劉巖松+馬玲+舒鵬

在我國教育事業(yè)的發(fā)展歷程中，民辦大學(xué)發(fā)揮著舉足輕重的作用，它們不僅僅是公立大學(xué)的一種補(bǔ)充，更在時代的更迭中不斷形成自己特有的教育模式，為培養(yǎng)更多的高等人才做出了巨大貢獻(xiàn)。正如建成于1984年全國首創(chuàng)的第一所國家承認(rèn)學(xué)歷、后來被教育部批準(zhǔn)辦本科和碩士研究生教育、受到國務(wù)院表彰的民辦大學(xué)——北京城市學(xué)院，已迠成為首都北京培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的重要基地，己為國家輸送了8萬多名高等學(xué)歷教育人才，另有近6萬名青年在該校受到職業(yè)能力培訓(xùn)。該校主要創(chuàng)辦者之一陳寶瑜教授，秉持知行統(tǒng)一觀，與領(lǐng)導(dǎo)和志同道合的同仁們一起，團(tuán)結(jié)奮斗，為推動全國民辦教育事業(yè)的發(fā)展，為更多的莘莘學(xué)子提供良好且適應(yīng)時代需要的教育方式不斷探索著。

創(chuàng)新教育，順應(yīng)時代

1935年12月出生于山東萊州的陳寶瑜教授，1962年畢業(yè)于清華大學(xué)水利工程系并留校任教。1982年，開始投身創(chuàng)辦民辦海淀走讀大學(xué)（2003年更名為北京城市學(xué)院），這一年他已47歲。

自踏上民辦大學(xué)的創(chuàng)業(yè)路之后，面對當(dāng)時我國“窮國辦大教育的國情”，陳寶瑜的信念是從創(chuàng)辦一所新型學(xué)校入手，探索一條在我國依靠社會力量發(fā)展高等教育的新路，加快實現(xiàn)中國高等教育大眾化。在上世紀(jì)八十年代初，國窮民也窮，改革開放的經(jīng)濟(jì)效果尚待顯示。辦私立大學(xué)找不到投資人，引入國際投資者，封閉的國情尚待開門。在這樣旳國情下，辦民辦大學(xué)只有廣泛依靠、積極組織社會力量參與辦學(xué)這條急待開發(fā)的路。同時，他認(rèn)為，辦“海大”要有戰(zhàn)略眼光、大局意識和全局發(fā)展觀。以這樣的理念來操作海大的創(chuàng)校和發(fā)展進(jìn)程。也就是說，在創(chuàng)校辦學(xué)旳職業(yè)活動中，要自覺地把微觀問題與宏觀問題連結(jié)起來，把面對現(xiàn)實問題和規(guī)劃未來結(jié)合起來，把實踐探索與理論研究結(jié)合起來，把自己的學(xué)校當(dāng)作一個“大實驗室”，堅持辦學(xué)實踐與理論思考并舉，在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下實踐，在實踐基礎(chǔ)上升化理論，以此來實現(xiàn)他追求的教育改革發(fā)展的知行統(tǒng)一觀，為推進(jìn)我國社會力量辦學(xué)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

在以上這一系列創(chuàng)新理念指導(dǎo)下，陳寶瑜教授一邊凝智聚力，精心管理學(xué)校，培養(yǎng)人才；一邊結(jié)合辦學(xué)實踐開展教育研究，大抓創(chuàng)新發(fā)展性課題。自1982年他投入民辦教育后，他以創(chuàng)新教育為靈魂，連續(xù)而緊張地開展了四個方面的教育研究工作：一是民辦教育（社會力量辦學(xué)）在我國興起的必然性、規(guī)律性和我國教育國情特色研究；二是遵循兩大規(guī)律（市場規(guī)律和教育規(guī)律）創(chuàng)新體制，改革管理機(jī)制，增強(qiáng)內(nèi)在活力，辦好民辦大學(xué)；三是改造?？平逃?，引入新的體制、機(jī)制，加快發(fā)展高等職業(yè)教育的研究與實踐；四是在大眾化高等教育階段，應(yīng)對我國高等教育發(fā)展的供求矛盾，引入“寬進(jìn)嚴(yán)出”教育思想，加快完善自學(xué)考試社會助學(xué)等開放教育模式的研究與實踐。

對以上四個方面的教育實踐活動，陳寶瑜教授概括為是我國改革開放后教育戰(zhàn)線上重大的創(chuàng)新實踐，這其中包函著已被實踐證明了的豐富的教育創(chuàng)新思想。

