馮曉強

摘 要：高中歷史學(xué)科是高中階段課程體系的重要組成部分，該學(xué)科也有非常明顯的學(xué)科兼容特征，因此在推進(jìn)高中歷史教學(xué)的過程中進(jìn)行多個學(xué)科的教學(xué)綜合以及相互滲透顯得尤為重要。在高中歷史教學(xué)改革的進(jìn)程中，教師要不斷地革新教育理念和教學(xué)方法，認(rèn)真細(xì)致地對歷史教學(xué)特征展開分析，并做好多個學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的滲透和交叉，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和知識體系的自主構(gòu)建，打造高效的歷史課堂。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；其他學(xué)科；相互滲透

當(dāng)前教育改革明確強調(diào)要站在整體知識素質(zhì)的視角方面進(jìn)行教學(xué)工作的開展，在這種理念的指導(dǎo)之下，在高中歷史教學(xué)當(dāng)中貫徹多學(xué)科聯(lián)合教學(xué)的觀念，做好歷史教學(xué)和其他學(xué)科的相互滲透顯得至關(guān)重要，對于提升歷史教學(xué)質(zhì)量、完善學(xué)生的歷史素質(zhì)有著重要意義。高中歷史教師要加強對歷史學(xué)科特征的分析，深刻意識到學(xué)科交叉和學(xué)科滲透在歷史教學(xué)改革發(fā)展當(dāng)中的重要意義，從而不斷拓寬教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，保障歷史教學(xué)質(zhì)量。

一、歷史和語文學(xué)科的相互滲透

在教育領(lǐng)域當(dāng)中有著文史不分家的說法，強調(diào)文學(xué)在描述歷史時才能夠彰顯其社會價值和深刻內(nèi)涵，而歷史也是在文學(xué)描述的支持之下才能夠更加生動直觀地進(jìn)行史實反映。對此，在探究高中歷史教學(xué)和其他學(xué)科的相互滲透時，做到語文和歷史學(xué)科的有效綜合顯得尤為必要。高中語文以及歷史學(xué)科都包含著豐富的內(nèi)容，大量的歷史人物以及事件用文學(xué)描述的方法呈現(xiàn)出來，極大程度上豐富了語文教學(xué)內(nèi)容，也讓歷史學(xué)科擁有了具體豐富的文學(xué)描述，并逐步成為歷史學(xué)科教學(xué)的互補基礎(chǔ)。第一，在進(jìn)行語文和歷史學(xué)科的綜合滲透時要認(rèn)真把控二者存在明顯關(guān)聯(lián)，或者是在內(nèi)容上存在重疊的部分。在開展高中歷史教學(xué)的進(jìn)程當(dāng)中，可以把這部分內(nèi)容進(jìn)行互相闡釋和相互滲透，讓這些多元化的相關(guān)內(nèi)容通過交錯整合的方式變得更加豐滿生動，使歷史內(nèi)容用文學(xué)描述和渲染的方法得到更加淋漓盡致的呈現(xiàn)，增強學(xué)生對歷史史實的理解，強化歷史教學(xué)效果。第二，在進(jìn)行語文和歷史學(xué)科的相互滲透時可以利用歷史教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的文學(xué)語言或者是文學(xué)作品作為課堂導(dǎo)入、概括、渲染等，增強教學(xué)內(nèi)容的豐富性，為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、歷史和地理學(xué)科的相互滲透

歷史和地理學(xué)科內(nèi)容同樣存在著非常緊密的關(guān)聯(lián)，但是這種關(guān)系和語文學(xué)科的關(guān)系存在著一定的差別，歷史和地理學(xué)科的滲透往往更加鮮明地體現(xiàn)在概念延伸方面，可以在歷史教學(xué)當(dāng)中用地理的很多內(nèi)容作為教學(xué)補充，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的優(yōu)勢互補，促進(jìn)學(xué)生多維知識的建構(gòu)。就高中地理的學(xué)科知識而言，針對世界各國以及各個地區(qū)民族的氣候、民俗、地貌等歷史要素有著非常詳細(xì)和系統(tǒng)化的描述，力求更加細(xì)致地對地理系發(fā)展現(xiàn)況進(jìn)行展現(xiàn)，而這也為高中歷史當(dāng)中的有關(guān)內(nèi)容滲透奠定了堅實的基礎(chǔ)，也促進(jìn)了歷史和地理學(xué)科互補學(xué)習(xí)的實施。教師在對這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，可以利用地理課當(dāng)中的這部分內(nèi)容做好教學(xué)的延伸以及互相闡述。在地理教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中對于氣候環(huán)境等因素進(jìn)行了生動闡述，而與之對應(yīng)的歷史抽象概念以及知識點也可以變得更加豐富、豐滿，原本分散孤立的知識點也在發(fā)散和延伸當(dāng)中形成了知識網(wǎng)，推動學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)建。

三、歷史和政治學(xué)科的相互滲透

從教學(xué)內(nèi)容方面看，高中歷史和高中政治學(xué)科有著極高的相關(guān)度，特別是教學(xué)脈絡(luò)、走向、知識系統(tǒng)等方面二者是十分接近的，要說差異則僅僅體現(xiàn)在重點以及視角方面。歷史和政治學(xué)科之間的密切程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他學(xué)科，所以也提示了在高中歷史教學(xué)中要和政治學(xué)科相互滲透，通過學(xué)科滲透的方式深化學(xué)生的知識體系。高中歷史教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)要注重挖掘與政治教學(xué)相關(guān)和相近的內(nèi)容，并且在教學(xué)環(huán)節(jié)對這部分內(nèi)容進(jìn)行綜合教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科之間存在的互相滲透的關(guān)系，增強學(xué)生學(xué)科滲透和融合的意識。

四、歷史和藝術(shù)學(xué)科的相互滲透

藝術(shù)是人類文明歷史當(dāng)中的一大瑰寶，同時也是歷史發(fā)展當(dāng)中的精粹，所以藝術(shù)學(xué)科和高中歷史學(xué)科存在著非常緊密的關(guān)系，可以在歷史教學(xué)當(dāng)中通過藝術(shù)學(xué)科滲透的方式來增強學(xué)生對歷史知識的了解和掌握水平。在高中歷史教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中涉及大量有關(guān)不同歷史階段書法、音樂、繪畫等藝術(shù)形式的內(nèi)容，體現(xiàn)出了歷史和藝術(shù)之間存在的緊密關(guān)系，這些都是直接相關(guān)的內(nèi)容。第一，從高中歷史和藝術(shù)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容以及外延方面著手，挖掘視聽元素，并且巧妙利用導(dǎo)入、演繹等不同環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互補，并從不同角度進(jìn)行內(nèi)容展現(xiàn)，并以此為基礎(chǔ)提升歷史教學(xué)成效。第二，在歷史概念教學(xué)當(dāng)中做好音樂配樂設(shè)計，利用語言和音樂的通感加深學(xué)生對于概念的理解和記憶。

學(xué)科綜合和學(xué)科滲透是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的必然發(fā)展趨勢，符合培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的要求，是對教育方針的有效貫徹，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)改革的深入發(fā)展當(dāng)中，高中歷史教學(xué)要跟上教育發(fā)展的趨勢，加強和其他學(xué)科的相互滲透，做好歷史學(xué)科和語文、地理、政治、藝術(shù)學(xué)科的有效整合和滲透，推動高效歷史課堂的構(gòu)建。

注：本文為甘肅省十三五規(guī)劃課題高中歷史教學(xué)中加強和其他學(xué)科的相互滲透研究成果之一，課題號GS[2017]GHB0043。

編輯 李琴芳