王丹鶴

摘 要：實(shí)訓(xùn)室在大學(xué)的建設(shè)中，它不僅是一個開放的地方，更是一個學(xué)生探索和研究的場所，它應(yīng)該是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的場所。實(shí)訓(xùn)教學(xué)比理論教學(xué)更容易提高學(xué)生的知識和技能，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力奠定了基礎(chǔ)，也為大學(xué)生更好了解本專業(yè)和未來步入相應(yīng)社會工作崗位提供了良好的平臺。因此，大學(xué)生如何更有效參與高校實(shí)訓(xùn)室管理，對人才培養(yǎng)有著重要的積極意義。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)室管理；實(shí)踐能力

人才培養(yǎng)是高等教育的本質(zhì)要求和根本使命。是衡量高等教育質(zhì)量的第一個標(biāo)準(zhǔn)。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主體陣地，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。因此如何讓大學(xué)生更有效參與到高校實(shí)訓(xùn)室管理成為培養(yǎng)符合和適應(yīng)社會發(fā)展需要人才的關(guān)鍵因素。

1 以培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力為導(dǎo)向探索實(shí)訓(xùn)室開放模式

1.1 創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的管理和培訓(xùn)模式的優(yōu)點(diǎn)

（1）適合大學(xué)生文化創(chuàng)新的理解。培育創(chuàng)新型人才，首先必須給他們一個能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，施展才華的空間，開放實(shí)訓(xùn)室就為他們提供了這樣的空間和平臺。

（2）適合培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。遇到的所有問題，他們首先必須認(rèn)真考慮使用不同的方法來解決，最后問老師。所有規(guī)定也有助于學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，解決方案，同時通過小組參與活動，也適合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（ 3） 節(jié)約成本和培育學(xué)生管理能力。由于學(xué)生的自主管理、教師只要把握方向，平時不介入，只要考慮適量的教師在實(shí)訓(xùn)室管理工作就可以了。這不需要增加教師的分配，不會產(chǎn)生教師加班和相關(guān)管理費(fèi)用等問題。

（4）促使大學(xué)生課外科技活動的蓬勃開展。讓更多的學(xué)生了解個人利益的理論和實(shí)踐的需要，提高他們的求知欲望；開展教師培訓(xùn)也對老師提出了更高的要求，對提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。

1.2 創(chuàng)新開放式實(shí)訓(xùn)室模式

實(shí)訓(xùn)室的開放是高等教育改革的迫切需要，實(shí)訓(xùn)室的開設(shè)應(yīng)包括兩個方面：首先，開放的時間和空間，也就是說，學(xué)生可以選擇自己的時間去實(shí)訓(xùn)室，這一開放是比較容易實(shí)現(xiàn)的最根本開放。二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、手段的開放，只要符合規(guī)章制度的實(shí)訓(xùn)室，經(jīng)批準(zhǔn)的方案都可以。開放的層次是培訓(xùn)室在完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)時，針對不同的對象，不同的目標(biāo)，不同的方式做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放。實(shí)訓(xùn)室公開課的主要模式：

（1） 開放式實(shí)訓(xùn)室的應(yīng)用目的。教學(xué)實(shí)訓(xùn)室除了按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外，應(yīng)安排一定的時間開放。面向?qū)ο笫潜緦W(xué)期有教學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，當(dāng)然，因?yàn)檎埣倩蜻t到未完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的需要補(bǔ)課，需要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)需求。

（2）能力訓(xùn)練為目的的實(shí)訓(xùn)室開放式。

實(shí)訓(xùn)室根據(jù)教師的科研項(xiàng)目和各類學(xué)科競賽需要釋放一些開放的培訓(xùn)主題，也可以根據(jù)訓(xùn)練房間增加全面的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究閑置產(chǎn)能和感興趣，可以在實(shí)踐中提高學(xué)生的能力。

（3）以知識創(chuàng)新為目的的實(shí)訓(xùn)室開放式。學(xué)生可以結(jié)合興趣小組，愛好者協(xié)會，或結(jié)合科研課題，學(xué)生自帶項(xiàng)目進(jìn)入培訓(xùn)室，在培訓(xùn)室完成項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集，試驗(yàn)設(shè)備的安裝和調(diào)試，完成研究和寫作研究報(bào)告。此類開放是在時間、內(nèi)容、方法和手段的完全開放模式。

