姜利華+李萬(wàn)嶺+張煒煒

【摘 要】技工院校是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是為社會(huì)培養(yǎng)輸送技術(shù)人才的搖籃，其發(fā)展始終與社會(huì)主義社會(huì)各時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相連。多年來(lái)雖然各技工院校都把培育“一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才”作為教育的重點(diǎn)，但實(shí)際上培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在動(dòng)手能力、操作技能和就業(yè)能力上往往差強(qiáng)人意。為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，迎接新技術(shù)革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，適時(shí)地探索技工院校的改革與發(fā)展問(wèn)題，是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】技工院校；技術(shù)人才；改革與發(fā)展

技工教育作為新中國(guó)成立后最早興辦和發(fā)展起來(lái)的職業(yè)教育辦學(xué)形式，在半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)艱難與挫折，卻始終以其獨(dú)特的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，活躍在職業(yè)教育戰(zhàn)線上，努力實(shí)踐我國(guó)教育方針中“教育要為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合” 的辦學(xué)宗旨，為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的各級(jí)各類(lèi)技術(shù)人才。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步形成，市場(chǎng)導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制初步形成，許多技工院校在面臨新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、技工院校面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

（一）技工院校招生難

曾有位記者做過(guò)一項(xiàng)抽樣調(diào)查：在城市有90%以上的人知道什么是技工學(xué)校，而在農(nóng)村只有50%的人知道。部分市民認(rèn)為，讀技工學(xué)校沒(méi)有多大用處，與大中專(zhuān)相比較，差一個(gè)檔次；農(nóng)民知道技工學(xué)校的，卻不知道技工學(xué)校究竟是干什么的，由于認(rèn)識(shí)存在偏差，他們認(rèn)為不學(xué)習(xí)照樣出門(mén)打工掙錢(qián)，這就給技工學(xué)校的招生造成了一定的困難。

（二）大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致技校生源數(shù)量、質(zhì)量下降

1999 年，我國(guó)高校開(kāi)始擴(kuò)招，直接壓縮了技校招生空間。因此，為了生存，許多技校采取了“降低門(mén)檻”甚至免試入學(xué)的辦法，取消了對(duì)年齡、成績(jī)、戶籍等條件限制。隨著我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，高等教育由精英教育向大眾化教育發(fā)展是大勢(shì)所趨?？梢灶A(yù)料 ，大學(xué)擴(kuò)招在今后一段時(shí)期還將持續(xù)進(jìn)行 ，從而將繼續(xù)影響技校的招生。

（三）技工院校分配難

技工學(xué)?！鞍峙洹痹?jīng)是技工學(xué)校聲譽(yù)好、信譽(yù)高的一大優(yōu)勢(shì)，也是倍受部分家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎的根本原因之一。但隨著改革的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善，計(jì)劃分配的壽終正寢，使技工學(xué)校的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有了，吸引減小了。

（四）中國(guó)目前的技能型人才結(jié)構(gòu)呈典型的金字塔式

目前，我國(guó)技術(shù)工人隊(duì)伍初、中、高三個(gè)層次的比例嚴(yán)重失調(diào)。據(jù)2011年調(diào)查我國(guó)有技術(shù)工人約7000萬(wàn)，其中初級(jí)工所占比例為60%，中級(jí)工為35%，高級(jí)工僅為15%，而在發(fā)達(dá)國(guó)家，高級(jí)技工占技術(shù)工人的比例通常要超過(guò)35%，中級(jí)工占50%左右，初級(jí)技工占15%。

二、技工院?，F(xiàn)實(shí)問(wèn)題的成因

（一）社會(huì)對(duì)技工教育的觀念問(wèn)題

據(jù)調(diào)查，在讀技校這個(gè)問(wèn)題上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，讀技校必須要保分配，不然就不讀，一味強(qiáng)求“鐵飯碗”。另外，在我國(guó)，“勞心者治人，勞力者治于人”、“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念根深蒂固，上技校常被被家長(zhǎng)和學(xué)生排在志愿的最末端，被視為無(wú)奈的選擇。

（二）各類(lèi)企業(yè)的重視程度仍需提高

通過(guò)近些年的宣傳引導(dǎo)，及企業(yè)思路的轉(zhuǎn)變， 不少企業(yè)開(kāi)始重視使用技工類(lèi)院校學(xué)生， 但從總體上來(lái)說(shuō)還不樂(lè)觀，許多企業(yè)在花同樣的錢(qián)招工時(shí)寧愿要高校高學(xué)歷的學(xué)生， 也不愿根據(jù)自身需要去招更適合企業(yè)發(fā)展的技工人才。

