張旭平

摘 要：通過(guò)對(duì)新課程背景下高中階段音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，探索了音樂(lè)教學(xué)的有效策略，旨在提升高中音樂(lè)教學(xué)的效率，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，提高學(xué)生在藝術(shù)方面的修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

高中音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和情趣的基礎(chǔ)學(xué)科。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革后，高中音樂(lè)的課堂教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，高中音樂(lè)課堂教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新和改革，摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)弊端，以現(xiàn)代教學(xué)手段為推進(jìn)力量，實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)課堂教學(xué)效率的優(yōu)化。

一、高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.舊觀念無(wú)法適應(yīng)新課改

新課改的實(shí)施對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)沖擊，在這種情況下，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)思想顯然已經(jīng)無(wú)法滿足教育改革的需求。部分老師無(wú)法轉(zhuǎn)變“填鴨式”的教學(xué)理念，在音樂(lè)教學(xué)的課堂上顯得毫無(wú)新意與活力，老套的教學(xué)方法使學(xué)生難以提起對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.教學(xué)方法乏味單一

在一部分音樂(lè)教師觀念中，專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的傾向還有一定的影響，在教學(xué)中往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行繁瑣的樂(lè)理知識(shí)教學(xué)，枯燥的發(fā)聲訓(xùn)練、視唱練耳，學(xué)生隨著年級(jí)的遞增而反感情緒增加；對(duì)歌曲的理解，完全是教師說(shuō)了算，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，這樣對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)并無(wú)益處。

3.照本宣科，缺少引導(dǎo)

每一種音樂(lè)傳統(tǒng)都有其自身的傳承方式，如果使用傳統(tǒng)單一的方式去“解釋”音樂(lè)，效果肯定不會(huì)太理想。音樂(lè)內(nèi)容一定要體現(xiàn)學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)。然而部分教師往往在音樂(lè)鑒賞時(shí)音樂(lè)分析浮于表面，不能對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵作更深入的挖掘。

二、提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)效率的有效對(duì)策

1.音樂(lè)教師要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，音樂(lè)教師的態(tài)度與素質(zhì)直接影響教學(xué)效果。因此，為了提高音樂(lè)課堂教學(xué)的效果，提高課堂教學(xué)的有效性，音樂(lè)教師必須改變?cè)械慕虒W(xué)理念，要提高對(duì)師生之間交流溝通的重視程度，要以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，充分尊重學(xué)生教學(xué)主體的地位，尊重學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)，多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)而營(yíng)造出良好的師生關(guān)系，只有這樣，音樂(lè)課堂教學(xué)有效性才能得到提高。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。因此，音樂(lè)教師要積極采取措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)教師可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)教師可以為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓水平較高的同學(xué)充分展示自己的才華，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，音樂(lè)教師要積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的效果，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，音樂(lè)教師還可以將學(xué)生分成不同的小組，讓各個(gè)小組進(jìn)行比賽，提高學(xué)生的參與積極性。最后，音樂(lè)教師還可以推薦學(xué)生參加各個(gè)級(jí)別的比賽，在學(xué)生獲得榮譽(yù)的同時(shí)，為學(xué)校增光添彩。音樂(lè)教師只有真正重視這件事，積極采取主動(dòng)措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)得到激發(fā)。

3.教師要采用適宜的教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的重要因素之一，采用合理適宜的教學(xué)方法，教學(xué)效果就會(huì)比較好。音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定要注意教學(xué)方法的生動(dòng)、科學(xué)，只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力，才能取得較好的教學(xué)效果。音樂(lè)教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與合作。為了提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，音樂(lè)教師要從多個(gè)方面著手：首先，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。音樂(lè)教師可以布置一些課題，然后讓學(xué)生自己去收集材料，讓學(xué)生來(lái)主講，這樣可以充分提高學(xué)生的參與熱情，課堂氛圍也會(huì)比較熱烈。其次，音樂(lè)教師要多與學(xué)生交流，積極發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改正學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為學(xué)生做好示范。最后，音樂(lè)教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)約的創(chuàng)作，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。音樂(lè)教師只有找到適宜的教學(xué)方法，音樂(lè)課堂教學(xué)的效果才能得到充分發(fā)揮，音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性才會(huì)得到明顯提高。

4.營(yíng)造寬松、自由、平等的課堂氛圍

課堂氛圍也是影響音樂(lè)課堂教學(xué)效果的重要因素之一，音樂(lè)教師要讓學(xué)生感覺自己是課堂的主人，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只有真正做到這些，課堂氛圍才會(huì)寬松、自由、平等，音樂(lè)課堂教學(xué)的效果才能得到充分發(fā)揮。

總之，教師在高中階段的音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)改變音樂(lè)教學(xué)的理念，使學(xué)生秉承正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要積極探索優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的方法，高效達(dá)成高中階段音樂(lè)教學(xué)的教育目標(biāo)，提升學(xué)生在音樂(lè)方面的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萬(wàn)龍，姜麗蓉.淺談普通高中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].音樂(lè)天地，2011（9）.

[2]章莉芳.新課改下的高中音樂(lè)教學(xué)方法與策略研究[J].戲劇之家，2014（18）：248-249.

編輯 溫雪蓮