李林

【摘 要】正面管教體系作為新興的教育系統(tǒng)，提倡的是用堅(jiān)定和善的方式，和學(xué)生一起尋找解決問(wèn)題的辦法，而不是用傳統(tǒng)教育中責(zé)罰方式。本文運(yùn)用正面管教體系，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，闡述了作者本人的一些看法。

【關(guān)鍵詞】正面管教；教育

前幾天聽(tīng)一堂微課的時(shí)候老師在課上推薦了好幾個(gè)比較實(shí)用的體系關(guān)于技能方面的其中就強(qiáng)烈推薦正面管教體系，但是老師卻強(qiáng)烈的表達(dá)出對(duì)這個(gè)體系翻譯名稱(chēng)的不滿(mǎn)，他說(shuō)：“我但是我極不喜歡正面管教一詞?！蔽曳路鸨粨糁辛耍?yàn)檫@也是我遲遲沒(méi)有將正面管教本土化推廣的一個(gè)重要原因--我害怕被否定（這也許就是我自己的模式在作怪。）

許多剛接觸過(guò)正面管教的人，聽(tīng)到正面管教這四個(gè)字，大都心生抵觸，就像我當(dāng)初剛認(rèn)識(shí)這個(gè)體系一樣，心里不由萬(wàn)千的抵觸：什么管教，這難道是一套管教（搞定）孩子的體系嗎？”。

同樣的爭(zhēng)論在全國(guó)正面管教講師群也曾經(jīng)熱烈的討論過(guò)，大家一致認(rèn)為做好自己才是正道。

而隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)的深入，發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越對(duì)PD的理念（尊重，犯錯(cuò)誤是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等等等等太多顛覆性理念）深深的認(rèn)可，舉腳同意。

正面管教，英文是positive discipline，positive：積極的；確實(shí)的，肯定的；[數(shù)]正的；[醫(yī)]陽(yáng)性的n.正面；正片；[語(yǔ)]原級(jí)形容詞；[數(shù)]正量

discipline：adv，訓(xùn)練；使有紀(jì)律；處罰；使有條理

n.紀(jì)律；學(xué)科；訓(xùn)練；符合行為準(zhǔn)則的行為（或舉止）

所以在克里斯多福.孟老師的《親密關(guān)系--通往靈魂的橋梁》里將positive discipline又翻譯成：正面教育，或積極養(yǎng)育。（老實(shí)說(shuō)這兩個(gè)翻譯都容易接受）

這讓我想起外貌協(xié)會(huì)。以貌取人及和氏璧的故事。因?yàn)橥獗黹L(zhǎng)相不好，我們給他人貼了多少標(biāo)簽，再也無(wú)法真實(shí)的去看見(jiàn)，失去了多少可以成為知心伴侶提升生活質(zhì)量的機(jī)會(huì)？

于是，我開(kāi)始學(xué)習(xí)掉頭，嘗試潛水，向內(nèi)看。

我開(kāi)始重新審視自己的童年。（而且我相信大多數(shù)的人童年都是被“管教”長(zhǎng)大的），“管教”給了我們?cè)S多的負(fù)面感受，我們當(dāng)然不愿意再用這種方式去“管教”我們的孩子。

現(xiàn)在的父母知所以不喜歡這個(gè)詞是因?yàn)閷⒐芙?控制而我們都發(fā)自?xún)?nèi)心的不喜歡被控制被管教。想到這里，我不禁暗暗驚喜。

現(xiàn)代父母，越來(lái)越希望通過(guò)相互尊重，更為民主的方式來(lái)改善他們和孩子的關(guān)系，而我長(zhǎng)大后聽(tīng)過(guò)爸爸說(shuō)過(guò)的最多的一句話(huà)：人應(yīng)該相互尊重。

這讓我想起《孩子：挑戰(zhàn)》一句話(huà)：“從獨(dú)裁的階級(jí)社會(huì)到人人平等的民主社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)正在經(jīng)歷深刻的變化，民主不僅是一種政治思想，也意味著生活方式、育兒方式的改變?！?/p>

我開(kāi)始去面對(duì)這種“正面管教”的不良反應(yīng)，順藤摸瓜的追溯至我的童年，那個(gè)情緒體：失落，難過(guò)，憤怒，壓抑，不安，抑郁...這些統(tǒng)統(tǒng)都是我的。

當(dāng)我們一只腳踩著油門(mén)，希望兒女們行為得當(dāng)，態(tài)度良好，前程似錦，性格良好，一只腳踩著剎車(chē)，懷疑：這對(duì)嗎？那好嗎？

也許我們可以問(wèn)問(wèn)：嘿，你在走嗎？或者你緊緊的踩著剎車(chē)不自知？