉和強化學生的記憶力，更能培養(yǎng)學生優(yōu)美的語音語調，增強語感，是小學生快樂學習英語的源泉?；顫姾脛邮切W生的典型特點，背單詞是大部分學生頭疼的一件事。而采用chant的形式，將語言與情景相結合，會使學生在輕松愉悅習得知識的同時，解決單詞遺忘快的問題。如在教學tomato和potato這兩個單詞時，學生很容易混淆，到底哪個單詞是西紅柿，哪個單詞是土豆呢？教師有時恐怕也要想一想。為了解決這一問題，筆者根據西紅柿長在地上，土豆長在地下的特點，編了一首朗朗上口的chant，方便學生區(qū)分記憶：tomato， tomato， up， up， up， stand up； potato， potato， down， down， down， sit down. 學生利用朗朗上口的chant和一上一下的動作，很快就把tomato和potato區(qū)分了。

四、優(yōu)化作業(yè)形式

英語作業(yè)是英語教學過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助教師檢測英語課堂的教學效果，還能對學生學習英語起到引導作用。教師教完新課后，要求學生回去聽錄音跟讀，如果讓學生把純粹聽錄音的作業(yè)改成模仿語音語調，把自己的聲音錄下來聽一聽，這樣能夠有效提高學生的積極性。

抄寫作業(yè)是掌握字母、單詞、句子的手段，常規(guī)的抄寫單一又缺乏趣味，所以教師可以給抄寫作業(yè)設計一些有趣的名字，可以把“按順序寫字母”改為“幫字母朋友找到他們的鄰居”或者“幫火車的車廂放上合適的貨物”等。通常學生對于這些趣味題很感興趣，樂于書寫。常規(guī)的課堂作業(yè)都是由教師出題，學生來完成，學生處于被迫做作業(yè)的狀態(tài)。教師可以讓學生自己預習下堂課的學習內容，并設計一張作業(yè)紙，根據課文內容去命題，學生通常很喜歡去做這件事，因為他們擁有了當小老師的機會。

總之，一個好的英語教師應倡導快樂教學法，讓學生在學中樂，在樂中學，通過激發(fā)學生的學習興趣，以趣促學，調動學生的學習積極性，讓學生自主學習，從而全面提高英語教學的質量，努力提高英語的教學效果。

參考文獻：

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