李仙

【摘要】一國或地區(qū)經(jīng)濟持續(xù)增長是衡量國家富強的重要指標，而資本作為影響經(jīng)濟增長的主要因素可分為物質(zhì)資本和人力資本。人力資本作為一種投入要素其對經(jīng)濟增長的作用越來越受到廣大學者的關注。因此，本文對人力資本與經(jīng)濟增長的關系研究進行了重點梳理。

【關鍵詞】人力資本 經(jīng)濟增長

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們在研究自然稟賦對經(jīng)濟增長影響的同時，也出現(xiàn)了大量關于“人力資本對經(jīng)濟增長影響”的相關文獻。但是在人力資本集聚對經(jīng)濟增長作用的空間研究、人力資本構成對全要素增長率的影響以及人力資本的動態(tài)研究等方面的相關文獻并不多見，一些學者以新的視角研究“人力資本與經(jīng)濟增長關系”問題。

為了對人力資本問題進行更加深入的研究，一些學者將人力資本構成差異作為影響全要素增長率的重要因素，構建模型進行研究。華萍（2005）主要通過計算全要素生產(chǎn)率的曼奎斯特指數(shù)，建立計量經(jīng)濟學模型，進行實證分析研究，探討不同教學水平對效率改善的影響，最終得出大學教育對其具有正效應，而小學教育和中學教育則對其具有負效應。彭國華（2007）考慮了人力資本組成部分的差異性，運用一階差分GMM估計方法對我國省級面板數(shù)據(jù)進行實證檢驗，以此研究全要素增長率與人力資本結構之間的關系，其研究結論與華萍的研究結果相一致。這表明不同層次的人力資本對全要素增長率，即經(jīng)濟增長產(chǎn)生的作用是不同的，接受過高等教育的人力資本對經(jīng)濟增長具有積極促進作用，而只接受過中等教育或初級教育的人力資本阻礙了經(jīng)濟增長。黃燕萍等人打破不同層級的人力資本具有完全替代性的假設，研究不同層級的教育對我國地區(qū)經(jīng)濟差異的影響，其研究結果與前兩者的不同之處在于初級教育也能促進經(jīng)濟增長，但其作用于經(jīng)濟增長的方式不同，初級教育是作為生產(chǎn)要素直接促進最終產(chǎn)出，其作用大于高級教育。張玉鵬、王茜（2011）在研究人力資本構成對全要素增長率影響的同時研究了人力資本構成與生產(chǎn)率差距的關系。研究結果表明高技術人力資本和低技術人力資本有利于全要素生產(chǎn)率的增長；不同層次的人力資本對全要素生產(chǎn)率的邊際影響依賴于該地區(qū)的全要素生產(chǎn)率與全國最高全要素生產(chǎn)率之間的距離。其創(chuàng)新點在于研究了人力資本與生產(chǎn)率差距之間的關系。

在研究人力資本對經(jīng)濟增長作用的過程中，一些學者注意到大多數(shù)研究忽視了空間依賴性對第三方國家或地區(qū)的作用。高遠東、陳迅（2010）在Benhabib and Spiegel提出的模型基礎上，引入空間依賴性，建立擴展的空間模型，并通過對多國數(shù)據(jù)進行研究分析驗證了空間依賴性的存在，研究結果表明人力資本對經(jīng)濟增長的作用更多的是通過促進技術進步來實現(xiàn)的。魏下海（2010）同樣是在Benhabib and Spiegel模型的基礎上，采用三種不同的空間權重矩陣研究我國人力資本與全要素增長的關系。結果顯示人力資本對TFP有正的空間溢出效應，對效率的提高則具有負的空間溢出效應。就異質(zhì)型人力資本來說，中等教育對TFP具有顯著的正效應，小學教育也基本呈正向作用，然而與以往沒考慮空間依賴性的研究不同的是，高等教育對TFP呈現(xiàn)了負向的空間溢出效應。

先前文獻多從人力資本靜態(tài)角度研究，鮮有從人力資本動態(tài)方面研究。代謙、別朝霞（2006）在前人研究的基礎上建立動態(tài)比較優(yōu)勢模型，研究人力資本與發(fā)展中國家產(chǎn)業(yè)結構升級的關系，通過建立以人力資本為基礎的內(nèi)生增長模型來證明人力資本積累是經(jīng)濟增長的源泉。動態(tài)比較優(yōu)勢是隨時間不斷變化的，人力資本積累的消長是其決定因素，人力資本的積累有利于促進產(chǎn)業(yè)結構升級，促進經(jīng)濟發(fā)展，只有人力資本水平的不斷提高才能使發(fā)展中國家的比較優(yōu)勢朝著有利于自己的方向發(fā)展。劉偉、張鵬飛等（2014）將人力資本跨部門流動引入盧卡斯模型證明其存在“持續(xù)流動穩(wěn)態(tài)”和“不流動穩(wěn)態(tài)”兩個穩(wěn)態(tài)，并從“持續(xù)流動穩(wěn)態(tài)”的角度來研究人力資本跨部門流動對經(jīng)濟增長的影響，研究發(fā)現(xiàn)人力資本不斷地從物質(zhì)部門轉(zhuǎn)移到教育部門一定可以加快人力資本的積累速度，但是快速的人力資本積累不一定能夠促進經(jīng)濟增長。這表明我們對人力資本的研究還不夠透徹，認識不深刻，還需要我們繼續(xù)深入研究。

人力資本與自然稟賦不同，人力資本是可控的，而自然稟賦則有可再生和不可再生之分，自然稟賦作為一種生產(chǎn)要素投入生產(chǎn)直接作用于產(chǎn)出結果，而人力資本是無形的，它既可以作為生產(chǎn)要素直接投入生產(chǎn)，也就有很強的外部性。正因為人力資本具有很強的外部性，我們的人力資本結構一定要適應本國國情，與本國現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展水平相適應，才能高效率的促進經(jīng)濟增長，社會福利水平整體提高。

總之，人力資本在經(jīng)濟增長中發(fā)揮著越來越重要的作用，越來越多的學者開始對其研究，但是，人們對其研究還是冰山一角，需要后來者在前人研究的基礎上，繼續(xù)深入，不斷發(fā)掘，使其不斷完善和成熟。

參考文獻：

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[3]華萍.不同教育水平對全要素增長率的影響—來自中國省份的實證研究[J].經(jīng)濟學季刊，2005，10.

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