（三）技工院校自身管理體制方面的問(wèn)題

無(wú)論是學(xué)校的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，還是教育教學(xué)改革觀念， 許多技校人才培養(yǎng)模式都與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的社會(huì)發(fā)展需求不相適應(yīng)，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題也缺乏主動(dòng)性和積極應(yīng)變能力，缺乏辦學(xué)活力，導(dǎo)致發(fā)展遇到困難。

三、技工院校改革的必要性

當(dāng)前， 國(guó)有企業(yè)改革步伐加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整積極進(jìn)行，新的就業(yè)機(jī)制逐步建立，知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能人才的培養(yǎng)提出了新的要求，也對(duì)技工學(xué)校的發(fā)展提出了新的目標(biāo)。技工學(xué)校必須克服改革發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，加快改革步伐，以全新的姿態(tài)和風(fēng)貌迎接新世紀(jì)。

四、技工院校改革發(fā)展的思路

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)換管理思路，面向市場(chǎng)辦學(xué)

在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，必須進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和市場(chǎng)預(yù)測(cè)，實(shí)行“你無(wú)我有，你有我優(yōu)”的方針，并逐步向新興產(chǎn)業(yè)方面延伸，以適應(yīng)市場(chǎng)需要。

（二）校企合作求發(fā)展

校企合作是合作辦學(xué)的關(guān)鍵，是理念的更新，是模式的創(chuàng)新，是特色的體現(xiàn)，是根基之所在。

（三）突出技能訓(xùn)練，切實(shí)加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)

技工學(xué)校要樹(shù)立自己的“品牌”意識(shí)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，加大實(shí)習(xí)踐教學(xué)的力度，完善實(shí)習(xí)條件，開(kāi)展模塊式教學(xué)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)密切結(jié)合，齊頭并進(jìn)。另外不斷吸收國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)工藝、先進(jìn)技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（四）不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量

一是要培養(yǎng)理論與操作一體化的教師，做到專(zhuān)業(yè)課教師必須具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)際操作能力；二是通過(guò)各種形式的在職進(jìn)修培訓(xùn)，激勵(lì)現(xiàn)有教師不斷地更新知識(shí)提高自身素質(zhì)。三是倡導(dǎo)教師結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，補(bǔ)充一些反映新成果、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的教材，使教學(xué)內(nèi)容和形式接近市場(chǎng)。

（五）技工院校要從辦學(xué)思想上高度重視學(xué)生就業(yè)工作

在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的形勢(shì)下，家長(zhǎng)渴望讓子女上好學(xué)，找個(gè)好工作。所以， 技工院校在思想上應(yīng)該高度重視學(xué)生的就業(yè)工作，始終把其作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，把畢業(yè)生就業(yè)工作作為關(guān)乎家庭未來(lái)、群眾期盼的民心工程！

（六）加大宣傳力度

通過(guò)各種媒體進(jìn)行招生宣傳是聯(lián)系學(xué)校與考生家長(zhǎng)的紐帶，也是最直觀的提高學(xué)校知名度和吸引生源的措施。但宣傳也應(yīng)該注意：內(nèi)容要真實(shí)可靠，突出優(yōu)勢(shì)點(diǎn)；要注意院校的形象宣傳。

（七）注意招生后的服務(wù)管理

在實(shí)施教書(shū)育人的同時(shí)要完善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件，營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。主要包括： 第一，輔導(dǎo)員要多關(guān)心學(xué)生，做好他們的思想工作。第二，重視“迎新工作”，新生接待實(shí)行從車(chē)站到宿舍的一條龍服務(wù)。第三，與家長(zhǎng)多交流， 建立回訪檔案制度，創(chuàng)造良好的群眾基礎(chǔ)，為以后招生鋪墊良好的口碑。

面對(duì)教育競(jìng)爭(zhēng)大潮，技工院校只有樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量第一的市場(chǎng)意識(shí)，在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上力求創(chuàng)新，突出特色，適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)出掌握一定操作技能、實(shí)際動(dòng)手能力和適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生，增加學(xué)生就業(yè)渠道，技工院校的發(fā)展才會(huì)有更廣闊的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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