到本世紀(jì)初，他的關(guān)注力更多地集中在繼續(xù)教育上。在2009年他整理他的研究成果，提出來一個用公式簡明表述的現(xiàn)代繼續(xù)教育模式：即終生教育=開放教育+在線學(xué)習(xí)+學(xué)分銀行。他認(rèn)為這是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略方向問題，所以，他在民辦教育界不但大力宣傳，而且親自在本校教育培訓(xùn)中心和北京開放大學(xué)推進(jìn)試驗實踐。初步的實踐表明：這項事業(yè)推開的難點在于學(xué)分銀行的頂層設(shè)計和制度建設(shè)。北京市已把組建市級“學(xué)分銀行管理中心”和“網(wǎng)上服務(wù)中心”的部署寫入“北京市學(xué)習(xí)型城市迠設(shè)行動計劃（2016-2020年）”中了。在有生之年他還將繼續(xù)關(guān)注。

知行統(tǒng)一，碩果累累

作為國內(nèi)民辦教育領(lǐng)域的先行者，陳寶瑜教授在30多年的辦學(xué)過程中，執(zhí)著探索，最終取得了事業(yè)的輝煌和豐碩的教育理論研究成果，為國家教育事業(yè)的改革發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

從1988年到2008年這20年間，陳寶瑜教授先后主持和參與的創(chuàng)新教育研究課題共16項，出版有關(guān)民辦教育、高等職業(yè)教育、開放教育和繼續(xù)教育的專著共17部（其中5部是合著的第一部作者），發(fā)表論文355篇（其中50余篇蕕獎）。

1990年，他又創(chuàng)辦了北城教育培訓(xùn)中心，不到10年的時間，這個培訓(xùn)法人機(jī)構(gòu)辦成了海淀區(qū)首批“示范學(xué)校”、“北京市先進(jìn)助學(xué)單位”、全國“寬進(jìn)嚴(yán)出”教育德育體系先進(jìn)實驗區(qū)和全國社會助學(xué)深化改革首批示范性試驗基地。自20世紀(jì)90年代初，根據(jù)社會建設(shè)的新情況，他開始研究社會服務(wù)型人才的培養(yǎng)教育問題，創(chuàng)辦了家庭和社會服務(wù)專業(yè)，并創(chuàng)辦了“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的海育合家政服務(wù)公司，該公司當(dāng)時在全國起了示范引領(lǐng)作用，獲首批全國優(yōu)秀企業(yè)獎。由此，陳寶瑜也被選為全國家庭服務(wù)業(yè)協(xié)會副理事長。

基于對創(chuàng)新教育研究和實踐探索的貢獻(xiàn)卓著，陳寶瑜教授先后被海淀區(qū)和北京市評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，優(yōu)秀教育專家和民辦大學(xué)優(yōu)秀校長；2001年被北京市委市政府評定為有突出貢獻(xiàn)的專家并嘉獎。在當(dāng)時他也是首都乃至全國唯一一位因為研究民辦教育成績突出，被黨和政府授予有突出貢獻(xiàn)專家稱號的個人。在紀(jì)念中華人民共和國60華誕之際，他被中外名人文化研究會評為“影響中國的500位有卓著貢獻(xiàn)的專家”。

2010年，陳寶瑜教授退休，其實這一年他已經(jīng)75歲，但他懷著對教育創(chuàng)新事業(yè)的深情熱愛，仍然孜孜不倦地做一些力所能及的教育公益事業(yè)。通過對當(dāng)今我國大教育結(jié)構(gòu)的觀察與思考，他發(fā)現(xiàn)我國大教育結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)在兩頭，即學(xué)前教育和老年服務(wù)教育。于是他一方面與北京艾帕克教育培訓(xùn)中心合作，在勞動部職業(yè)資格鑒定中心的支持下，開發(fā)了嬰幼兒護(hù)理師職業(yè)資格能力培訓(xùn)，并主編了嬰幼兒護(hù)理師培訓(xùn)教材，填補(bǔ)了全國嬰幼兒護(hù)理師培訓(xùn)教材的空缺，培養(yǎng)了一大批早教工作者。另一方面的事業(yè)是他支持老朋友陳德明先生在平谷區(qū)創(chuàng)辦了產(chǎn)教結(jié)合的“老年生活應(yīng)急服務(wù)中心”，并擔(dān)任總顧問，著重推動老年護(hù)理的教育培訓(xùn)工作。在大家的努力下，該老年服務(wù)機(jī)構(gòu)先后被評為北京市社會服務(wù)組織先進(jìn)單位和北京市“好人集體”，受到政府和社會各界的熱誠贊譽(yù)。

生命的價值，正是在走好自己走過的這段里程中體現(xiàn)出來的。生命雖然有限，但生命的意義卻可以燦爛無比，直到永遠(yuǎn)。陳寶瑜教授作為一位眼光卓著的教育工作者，他將全部心血都獻(xiàn)給了他熱愛的教育事業(yè)，他的探索和創(chuàng)新，為當(dāng)代高等教育帶來了新的發(fā)力，也樹立了堪為效仿的價值典范。