謝澤宇

（安徽師范大學(xué)，安徽蕪湖 241000）

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

謝澤宇

（安徽師范大學(xué)，安徽蕪湖 241000）

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高?；A(chǔ)性課程內(nèi)容之一，其涉及醫(yī)學(xué)、化學(xué)以及其他眾多專業(yè)，綜合性比較強(qiáng)?；诖?，就如何促使有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自我革新展開討論，旨在完善有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)綜合素養(yǎng)。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；策略

有機(jī)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)課程，是化學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修科目，但其涉及專業(yè)眾多，對同學(xué)們的綜合理論知識以及實(shí)驗(yàn)操作技能具有較高的要求。當(dāng)前，高校的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果還有待提高，因此，各高?；瘜W(xué)教師要充分認(rèn)識到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，并且不斷創(chuàng)新有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以此來提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作技能，促進(jìn)化學(xué)專業(yè)同學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

1 豐富有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力

傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大多數(shù)是驗(yàn)證性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這一類的實(shí)驗(yàn)教學(xué)給同學(xué)們提供動手操作的機(jī)會較少，這在一定程度上限制了同學(xué)們實(shí)驗(yàn)操作技能的提高，因此，化學(xué)教師要及時(shí)掌握有機(jī)化學(xué)的主要發(fā)展方向，有效結(jié)合有機(jī)化學(xué)專業(yè)理論知識，豐富有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在創(chuàng)新有機(jī)實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師可以有計(jì)劃地增加有機(jī)化學(xué)文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型以及研究型的實(shí)驗(yàn)，以此來激發(fā)同學(xué)們對有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作熱情。在有效整合有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要著眼于有機(jī)化學(xué)性質(zhì)、基本操作以及有機(jī)化合物的合成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要注意規(guī)范同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作步驟，詳細(xì)規(guī)范地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在豐富物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要充分考慮實(shí)驗(yàn)操作的安全性，并且在較高安全性保護(hù)下，引導(dǎo)同學(xué)們自主改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作，以此來培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造性思維，通過加強(qiáng)對同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作能力。比如說在實(shí)驗(yàn)過程中，教師就可以采用“薄層色譜法”來實(shí)時(shí)監(jiān)控有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體反應(yīng)，通過核磁表征分析、紅外分析以及質(zhì)譜分析等，讓同學(xué)們充分了解有機(jī)化學(xué)的結(jié)構(gòu)。

2 優(yōu)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間過長，教師在授課過程中一味對基本理論知識進(jìn)行講解，導(dǎo)致后面的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間比較少，并且就相關(guān)調(diào)查研究表明，學(xué)生的注意力集中時(shí)間大多在20min左右，前面的記錄知識內(nèi)容太多，導(dǎo)致同學(xué)們忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正要求。因此，教師要優(yōu)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，充分做好課前準(zhǔn)備工作，根據(jù)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要，合理安排理論知識、實(shí)驗(yàn)操作以及注意事項(xiàng)的講解時(shí)間，有效地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。一般來說，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般可以分為五個(gè)模塊，而其中最重要的應(yīng)當(dāng)是實(shí)驗(yàn)操作以及注意事項(xiàng)，因此，教師在前面的幾個(gè)模塊中要提取關(guān)鍵詞，著重進(jìn)行后兩個(gè)模塊的講解。除此之外，教師要加強(qiáng)對同學(xué)們實(shí)驗(yàn)課上的引導(dǎo)，在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一般實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)間比較長，而這部分時(shí)間本來是觀察的時(shí)間，但是長時(shí)間的觀察導(dǎo)致同學(xué)們無法有效地集中注意力，因此，許多同學(xué)拿起手機(jī)或者出小差，化學(xué)教師要充分認(rèn)識到這部分教學(xué)的不足，這種情況下，教師可以通過提出教學(xué)問題的方式，在問題的引導(dǎo)下引發(fā)學(xué)生自主思考，提高同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究能力。

3 有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課外拓展、提高同學(xué)們化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣

傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)枯燥無聊，很難引起同學(xué)們的興趣，但是這部分內(nèi)容所包含的知識比較廣，這就導(dǎo)致有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果比較差，基于此，化學(xué)教師首先要培養(yǎng)同學(xué)們的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以結(jié)合一些課外科學(xué)研究活動，教師可以選擇化學(xué)專業(yè)的科學(xué)研究活動，帶領(lǐng)同學(xué)們在課外科學(xué)研究活動中強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)知識的理解記憶，為同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作提供一個(gè)比較新穎的訓(xùn)練平臺。在課外科學(xué)研究活動中，教師要加強(qiáng)對同學(xué)們的引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)同學(xué)們在課后時(shí)間選擇自己比較感興趣的化學(xué)科研項(xiàng)目，編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在這個(gè)過程中，教師可以建立有效地化學(xué)實(shí)驗(yàn)激勵(lì)機(jī)制，在優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制下調(diào)動同學(xué)們地有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)積極性，充分發(fā)揮同學(xué)們在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主觀能動性。同學(xué)們在了解科研項(xiàng)目時(shí)，還可以高效地了解有機(jī)化學(xué)科學(xué)研究的相關(guān)資料和主要方法，以此來提高同學(xué)們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。

4 建立健全較為完善的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核體制

科學(xué)的考核監(jiān)督機(jī)制可以促進(jìn)同學(xué)們的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，因此，教師在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對同學(xué)們的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核與評價(jià)。建立健全較為完善的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核體制，把同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)參與度等都考慮在內(nèi)，以此來督促同學(xué)們的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師在考核體制的監(jiān)督下，可以充分掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)理解情況，以便完善自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5 總結(jié)

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，是化學(xué)專業(yè)課程的重要組成部分，在這門實(shí)驗(yàn)科目教學(xué)過程中，有機(jī)實(shí)驗(yàn)化學(xué)教師要注重培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維以及基本實(shí)驗(yàn)操作能力，扎實(shí)同學(xué)們的有機(jī)化學(xué)理論知識，培養(yǎng)同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，提高其化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

[1] 申有名，周詩彪，鄭清云，等.構(gòu)建三層漸進(jìn)教學(xué)體系，探討有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[J].廣東化工，2017.

[2] 于秀蘭，姜紅，李文澤.以學(xué)生為中心的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2017.

Exploration and Practice of Teaching Reform of Organic Chemistry Experiment

Xie Ze-yu

Organic chemistry experiment teaching is one of the basic curriculum contents of colleges and universities，which involves medical，chemistry and many other professional，comprehensive and relatively strong.This article discusses how to promote the self-innovation of organic chemistry experiment teaching，aiming at perfecting organic chemistry experiment teaching and improving the students’ comprehensive accomplishment.

organic chemistry experiment；teaching reform；strategy

O62-4

B

1003-6490（2017）12-0141-01

2017-10-11

謝澤宇（1997—），男，安徽淮南人，本科在讀，主要研究方向?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)。