劉倩

【摘要】信息化時(shí)代的到來(lái)使得小學(xué)各科教學(xué)都發(fā)生了很大的變化.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的快速發(fā)展，十分值得研究.本文結(jié)合筆者工作的實(shí)例，就如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行探討.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)效率

新課程改革的深入為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無(wú)論從教學(xué)形式上還是從教學(xué)內(nèi)容上都發(fā)生了一定的變化.如何使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效率，從而更好地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，是十分有必要深入研究和探討的.筆者認(rèn)為，以下幾種方式可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

一、將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的一門學(xué)科，信息技術(shù)的到來(lái)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了新的途徑，改變了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式.教師可以充分利用多媒體、計(jì)算機(jī)等教學(xué)輔助工具給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加活力.多媒體能夠更好地將課堂教學(xué)中教師的想法直觀地展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí).比如教師在進(jìn)行圖形這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師為了能夠更好地將圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形展示出來(lái)，而且讓學(xué)生能夠更直觀地去辨別，可以將類似圓形、正方形等圖形的實(shí)物，如西瓜、象棋盤等通過(guò)多媒體這種工具展示出來(lái)，讓學(xué)生直觀地了解到圖形，去直觀地感受圖形的魅力所在.又如教師在進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方面的教學(xué)時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)視頻這個(gè)信息化教學(xué)輔助工具，將“我最喜愛(ài)的動(dòng)畫片”這個(gè)生活例子引入課堂教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)例子里所需要的數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，將簡(jiǎn)單的單式統(tǒng)計(jì)圖向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)過(guò)渡，將枯燥的統(tǒng)計(jì)教學(xué)用日常生活的教學(xué)來(lái)展示，幫助學(xué)生更好地理解.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合使整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率得到了很大的提升，推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展.

二、教師要能夠和學(xué)生互動(dòng)交流，和學(xué)生建立良好的師生友誼

小學(xué)生這個(gè)群體有其獨(dú)特的一面.首先，他們更愿意展示自我，更愿意受到外界人的關(guān)注.其次，他們由于自我約束和自我控制力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)方面更需要教師、家長(zhǎng)的督促.其次，他們相對(duì)比較脆弱，經(jīng)受打擊能力不強(qiáng)，特別在意外人對(duì)他們的態(tài)度.因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率的提高，教師和學(xué)生之間更好的互動(dòng)交流、良好的師生友誼是十分有必要的.教師和學(xué)生之間良好的互動(dòng)可以幫助教師更好地了解學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)中的理解，有效地促進(jìn)教師對(duì)于課堂教學(xué)的把控.除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，由于數(shù)學(xué)課相比較其他課程而言，更加抽象，學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握可能會(huì)有困惑的地方，教師可以通過(guò)交流來(lái)對(duì)學(xué)生答疑解惑，從而使學(xué)生能夠及時(shí)消滅自己在學(xué)習(xí)中的困惑，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ).而教師和學(xué)生建立良好的友誼可以帶動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性和興趣感，有效地改變了學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)思維、主動(dòng)求知的欲望，使課堂教學(xué)效率得到很大的提升.

三、教師要重視教學(xué)反饋，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思

教學(xué)反饋是對(duì)教師課堂教學(xué)的效果、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果等方面的一個(gè)總結(jié).教學(xué)反饋能夠讓教師更加直觀地了解到課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助調(diào)整課堂教學(xué)策略.教學(xué)反饋既可以通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)、期中考試等以考試的形式來(lái)體現(xiàn)，也可以通過(guò)課下和學(xué)生溝通交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪等形式來(lái)進(jìn)行.測(cè)驗(yàn)這種教學(xué)反饋是一種最直觀、最簡(jiǎn)潔的方式，它能夠在很大程度上考量學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，也能反映出教師課堂教學(xué)的水平.但是，這種教學(xué)方式有其片面性.首先，它不能完全反映出每一名學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.小學(xué)階段，特別是低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)氛圍，可能出現(xiàn)一定階段考試成績(jī)較差的現(xiàn)象.這種現(xiàn)象有可能是一種假象，并不能代表某一名學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的能力.如果這名學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，改變學(xué)習(xí)思路，適應(yīng)課堂教學(xué)，那么很快就可能在數(shù)學(xué)考試上取得好的成績(jī).因此，教師要能夠慎重地考慮分?jǐn)?shù)考試這種教學(xué)反饋，不能存在以偏概全的思想，同時(shí)要能夠通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流、家訪的形式來(lái)找出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，提出更好的解決教學(xué)中存在問(wèn)題的方法，讓課堂教學(xué)效率得到更好的提升，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，帶動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成.

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的環(huán)節(jié).小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視課堂教學(xué)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)最重要的途徑，而且還要不斷地通過(guò)變換各種教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效果，如充分利用信息化教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，使小學(xué)生能夠真正地?zé)釔?ài)數(shù)學(xué)這門課程.除此之外，教師要能夠重視教學(xué)反思，善于對(duì)教學(xué)反饋進(jìn)行總結(jié)和提煉，抓住影響課堂教學(xué)效率提高的癥結(jié)，及時(shí)解決，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展達(dá)到一個(gè)更高的水平.

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