周如俊

【中圖分類號】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2016）47-0072-02

標(biāo)榜學(xué)院“精致的校園”“精美的陳設(shè)”更多融入的是對職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質(zhì)潛移默化的培養(yǎng)。這種“一校一品”的職校校園文化打造，培養(yǎng)了師生高度的文化自覺自信?，F(xiàn)實中我最擔(dān)心的是職業(yè)院校文化建設(shè)中圖省事兒去“復(fù)制”與“拼合”的建設(shè)手法。這種“拿來主義”，忽視了對傳統(tǒng)文化、本土文化的繼承與弘揚，或者盲目照搬別處、他校的校園文化建設(shè)特色，結(jié)果水土不服，淪為“花瓶”，難以讓學(xué)生產(chǎn)生思想和認(rèn)識上的共鳴，失去文化教育的靈魂。

校園文化打造是一項系統(tǒng)工程，文化建設(shè)要有特色、接地氣、育（人）滲透。

有特色?！皟?nèi)化于心、外塑于形”，校園文化教育應(yīng)成為學(xué)校生命中的一部分，這是當(dāng)前職業(yè)院校校園文化建設(shè)要考慮的核心問題。標(biāo)榜學(xué)院校園環(huán)境建設(shè)之美、之雅、之韻、之氣，充分表明環(huán)境文化是起點，活動文化是基點，精神文化是支點，專業(yè)文化是重點，企業(yè)文化是焦點。校園文化建設(shè)就是深入挖掘?qū)W校的個性特征，確立學(xué)校文化育人獨立精神，要體現(xiàn)區(qū)域特色、學(xué)校特色、專業(yè)特色，營造出既有濃厚的職業(yè)教育氣息，又有積極向上時代氣息的校園文化氛圍，從而使學(xué)校環(huán)境特色文化、活動特色文化、精神特色文化育人指向?qū)W生成人，專業(yè)特色文化育人指向?qū)W生成才，企業(yè)特色文化育人指向?qū)W生成功。

接地氣。近年來不少職業(yè)院校校園文化建設(shè)逐漸走上“形象工程口號盲目跟風(fēng)，文化內(nèi)涵互相復(fù)制、東拼西湊”的歧路。職業(yè)院校文化建設(shè)首先要做的就是以本校為基點，以區(qū)域文化為支撐，打造有特色、接地氣、聚人氣的校園文化，切實發(fā)揮文化示范的功效。如我校建設(shè)了“長榮農(nóng)耕文化博物館”、食用菌科普文化中心、船舶文化展示中心、汽車文化展示中心，構(gòu)筑職業(yè)氛圍濃厚、專業(yè)特色鮮明的專業(yè)文化學(xué)習(xí)場所，注入職教元素（工匠文化、企業(yè)文化、勞動文化、創(chuàng)業(yè)文化、古代發(fā)明、工業(yè)化進(jìn)程、專業(yè)文化等），讓學(xué)生視線所及無不帶有“職業(yè)”特色，使區(qū)域的優(yōu)秀企業(yè)文化與學(xué)校文化交互碰撞、滲透，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)尤其是職業(yè)性綜合素質(zhì)的提高。

育滲透。校園文化建設(shè)也是一種組織文化育人滲透。職業(yè)院校要從學(xué)校理念、校園環(huán)境、行為規(guī)范、管理制度等方面對校園文化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，突出現(xiàn)代職業(yè)教育特點、職業(yè)特質(zhì)、院校特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心文化建設(shè)，形成可傳承發(fā)展的獨特校園文化標(biāo)識，并通過多種形式和渠道進(jìn)行傳播，發(fā)揮文化育人的熏陶、引領(lǐng)和激勵作用。

以校園環(huán)境建設(shè)為例，標(biāo)榜學(xué)院的環(huán)境建設(shè)注重了“三個”滲透融合。一是環(huán)境文化與建筑文化的滲透融合。依據(jù)新型典雅的空間組合、層次變化的整體構(gòu)思，創(chuàng)建教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)和生態(tài)區(qū)和諧統(tǒng)一的建筑群格局，實現(xiàn)生態(tài)性與園林式相結(jié)合，工廠化實訓(xùn)車間融入，校園的數(shù)字化安防系統(tǒng)覆蓋，企業(yè)文化管理滲透，增強(qiáng)校園環(huán)境的立體感和現(xiàn)代化氣息。二是環(huán)境文化與裝飾文化的滲透融合。理想的職業(yè)院校校園應(yīng)是春有綠，夏有花，秋有果，冬有景，儼然一座花園；建造具有專業(yè)特色的雕塑、碑銘等，實施亭、閣、廊、石、路、室等美化工程，這種綠化、美化、凈化、靜化、職（業(yè)）化，給人以振作、清新之感，形成一個無處不在的育人環(huán)境。三是環(huán)境文化與標(biāo)識文化的滲透融合。職業(yè)院校要統(tǒng)一文化標(biāo)識，匯編學(xué)校視覺形象手冊，做到校園處處有景點、處處有經(jīng)典、處處有品位、處處有哲理、處處有職業(yè)情景，實現(xiàn)“讓學(xué)校所有的墻壁都會講話”的教育效果。

（作者單位：江蘇灌南中等專業(yè)學(xué)校）