吳漫燕

口語交際能力是學(xué)生語言智能發(fā)展的關(guān)鍵方面。小學(xué)階段的口語交際是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)在具體的交際情境中傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)，能文明和諧地進(jìn)行人際交流?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“口語交際”的年段目標(biāo)提出中年級(jí)在低學(xué)段的基礎(chǔ)上要更自主、自信，能有禮貌地向人請(qǐng)教、與人商討，表達(dá)清楚，在交談中能認(rèn)真傾聽。那么，如何讓中年段口語交際教學(xué)更有實(shí)效？

一、結(jié)合專題，明確交際要求

小學(xué)中年段共有32次口語交際。其中，三年級(jí)的“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”“我們能做點(diǎn)什么”“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛”，四年級(jí)的“保護(hù)文物”“成長(zhǎng)的故事”“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”這幾個(gè)口語交際，都是以綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托，讓學(xué)生有話可說，有話要說。其他的口語交際則是結(jié)合單元專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題，比如夸夸我的同學(xué)、策劃春游、說說我自己、介紹家鄉(xiāng)等，都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容，學(xué)生有話可說，能夠彼此交際。

課前，教師要根據(jù)交際需要明確本冊(cè)教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生準(zhǔn)備交際資料。如“大自然的啟示”，結(jié)合單元教學(xué)，讓學(xué)生有意識(shí)收集從大自然中得到的啟示，了解清楚是從誰身上得到什么啟示，或從此研制出、改進(jìn)了什么東西，這樣才能讓學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。

二、創(chuàng)設(shè)情境， 引發(fā)互動(dòng)交際

口語交際產(chǎn)生于特定的情境，因此，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，是口語交際的“靈魂”，對(duì)于生活性、實(shí)踐性強(qiáng)的話題，從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，更適合讓學(xué)生在不同的交際情境中逐步提高交際能力。如教學(xué)“說說我自己”，結(jié)合當(dāng)下最熱的選秀活動(dòng)，預(yù)設(shè)“全明星大賽活動(dòng)”，課前發(fā)給學(xué)生參賽報(bào)名表，課上配以隆重的參賽音樂渲染氣氛，每個(gè)出來交流的孩子都要鄭重其事遞交報(bào)名表，然后開始演說；“大自然的啟示”則可以設(shè)計(jì)成“信息交流會(huì)”和“科技小發(fā)明發(fā)布會(huì)”的形式；“小小新聞發(fā)布會(huì)”和“成長(zhǎng)故事”等綜合性強(qiáng)的口語交際活動(dòng)，都可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。

口語交際課還要注重開放時(shí)空，拓寬交際渠道，重視學(xué)生的交際過程，為每個(gè)學(xué)生提供交際的機(jī)會(huì)。在明確目的的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練說、小組討論互說、小組代表匯報(bào)、師生點(diǎn)評(píng)。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。這樣才能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

三、規(guī)范用語，注重交際儀態(tài)

口語交際課強(qiáng)調(diào)交際性，既注重言語本身的表達(dá)訓(xùn)練，又注重問題的提出藝術(shù)與解決對(duì)策，還注重人際禮貌、身份協(xié)調(diào)等交際規(guī)則的領(lǐng)會(huì)。

進(jìn)行以交流為主的口語交際，首先要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望；然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚；還要設(shè)法在雙向互動(dòng)中讓交流逐步深入?？筛鶕?jù)每個(gè)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的句型，句群，便于學(xué)生清楚表達(dá)，規(guī)范用語，有話可說，說清楚、流利，如四年級(jí)“大自然的啟示”，可以設(shè)計(jì)成下列的表格：