束靖

摘 要：高中化學教學質(zhì)量的提高和學生的知識積累以及理解能力息息相關。隨著學習難度的增加，高中化學教學質(zhì)量的提高應該引起全體師生的充分重視，只有保證教學質(zhì)量，才能讓高中化學教學得以有條不紊地順利實施。教師應該重視化學教學過程中存在的問題，并采取行之有效的方法加以解決，師生之間形成一種良性互動，在不知不覺中提高學生的化學成績。

關鍵詞：高中化學；教學質(zhì)量；方法探究；問題探討

新時期，高中化學教學質(zhì)量的有效提高至關重要。為此，教師應該明確教學方法和目標，科學組織學生進行化學知識的學習，把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人，及時觀察了解學生的學習方法，在適當?shù)臅r機加以鼓勵引導，使學生的學習效率大幅度提高。

一、現(xiàn)階段高中化學教學面臨的問題

1.學生在課堂學習中比較被動，不能積極參與課堂討論

在高中化學教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生的學習方法和學習觀念都很陳舊，不愿意積極參與到課堂討論中去，而是單純地認為課堂是以老師為主體的，學生在學習過程中對于疑惑或者是問題缺少自己獨立的見解，也很難在化學課堂上積極發(fā)表見解，學生的學習陷入一種僵化的局面。教師和學生都認識到這個根深蒂固的問題，但是卻沒有真正意識到問題出現(xiàn)的原因，教師在課堂上沒有為學生提供表達自我觀點和想法的機會和平臺，學生也很少有機會提出問題和質(zhì)疑，高中化學課堂相對死板，缺少活力，學生的思維能力、創(chuàng)造力沒有被最大限度地激發(fā)，學習效率和學習質(zhì)量很難得到有效提高。

2.化學課堂教學氣氛沉悶，學生存在畏難情緒

升入高中以后，高中化學教學內(nèi)容難度大幅度提升，很多學生都跟不上這樣的學習進度，造成高中化學學習效率低下。比如，在高中化學教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)離子、方程式等問題的介入讓學生難以理解，有的學生學習基礎不是很好，因此在學習過程中會顯得越來越吃力，不能在課堂上理解教師所傳授的知識，最后形成惡性循環(huán)，甚至放棄自己，失去信心，使得化學課堂變得更加沉悶。在化學課堂上，不是所有學生都能全身心投入到化學學習中去，教師也沒有考慮到全體學生的接受程度，化學課堂成為少部分學生的天下，而大多數(shù)的學生跟不上教師的教學思路，也沒有對問題形成清晰明確的認識，這在一定程度上難以提高化學學習效率。

二、如何提高高中化學教學質(zhì)量

1.了解學生的心理動態(tài)，讓所有學生都能在課堂上有所收獲

高效、高質(zhì)量的高中化學課堂離不開學生的積極配合，如果高中的化學課堂只是少數(shù)幾個學生能夠聽懂并積極配合老師，那么教學也就失去了最初的意義。為此，作為化學教師應該及時了解每一位學生的情緒和感受，在課后及時與學生進行溝通和交流，或者在批作業(yè)的時候，及時了解學生的掌握情況和相對比較薄弱的知識點。只有這樣，才能讓高中化學課堂被每一位學生所接受，讓學生擺脫對于化學課堂的畏懼情緒，充滿信心并斗志昂揚地進行高中化學知識的學習，那么學生的學習一定會事半功倍。每一位學生的積極參與也會讓化學課堂顯得更充實飽滿，教師提出的問題能夠調(diào)動每一位學生的學習積極性，在相互探究和討論中，學生成為學習的主人，擺脫被動接受知識的尷尬局面，學生有信心、有能力與老師共同完成化學知識的學習。這樣的化學課堂才會更加完美，學生對學到的知識才能更好地吸收和利用。

2.充分挖掘?qū)W生的學習潛能，扎實學習基本功

高中化學教學中，化學方程式以及一些化學原理、化學現(xiàn)象的解讀對于學生的學習來說至關重要。如果這些基礎性的知識學生不能扎實理解和把握，那么教師在講解一些更有難度的問題時，學生就更難真正投入到化學學習中去。即使在教師的鼓勵下，學生能夠更新自己的學習觀念，擺脫自己的畏難情緒，全身心思考問題并提出問題，但是現(xiàn)實中有難度的問題還會讓學生無所適從。這歸根結(jié)底就是因為學生沒有扎實的學習基礎?；瘜W知識的學習源于學生對于基礎知識的熟悉，在不斷熟悉中逐步深入、深化，從而給學生更多的思考和新的啟迪。因此，老師作為一個引路人，要在高中化學教學過程中不斷地優(yōu)化教學模式，更新教學理念，以夯實學習基礎為前提，不斷提高學生的探究意識，提高學生的學習主體性，幫助學生在輕松和諧的氛圍中更好地認識自己。

高中化學教學看似輕松，但是要想讓學生積極投入其中，深入掌握，積極探究，還需要教師的積極引導，當學生出現(xiàn)錯誤或者偏差的時候，教師應該以最恰當?shù)姆绞阶寣W生意識到自己的錯誤，這樣才能提高高中化學的教學質(zhì)量，完善教學。

參考文獻：

[1]張明青.論如何提高高中化學習題課教學質(zhì)量[J].新課程學習（中），2013（11）.

[2]陳寧.新課改下的高中化學教學探索[J].考試周刊，2013（15）.

編輯 高 瓊