向金剛

學(xué)校任何工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都要仰仗于教師的辛勤勞動(dòng)，可以這么認(rèn)為：任何一所質(zhì)量?jī)?yōu)良的學(xué)校都會(huì)有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍做后盾。清華老校長(zhǎng)梅貽琦說(shuō)過(guò)“先有大師后有大學(xué)也”。承蒙各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)厚愛(ài)，筆者有幸被遴選為2016年度湖南省民族地區(qū)掛職培訓(xùn)班的學(xué)員。參訓(xùn)期間，掛職于發(fā)達(dá)地區(qū)長(zhǎng)沙市周南梅溪湖中學(xué)，任副校長(zhǎng)，分管教學(xué)工作。作為欠發(fā)達(dá)民族地區(qū)通道侗族自治縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名校長(zhǎng)，通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，筆者對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的感悟、思考頗多。現(xiàn)對(duì)比周梅中學(xué)情況，并結(jié)合思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)際，就民族地區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及發(fā)展工作發(fā)表一些粗淺看法。

兩所學(xué)校師資力量情況對(duì)比

兩所學(xué)校的創(chuàng)辦時(shí)間一樣，辦學(xué)規(guī)模相同，硬件投入在當(dāng)?shù)囟际穷I(lǐng)軍學(xué)校，但兩校的教師隊(duì)伍，無(wú)論從產(chǎn)生的方式還是實(shí)際工作的效果來(lái)說(shuō)，都有較大差別，比較如下：本校目前共有教職工98人，平均年齡47歲，大部分老師來(lái)自本縣鄉(xiāng)下學(xué)校，由于年齡結(jié)構(gòu)問(wèn)題，這支隊(duì)伍的教研教改能力也值得商榷。周梅中學(xué)目前共有教職工138人，平均年齡29歲，除了從其他學(xué)校選調(diào)來(lái)的教學(xué)骨干，就是正準(zhǔn)備在教育系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)的年輕人。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

第一，教師數(shù)量不足，整體素質(zhì)不高。本校教師全部從通道縣教育系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生，不對(duì)系統(tǒng)外投放招聘計(jì)劃，第一年報(bào)考學(xué)校的教師數(shù)尚能多于學(xué)校教師招聘計(jì)劃數(shù)，第二年已經(jīng)全部相當(dāng)或不足，也就是說(shuō)等額錄用或部分學(xué)科無(wú)師可調(diào)，教師數(shù)量不足。第二，教師待遇偏低，人才流失嚴(yán)重。盡管這些年來(lái)，教師工資能夠按時(shí)發(fā)放，但發(fā)的是“骨頭”工資，除去崗位培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)、普法培訓(xùn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等費(fèi)用外，所剩僅能維持基本生活。第三，教師培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制尚未形成。一方面，師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)奇缺，保證不了培訓(xùn)需要。由于缺少經(jīng)費(fèi)，造成培訓(xùn)對(duì)象有限。另一方面，由于管理不得力，培訓(xùn)效果不夠理想，教師的培訓(xùn)提高要求沒(méi)有得到有效落實(shí)，部分教師在培訓(xùn)中消極應(yīng)付，存在“走過(guò)程”現(xiàn)象，專(zhuān)業(yè)水平?jīng)]有得到真正提高。

打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的思考

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和首要任務(wù)。如何打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍？

積極拓寬招聘渠道，引進(jìn)高素質(zhì)人才 學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)教師聘用產(chǎn)生方法，改變以往學(xué)校教師只從通道縣教育系統(tǒng)內(nèi)部選聘產(chǎn)生的招聘方法，對(duì)系統(tǒng)外投放招聘計(jì)劃，拓寬招聘渠道，引進(jìn)高素質(zhì)人才，向?qū)W校持續(xù)不斷地輸入新鮮血液，壯大學(xué)校教師隊(duì)伍。

充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)和帶動(dòng)作用 民族貧困地區(qū)的教育要實(shí)現(xiàn)與時(shí)代基本同步發(fā)展，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)基本同步發(fā)展，必須充分發(fā)揮名師的示范、指導(dǎo)、帶動(dòng)作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，有了更好的工作環(huán)境和氛圍后，教職工要學(xué)有標(biāo)桿，做有示范。

營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)優(yōu) 學(xué)校通過(guò)各種方式，積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)教師創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。首先，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，讓大家認(rèn)識(shí)到：學(xué)校是縣委、縣政府投入巨資建設(shè)的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，硬件條件好，領(lǐng)導(dǎo)、群眾期望值高，在這里工作大有所為。其次，制定學(xué)校工作目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展愿景，以“慎言篤行、仁愛(ài)博學(xué)”為校訓(xùn)，以“一切為了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、一切為了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展”為辦學(xué)理念，努力把學(xué)校辦成湘西南名校。最后，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，不斷提升教師的職業(yè)境界。

加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高教師的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)水平 一是在培訓(xùn)方法上，因地制宜，形式靈活多樣，常規(guī)培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)相結(jié)合，崗位培訓(xùn)和離崗培訓(xùn)相結(jié)合；二是鼓勵(lì)教師參加遠(yuǎn)程教育、函授學(xué)習(xí)、自學(xué)考試等形式的在職學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)歷達(dá)標(biāo)和學(xué)歷提升的目的；三是加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，建立了以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為依托、課程改革委核心的新的教師崗位培訓(xùn)制度；四是加強(qiáng)年輕教師培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)年輕教師開(kāi)展了“一幫一”培養(yǎng)活動(dòng)，讓他們與中年教師結(jié)對(duì)子，簽訂幫教協(xié)議，明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)。

保持本土本校優(yōu)勢(shì)，彰顯學(xué)校特色 由于民族地區(qū)大多是貧困地區(qū)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教師工資福利待遇低，教師接受新事物的愿望不強(qiáng)，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比顯得相對(duì)落后。但是民族地區(qū)學(xué)校有自己的本土優(yōu)勢(shì)，有自己的特色。所以，揚(yáng)長(zhǎng)避短，保持本土本校優(yōu)勢(shì)，彰顯學(xué)校特色，顯得尤為重要。

要轉(zhuǎn)變思想觀念，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要有耐心、有信心地開(kāi)展這項(xiàng)工作。另外，學(xué)校應(yīng)做好工作規(guī)劃和方案，有計(jì)劃有步驟有條不紊地向前推進(jìn)。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是教育發(fā)展的強(qiáng)基固本之策。學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作，相比于教育教學(xué)、安全、后勤工作，可以說(shuō)并不具備具體化的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但它卻是一個(gè)基礎(chǔ)性工作，做好了這項(xiàng)工作，可以事半功倍，從而推動(dòng)民族貧困地區(qū)教育的快速和諧發(fā)展。筆者深深認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且積極開(kāi)展這方面工作。希望學(xué)校的努力能盡早見(jiàn)到成效，從而為少數(shù)民資地區(qū)教育的發(fā)展助力。