李文鳳，郭會師

(1.河南工業(yè)大學(xué)材料學(xué)院，河南鄭州 450001;2.鄭州大學(xué)材料學(xué)院，河南鄭州 450052)

·化工教育·

淺談中國大學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀及其應(yīng)對措施

李文鳳1，郭會師2

(1.河南工業(yè)大學(xué)材料學(xué)院，河南鄭州 450001;2.鄭州大學(xué)材料學(xué)院，河南鄭州 450052)

隨著科技水平的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適應(yīng)高科技人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，導(dǎo)致大學(xué)教育問題凸顯，使教學(xué)改革愈發(fā)顯示其重要性和緊迫性?；诖髮W(xué)教學(xué)改革現(xiàn)存問題，從建立健全的管理制度、倡導(dǎo)多方力量協(xié)調(diào)配合及兼顧改革內(nèi)容和實施路徑的重要性方面提出了教學(xué)改革途徑，以期培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的高科技人才，以更好地服務(wù)于國家的建設(shè)和社會的發(fā)展。

教學(xué)改革;現(xiàn)存問題;改革措施

0 前言

隨著科技水平的飛速發(fā)展，國家工業(yè)化建設(shè)需要大量掌握現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)的高科技人才，大學(xué)則是培養(yǎng)此類人才的主要基地，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)高科技人才培養(yǎng)的目標(biāo)，使教學(xué)改革愈發(fā)顯示其重要性和緊迫性。通過教學(xué)改革，建立適于社會發(fā)展需要的教學(xué)模式，從根本上解決大學(xué)教育中存在的不足，是現(xiàn)代教育界亟待解決的關(guān)鍵問題。

1 大學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)存問題

為培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展需要的高科技人才，以更好地促進國家的發(fā)展，近年來我國高校陸續(xù)開展了多種教學(xué)改革，部分已初見成效，但整體上仍存在以下不足:①改革方法過于具體化，未形成系統(tǒng)的理論成果，使改革無章可依;②研究思路過于單一，缺乏將理論與實證分析相結(jié)合的研究;③簡單引入國外教育理論，未充分考慮中國國情，使教學(xué)改革與中國教育吻合度不足［1-3］。

2 完善大學(xué)教學(xué)改革的措施

基于大學(xué)教學(xué)改革的現(xiàn)存問題，并通過對大學(xué)教學(xué)改革的調(diào)研及汲取其他院校的改革經(jīng)驗，現(xiàn)提出對其進行完善的幾點建議。

2.1 建立健全的管理制度

當(dāng)前我國教學(xué)改革尚未形成系統(tǒng)的理論，亦未通過明文規(guī)定賦予參與改革者相應(yīng)的法律權(quán)利，使改革無章可依，實施過程亦難以進行。因此，國家應(yīng)鼓勵全民參與改革，定期組織召開相關(guān)會議，拓寬各界對改革的表達渠道，聽取社會各界的意見及建議，有事實、有根據(jù)、有需求地進行教育改革，并形成整體性的理論體系，制定相關(guān)政策，建立健全的管理制度，便于在全國高校中推廣應(yīng)用，且當(dāng)教學(xué)改革實施過程中遇到問題時，有章可依，有利于及時有效的進行糾正和調(diào)整。

2.2 多方力量協(xié)調(diào)配合

大學(xué)教學(xué)改革涉及范圍廣、流程復(fù)雜、影響力大，其改革需要從上而下多方力量參與，亦需要社會各界協(xié)調(diào)配合。

2.2.1 社會方面

大學(xué)教學(xué)改革的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)更好服務(wù)于社會的高學(xué)歷人才，社會對于何種人才的需求是當(dāng)前大學(xué)教育改革的方向，在進行教學(xué)改革時，應(yīng)多聽取社會各界的聲音，制訂符合社會需要的改革內(nèi)容，以達到教以致用的目的［4］。

2.2.2學(xué)校方面

學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)改革中起組織協(xié)調(diào)作用，需要其對教學(xué)改革給予足夠的重視，并組織全校師生積極參與，若能取得不錯的進展，獲得一定的成效，亦會引起其他高校對改革的重視甚至于效仿，利于促進高校教學(xué)改革的進行。

