蒲傳軍

學(xué)校的“國檢”是指全國義務(wù)教育基本均衡督導(dǎo)，是國家對各地學(xué)校的大檢閱，大到校園周邊環(huán)境，學(xué)校整體面貌，小到一個辦公桌，教師拖把的擺放，都要讓人感覺清新，有序。

安徽省懷遠縣雙橋中學(xué)以迎接“國檢”為契機，努力改善辦學(xué)條件，學(xué)校管理得以規(guī)范，學(xué)校內(nèi)涵得以提升，學(xué)校特色得以彰顯，有效促進了學(xué)校教育數(shù)學(xué)的發(fā)展。同時，“國檢”在即，學(xué)校該怎么做呢？作為學(xué)校管理者筆者倍感榮幸，深感壓力。如何在短暫的時間內(nèi)展示學(xué)校的均衡發(fā)展的成果呢？這就需要腳踏實地地準備，不為通過“國檢”驗收而做表面文章，樹立“從我做起，從小事做起”的思想，通過平時下足功夫，查缺補漏，為迎檢時展現(xiàn)亮點做準備，為展現(xiàn)真實校園助力。

整潔校園環(huán)境，讓人賞心悅目

校園環(huán)境猶如人的臉面，給人的第一印象有多重要不言而喻。為此，學(xué)校從校園規(guī)模和校園環(huán)境入手著力進行環(huán)境改造。校園環(huán)境衛(wèi)生由師生共同完成，始終保持干凈整潔，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以讓學(xué)生從小樹立環(huán)境保護意識。同時，在勞動過程中還能產(chǎn)生智慧的火花——學(xué)校采納了學(xué)生提出的“拖把，掃把不要進教室”的建議，拖把全部掛在水池旁邊的墻壁上，掃把集中擺放在樓梯間里。這樣，既方便取用，又不影響教室環(huán)境?？芍^校園無小事，處處皆育人。

特色校園文化，彰顯辦學(xué)特色

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。

作為素質(zhì)教育書法特色學(xué)校，學(xué)校著力打造校園書法特色文化。在進入教學(xué)區(qū)的主干道右邊墻壁上通過宣傳畫、宣傳欄展示校園文化；草坪修剪整齊，花池的草木郁郁蔥蔥。校園里時時散發(fā)著清新的草香，花香，呈現(xiàn)一片生機勃勃的景象。

用好功能教室，促進學(xué)生發(fā)展

政府投入大筆資金為學(xué)校建設(shè)功能室，按標準配備各種儀器設(shè)備，不是用來做擺設(shè)的，而是要充分利用其完善教學(xué)，以此推進素質(zhì)教育發(fā)展。筆者經(jīng)常跟老師交流：儀器設(shè)備用壞了很正常，壞了可以修。若是擺壞了，這就是學(xué)校的過錯，是極大的浪費！

為此，學(xué)校充分利用各種功能教室，音體美信理化生等學(xué)科的專業(yè)教室配備齊全，功能室管養(yǎng)任務(wù)全部由專業(yè)教師承擔(dān)，定人定崗定責(zé)。有功能室的學(xué)科全部安排到功能室上課。以化學(xué)實驗室為例：學(xué)生的座位是固定的，座椅有標簽，講臺上有座位表；實驗臺上的基本儀器是不收的，方便學(xué)生使用。除了正常的演示和分組外，學(xué)校還嘗試開設(shè)學(xué)生自主實驗課，每堂課內(nèi)、課外實驗都需要記錄備查，實行痕跡化管理。其他功能室依次效仿，教導(dǎo)處定期檢查。

“國檢”時，如果功能室正在上課使用自不必過多介紹：如果功能室沒課空置，班班通可以充分發(fā)揮作用?！笆z”時，學(xué)校播放了各功能室平時開展活動影像資料，充分展示師生風(fēng)采。此外，學(xué)校的書畫展評、校園歌手大賽等活動給專家組留下較好的印象，成為亮點之一。

檔案材料備查，條目清晰直觀

經(jīng)過“省檢”，學(xué)校檔案材料框架基本完成?！皣鴻z”前，還需要補充最新材料和數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)必須真實可信，上下一致。為此，學(xué)校對材料目錄進一步梳理，方便檢索和查找，相關(guān)人員要做到一口清。學(xué)校還制作了迎檢彩頁，將學(xué)校基本數(shù)據(jù)和特色亮點呈現(xiàn)出來，便于檢查組及時、直觀地了解學(xué)校發(fā)展概況。

打造陽光師生，和諧人文環(huán)境

和諧校園，就是把學(xué)校建成最適合學(xué)生成長、教師發(fā)展的精神家園。由于考評組專家可能會進入辦公室或教室詢問師生，了解學(xué)校情況。針對這一可能發(fā)生的情況，需要通過演練消除害羞心理，更重要的是讓師生了解學(xué)校實際情況，做到心中有數(shù)。無論在平時工作，還是迎國檢中，良好的干群關(guān)系、和諧的師生關(guān)系對學(xué)校發(fā)展十分重要。

解說言之有物，彰顯辦學(xué)思想

學(xué)校一處一景似散落珍珠，校長的解說猶如串起珍珠的線繩，這就需要精心備課，既要準備面上的解說詞還要準備點上的解說詞。解說詞的重點不是說有什么，而是說做了什么，怎么做的，有何成效。個性化的解說可以彰顯校長的辦學(xué)思想和學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。在充分備課的基礎(chǔ)上還需要反復(fù)磨課，既重預(yù)設(shè)更重生成。筆者從當校長的第一天開始就有一個樸素的辦學(xué)理想——學(xué)校要“靜，凈，競，敬”，一直感覺做得不夠完善，卻不知如何補充?！笆z”后筆者明確了自己的不足，需要在“厚德自強，與時俱進”方面予以加強。

優(yōu)化迎檢路線，亮點驚喜不斷

由于“國檢”檢查組在校時間不長，設(shè)計路線需統(tǒng)籌安排，盡可能把學(xué)校的亮點工作不斷呈現(xiàn)，不斷給專家驚喜。先看什么，后看什么，多看什么，少看什么都需要提前考慮好，盡量不要安排回頭路，同時還應(yīng)考慮天氣因素和專家主動提出的個性化要求，靈活應(yīng)對。

義務(wù)教育均衡發(fā)展，過“國檢”“省檢”都不是目的，只是手段，旨在通過檢查明確政府責(zé)任，辦好每一所學(xué)校，讓更多的農(nóng)村學(xué)生受益。