田起銘

【摘 要】為了促進(jìn)舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在高校的健康、可持續(xù)發(fā)展，最大限度地發(fā)揮舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)所具備的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義，本文就針對(duì)高校舞龍舞獅課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化策略進(jìn)行了研究。主要從舞龍舞獅課程的開課形式、教材使用情況以及場(chǎng)地設(shè)備狀況幾個(gè)方面入手對(duì)高校舞龍舞獅課程的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，研究認(rèn)為：高校舞龍舞獅課程中存在教材不統(tǒng)一、師資力量不足、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施力度有待提升等問(wèn)題，分別提出了有針對(duì)性的優(yōu)化對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】舞龍舞獅；高校；課程結(jié)構(gòu)

舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充分展現(xiàn)了中華民族奮斗進(jìn)取、勇往直前精神的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其從最初的民間社火發(fā)展到當(dāng)代的競(jìng)技舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)已經(jīng)走過(guò)了數(shù)千年的歷程，近些年更是悄然走進(jìn)了大學(xué)校園，在部分高校逐漸興起。特別是在 2004 年，全國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)舞龍舞獅分會(huì)正式啟動(dòng)了“全國(guó)百校龍獅進(jìn)課堂”之后，舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)更是得到了諸多高校的重視與關(guān)注，并開始在高校中得到了進(jìn)一步的推廣和普及。然而，由于舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校的時(shí)間較短，在師資、教材等方面仍然存在一定的欠缺，所以并沒(méi)有充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用與價(jià)值。

一、高校舞龍舞獅課程的開展現(xiàn)狀

（一）高校舞龍舞獅課程教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)備狀況

必要的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施條件是組織開展教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本保障。在本研究開展的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段具有比較完善的舞龍舞獅教學(xué)設(shè)備和固定的教學(xué)場(chǎng)地的高校所占的比例還比較少，多數(shù)高校舞龍舞獅課程的教學(xué)場(chǎng)地都是不固定的。在教學(xué)器材方面，絕大多數(shù)開設(shè)了舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)課程的高校都已經(jīng)配備了專門的舞龍舞獅器械，只有很少一部分高校沒(méi)有專門的舞龍舞獅器械，在組織開展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，是利用其它物品來(lái)替代的。而之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況是因?yàn)?，舞龍舞獅教學(xué)的器械相對(duì)來(lái)說(shuō)投入還是較少的，只需要有龍、獅以及音響設(shè)備就可以組織開展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)了，所以多數(shù)開設(shè)了舞龍舞獅課程的高校都購(gòu)置了專門的器械，而之所以場(chǎng)地不固定，一方面與現(xiàn)階段我國(guó)高校普遍面臨的場(chǎng)地資源緊缺的狀況有關(guān)，另一方面也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于舞龍舞獅課程的重視程度有關(guān)。

（二）高校舞龍舞獅課程的開課形式

我國(guó)高校舞龍舞獅課程教學(xué)的師資隊(duì)伍狀況。任課教師作為舞龍舞獅課程教學(xué)活動(dòng)的直接組織者和實(shí)施者，師資隊(duì)伍的狀況會(huì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。在研究的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)高校舞龍舞獅課程的任課教師多數(shù)都是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)的，還有少部分任課教師是從田徑、球類或者是體操等其它專業(yè)出身的。在這些任課教師中，部分任課教師在大學(xué)階段曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)，還有部分任課教師是經(jīng)過(guò)了短時(shí)間的舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)專業(yè)培訓(xùn)之后就開始走上了舞龍舞獅教學(xué)崗位的，除此之外，還有少部分任課教師是通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握與舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技能的。由此可見，現(xiàn)階段我國(guó)高校舞龍舞獅課程的開設(shè)在專業(yè)的師資力量上還存在明顯的欠缺，多數(shù)任課教師在相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的運(yùn)用能力上仍然有待進(jìn)一步的提升。所以說(shuō)，現(xiàn)階段專業(yè)師資的不足是影響舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校普及與發(fā)展的重要因素之一。

（三）高校舞龍舞獅課程教學(xué)的教材使用情況

教材是順利高效地組織開展教學(xué)活動(dòng)的基本條件，也是落實(shí)教學(xué)任務(wù)、完成教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)，這一點(diǎn)對(duì)于我國(guó)高校舞龍舞獅課程來(lái)說(shuō)也不例外。但是，綜觀現(xiàn)階段我國(guó)高校舞龍舞獅課程教學(xué)的教材使用情況卻可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)高校舞龍舞獅課程還沒(méi)有統(tǒng)一的教材，多數(shù)高校在開展舞龍舞獅課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，使用的都是自選教材，除此之外，還有部分高校使用的是學(xué)校的自編教材或者是無(wú)固定影像教材。這種缺乏統(tǒng)一、規(guī)范的教材的情況，使得高校舞龍舞獅課程的教學(xué)無(wú)法形成統(tǒng)一的理論體系，不但會(huì)影響高校舞龍舞獅課程教學(xué)的規(guī)范化和有效性，無(wú)法滿足教學(xué)實(shí)踐的需要，而且長(zhǎng)此以往還會(huì)影響到高校舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展。

二、高校舞龍舞獅課程的優(yōu)化策略

首先，各級(jí)教育部門和高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)高校組織開展舞龍舞獅課程的重要價(jià)值，為這項(xiàng)具有中國(guó)特色的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展提供條件。例如：加大課程的設(shè)置力度；加大對(duì)舞龍舞獅課程的物質(zhì)投入，購(gòu)置必要的器材、整修必要的場(chǎng)地、提供一定的比賽和交流經(jīng)費(fèi)等，以此來(lái)為高校舞龍舞獅課程的科學(xué)化發(fā)展提供物質(zhì)保障。

其次，要注意加強(qiáng)高校舞龍舞獅專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，培養(yǎng)一支專業(yè)水平過(guò)硬、素質(zhì)水平夠高的舞龍舞獅師資隊(duì)伍。不但要注意定期的組織現(xiàn)任的任課教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)來(lái)提高高校舞龍舞獅任課教師的理論水平和專業(yè)技能水平，還要注意通過(guò)多種途徑來(lái)儲(chǔ)備和培養(yǎng)更多的專業(yè)教師，必要的時(shí)候還可以聘請(qǐng)民間的舞龍舞獅老把式來(lái)學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，以此來(lái)逐漸提高本校教師的執(zhí)教能力和業(yè)務(wù)水平。

最后，要注意規(guī)范和統(tǒng)一我國(guó)高校舞龍舞獅課程的教材和教學(xué)大綱，確保高校舞龍舞獅教學(xué)活動(dòng)的順利、有效開展。通過(guò)上文的分析可知，對(duì)于高校舞龍舞獅課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，是否具有統(tǒng)一的、規(guī)范的教材和教學(xué)大綱，對(duì)高校舞龍舞獅課程的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，改變我國(guó)高校舞龍舞獅課程教學(xué)教材不統(tǒng)一、不規(guī)范的問(wèn)題迫在眉睫。

三、結(jié)語(yǔ)

舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)作為中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其在高校的普及與發(fā)展在學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升、傳統(tǒng)文化的傳承、全民健身運(yùn)動(dòng)的普及等多個(gè)方面均有著積極的促進(jìn)意義。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)開展舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)課程的重要價(jià)值，并在全面、客觀地認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)高校舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，理性分析課程開設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題與不足，從教材建設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)等多個(gè)方面入手，積極尋找優(yōu)化的對(duì)策與措施，以盡可能發(fā)揮高校的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我國(guó)舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的傳承與發(fā)展。

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