教學(xué)改革實施過程中，學(xué)校除響應(yīng)國家政策外，應(yīng)結(jié)合學(xué)科建設(shè)特點和專業(yè)發(fā)展需求制訂改革制度，并組建教學(xué)改革小組進行管理和督促，以完成預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)要求。同時對國外先進的教育理念進行選擇性的接納和吸收，并進行提煉和總結(jié)，形成適合我國國情的教育理論。

2.2.3 教師方面

教師是教學(xué)改革的重要實施者，需要其在思想上具有教育理念的創(chuàng)新性，亦要保證授課內(nèi)容與時俱進，其可根據(jù)課程特點通過數(shù)字媒體獲取更多的信息資源，并通過多媒體現(xiàn)代教學(xué)模式向?qū)W生授業(yè)解惑，以保證信息獲取的便捷性、授課內(nèi)容的前沿性、傳授知識的生動性和直觀性。

古希臘學(xué)者普羅塔戈曾說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”由此可知，教師在教學(xué)改革中除完成授課任務(wù)及關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度外，亦需培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考的能力，鼓勵其對所學(xué)知識的再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造，以實現(xiàn)思維的自主放飛。

2.2.4 學(xué)生方面

學(xué)生對改革內(nèi)容的接受和吸收程度是衡量教學(xué)改革成功與否的砝碼，為促進學(xué)生參與教學(xué)改革的積極性，將教學(xué)改革內(nèi)容落到實處，在制訂相關(guān)內(nèi)容時應(yīng)收集學(xué)生的意見，通過制度化的方式明確學(xué)生的權(quán)利，使相關(guān)政策更加合理化、人性化和透明化。因?qū)W生是教學(xué)改革的直接受益者，其可通過教學(xué)改革獲取豐富的知識，同時對提升素養(yǎng)及鍛煉其他方面的能力亦有較大幫助，這為其畢業(yè)后的就業(yè)提供了保障［5］。

2.3 兼顧改革內(nèi)容和實施路徑的重要性

大學(xué)教學(xué)改革有兩方面問題值得重視，一是改革內(nèi)容;二是實施路徑。但在改革過程中人們常重視改革內(nèi)容，卻忽略其實施路徑，缺乏對改革方法、方式和方向問題的討論，亦未對改革路徑的可行性實施必要的論證和考察，常出現(xiàn)改革結(jié)果偏離改革內(nèi)容的現(xiàn)象。因此，教學(xué)改革過程中，應(yīng)兼顧改革內(nèi)容和實施路徑的重要性。只有在改革內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過對其相關(guān)問題進行多次廣泛和深入的討論，并進行實際的探索，尋找有效的實施方式，才能將改革內(nèi)容賦予實際。

3 結(jié)束語

國家的發(fā)展立足于人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)立足于高等教育的教學(xué)質(zhì)量，而這一切的根本在于對高等教育的不斷改革。隨著我國逐漸融入國際，高等教育培育出的人才不僅需具備市場競爭力，更需具備國際競爭力，通過教學(xué)改革培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展趨勢的高科技人才，才能更好地促進祖國的發(fā)展和壯大。

［1］ 鐘勇為.沖突與調(diào)諧:大學(xué)教學(xué)改革的基本問題探論［D］.華中科技大學(xué)，2009.

［2］ 鐘勇為.大學(xué)教學(xué)改革方法論探究［J］.國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2012(1):43-47.

［3］ 肖 念.對中國大學(xué)教學(xué)改革邏輯的思考［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2012(7):7-9.

［4］ 鐘勇為，王亞欣.大學(xué)教學(xué)改革研究的基本問題到底是什么［J］.武漢理工大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2009，22 (3):102-106.

［5］ 楊紅焱，肖 月.素質(zhì)教育與大學(xué)教學(xué)改革［J］.長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2004，16(3):70-71.

G642.0

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1003-3467(2017)02-0057-02

2016-10-31

河南工業(yè)大學(xué)高層次人才基金項目(150609);河南工業(yè)大學(xué)河南省省屬高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目(31400722);校國自然申報支持項目(31400995)

李文鳳(1984-)，女，講師，博士，從事耐磨材料和耐火材料的教學(xué)與科研工作，E-mail:wenfengzly@163.com。