同時可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的平臺，和使用公共培訓(xùn)室設(shè)備管理軟件規(guī)范管理，學(xué)生可以分別在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)約實(shí)驗(yàn)時間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以及可接受在線指導(dǎo)。管理手段現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)室開放的一體化，使管理全面開放實(shí)訓(xùn)室的功能完善。

2 改善相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室管理模式

2.1 改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

教師水平是保證教學(xué)質(zhì)量的基本條件。為了提高學(xué)生的職業(yè)技能，學(xué)院應(yīng)建立專業(yè)，結(jié)構(gòu)合理，高質(zhì)量的專業(yè)教師。

（1）中青年教師參加培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵青年教師到相關(guān)企事業(yè)單位兼職鍛煉，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

（2）相關(guān)行業(yè)的兼職教師。引進(jìn)一批有經(jīng)驗(yàn)的酒店，旅行和旅游服務(wù)行業(yè)的旅游管理本科生和研究生。

（3）整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

一般一二年級首先是培養(yǎng)興趣，大學(xué)三、四年級的學(xué)生，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練與社會現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，將相關(guān)學(xué)科、專業(yè)的尖端科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，為培訓(xùn)內(nèi)容不斷注入新的活力。用“第二課堂”的形式開放“綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”、“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，“創(chuàng)業(yè)”的設(shè)計(jì)等等，來提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。進(jìn)行多元化的教學(xué)方法。

（4）完美的檢查監(jiān)督機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的熱情參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)訓(xùn)室的開放效果和學(xué)生積極參與是分不開的。因此，一方面，鼓勵學(xué)生積極參與各種政策，如開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)合格后可以獲得相應(yīng)的學(xué)分；另一方面申請開放實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該有一定的選擇條件，原則上是吸收那些能計(jì)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)認(rèn)真，成績優(yōu)秀或有特長的學(xué)生參與。

2.2 探索學(xué)生管理實(shí)訓(xùn)室新模式

為了真正實(shí)現(xiàn)層次開放訓(xùn)練室，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，“學(xué)生管理”的管理風(fēng)格的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門應(yīng)給予支持。即：為學(xué)生組建管理委員會，建立自我管理，提高學(xué)生素質(zhì)，創(chuàng)新的培訓(xùn)中心，需要提高創(chuàng)新能力，必須與他人一起工作，學(xué)習(xí)自我管理。

必須提供以下幾方面的保障措施：

（1）倡導(dǎo)“四自”宗旨。即“自由探索，自主設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)新、自身動手”。要求學(xué)生在訓(xùn)練時應(yīng)該先有革新的想法。鼓勵學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自由組合研究團(tuán)隊(duì)，勤奮思考，明確目標(biāo)，用正確的方式，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新夢想。

（2）效仿公司管理系統(tǒng)。由班長負(fù)責(zé)日常管理，通常不需要中心教師介入，有問題及時聯(lián)系相關(guān)老師，找到解決方案。每個部門有一個部長，負(fù)責(zé)各部門。每個部門都有明確的分工和任務(wù)，各部門各司其職，相互協(xié)作。同時，制定創(chuàng)新學(xué)生管理方法，接受培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，也應(yīng)擔(dān)當(dāng)管理者，努力成為能力培養(yǎng)和管理能力的綜合性人才。

（3）建立“淘汰”和“激勵”的組合訓(xùn)練創(chuàng)新機(jī)制。不定期組織全校的招新活動，為分中心注入新鮮血液，以確保不浪費(fèi)資源。

（4）定期組織各類學(xué)術(shù)交流。每周選取1或2創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)談?wù)撍麄兊难芯拷?jīng)驗(yàn)和研究成果的階段，或在實(shí)驗(yàn)的過程中遇到的問題及解決方案。每2周參加一個研討會，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，指導(dǎo)者可以是相關(guān)領(lǐng)域的專家和教授，也可以是以前各類比賽獲獎的同學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李智廣.試論實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力中的地位和作用[J].管理視窗，2013（2）