胡愛萍

【文題亮相】

命題作文：老師哭了

要求：①明確立意，抒寫真情；②不要套作，不得抄襲；③不少于800字。

思路引擎：對(duì)學(xué)生來說，能夠看到老師流淚的情況并不多。被學(xué)生目睹到“老師哭了”這一情景，應(yīng)該是在老師與學(xué)生的互動(dòng)中，老師心里產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。這種情感表現(xiàn)，是由于老師的私事，還是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心？不同的題材可反映出老師不同的情感變化。以“老師哭了”為題目進(jìn)行寫作，要注意反映老師愛生如子的情感態(tài)度，通過環(huán)境烘托、側(cè)面描寫、語言和動(dòng)作描寫等多種手法，集中表現(xiàn)人物的思想情感。一切以塑造人物形象為主的文章，都要遵循“情感是人物的靈魂”這一寫作思想。缺少思想情感的人物是蒼白的，故要注意將老師的思想、情感、態(tài)度的變化，蘊(yùn)含于老師與學(xué)生的互動(dòng)之中，從而逐步完成對(duì)人物的塑造。

【病文在線】

老師哭了

屋外的天陰沉著，狂風(fēng)呼嘯著，其中還夾雜著一群孩子的忐忑與不安。樹葉止不住地往下落，連落葉都在訴說著我們內(nèi)心的惶恐嗎？

“你們幾個(gè)，下課來我辦公室一趟。”班主任疾言厲色的一句話，讓我們幾個(gè)人的心立馬提到了嗓子眼，馬上就要跳出來了。

唉！全是跟風(fēng)惹的禍。最近，我們班自殘之風(fēng)比較盛行，所以擁有強(qiáng)烈的好奇心的我們也決定試一試。可是，一個(gè)不小心被老給發(fā)現(xiàn)了。這不，我們幾個(gè)正走在迎接暴風(fēng)雨的小路上。

“報(bào)告?！?/p>

“請(qǐng)進(jìn)?！崩蠋熀?jiǎn)短而嚴(yán)肅的兩個(gè)字，被寒風(fēng)夾雜著，直擊我們尚未強(qiáng)大起來的心臟。所有人立刻陷入了低氣壓，內(nèi)心的惶恐與不安，使我們的整個(gè)天地都暗淡了。

“你看看你們，把手弄成這個(gè)樣子，這樣以后會(huì)留疤的，留了疤以后多難看呀，你覺得你這樣好看嗎？”

“不……不好看?！?/p>

“既然知道不好看為什么還這樣呢？不說你自己了，你想想，如果你的父母看到你這樣子，他們不心疼嗎？你們是他們辛辛苦苦拉扯大的，你們割自己的手就是相當(dāng)于在割你們父母的心啊，我……”

“老師您別哭啊，我們以后不這樣了?！崩蠋熗蝗缙鋪淼难蹨I，著實(shí)讓我們有點(diǎn)驚慌失措，一個(gè)個(gè)都呆在那，不知道怎么辦才好。

“好了，我沒事了，你們都回去吧。記住以后千萬不能這樣了，聽見沒？”

“嗯，知道了。老師再見?！?/p>

這次的辦公室之旅，并沒有我們想象的那么恐怖，但還是受到了一點(diǎn)小小的驚嚇。雖然我們都對(duì)老師的哭表示不理解，但我覺得，正是由于她把我們當(dāng)成了她自己的孩子，所以才會(huì)像個(gè)母親一樣流下心疼的淚水。

天晴了，風(fēng)停了，心暖了。

問題診斷

本文的核心事件選取得不錯(cuò)，具有典型性，寫出了老師在看到無知的我們自殘后的傷心，并對(duì)自殘的我們進(jìn)行教育，曉之以理，動(dòng)之以情。但是，作者筆觸不夠細(xì)膩，很多地方顯得突兀，情緒變化不自然，情感線索不明顯，缺少應(yīng)有的鋪墊和描述，有的地方交代不清，讀起來生硬，不流暢。對(duì)重點(diǎn)要表現(xiàn)的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛體現(xiàn)得不夠。結(jié)尾處在點(diǎn)題時(shí)，議論和抒情性的語言不到位，沒能將老師那視學(xué)生如子、疼愛學(xué)生的心更好地表現(xiàn)出來。