何松林

和許多中國父母一樣，加拿大的父母們也一樣面臨輔導孩子寫家庭作業(yè)的困境。有些父母開始意識到，不應該管得太多。有位叫蓋爾芬德的多倫多媽媽決定有意識地不去幫助孩子?！拔蚁Ｍ蠋熈私馑那闆r，并且提供給孩子實際的幫助。”蓋爾芬德說，她相信這種放手不管會比父母插手輔導對孩子更有好處。

許多家長相信，積極參與孩子的教育是讓他們學業(yè)成功的原因之一。但研究表明，那些幫助孩子糾正課后作業(yè)的做法可能對孩子不起作用。2016年1月，來自美國德克薩斯大學和杜克大學的教授們發(fā)布了迄今為止規(guī)模最大的研究結果，來展現(xiàn)家長參與對學業(yè)成績的影響。他們調(diào)查了近30年的數(shù)據(jù)，驚訝地發(fā)現(xiàn)，無論何種教育水平、種族或社會背景，父母的直接參與并沒有幫助孩子轉化為更好的成績。

對蓋爾芬德來說，在孩子掙扎時自己后退一步最后被證明是一個明智的決定。女兒的老師承認她做了正確的事并且更好地支持了孩子。

另一位媽媽亞娜也有類似的故事。她希望13歲的女兒和11歲的兒子能對學業(yè)負責。所以，當孩子們?yōu)閷W業(yè)苦惱的時候，她讓孩子們?nèi)フ依蠋煛！拔蚁胱尯⒆觽兠靼啄鞘撬麄冏约旱呢熑?，是他們自己的學業(yè)?！?/p>

日前，加拿大的教育部長理事會引用了大量研究，證明在過去的十年中，父母的期望越高，孩子在課堂上會做得越好。對六年級的老師默洛來說，這聽起來真實可靠。她的很多學生家庭面對著巨大的社會和經(jīng)濟挑戰(zhàn)。“如果一個孩子想取悅他的爸爸或媽媽，他會努力學習?！蹦逭f。

來自埃德蒙頓的阿爾伯塔大學的教育心理學教授、兒童心理學家克里斯蒂娜·里納爾迪認為，爸爸媽媽們可以幫助孩子估算自己的工作量，學習安排任務。“看到孩子面臨壓力，幫助他們創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境，擬訂學習的規(guī)則，讓孩子自己寫作業(yè)，這跟父母幫助孩子寫作業(yè)是不一樣的。”里納爾迪說。她同意亞娜處理作業(yè)的方式，重要的是要和老師保持開放的溝通，讓孩子知道，如果他有什么需要可以去尋求老師的幫助。里納爾迪說，最好的結果是在父母的幫助下，孩子自己對學業(yè)變得積極主動。

所以，如果你的策略只是在一旁指導孩子，而不是在細節(jié)上控制的話，你和孩子可能都會變得更輕松。來自加拿大安大略省的一個公眾教育支持組織認為，父母只需要做到以下4點就夠了：1.有較高的期望；2.詢問有關學校的具體問題；3.幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣；4.一起開心地閱讀。