段慶華

筆者從教的藝術(shù)類院校中，經(jīng)過多層級部門和師生的共同努力，在二級學院經(jīng)過探索和實踐，總結(jié)出專業(yè)性院校非法學專業(yè)學生法治教育的經(jīng)驗是“課程+基地+專長+工具”（curriculum+base+specialty+instrument，簡稱“CBSI”模式），即開設(shè)符合專業(yè)需求和興趣發(fā)展的體系化課程，通過校企合作和校地合作建立的“政產(chǎn)學研用”基地，充分發(fā)揮不同門類和專業(yè)學生的專長，鼓勵師生實施專業(yè)技能和法治宣傳相結(jié)合的項目，讓法律成為師生維護自身合法權(quán)益的有效工具。

一、構(gòu)建符合學生特點和興趣的體系化課程

我院二級學院根據(jù)各個專業(yè)實際和培養(yǎng)目標，利用專業(yè)實踐教育基地在第二課堂開展法治教育。

專業(yè)性院校法治教育課程需要在教學設(shè)計、教學教法上注意三方面的問題：一是上課時要將傳統(tǒng)授課方式和討論式教學方式相結(jié)合，鼓勵學生自主學習，改變法律課堂嚴肅枯燥的教學氛圍，營造輕松活潑的情境；采用案例教學的方式，理論聯(lián)系實際，選擇當下現(xiàn)實生活中的新觀點、新案例，用生動活潑的語言將法律知識和案例結(jié)合在一起，防止教學語言枯燥乏味。二是注重課程的專業(yè)性、前沿性。法治教育的教學內(nèi)容應當及時反映這些學科專業(yè)的新動態(tài)，適當運用翻轉(zhuǎn)課堂等方式回應互聯(lián)網(wǎng)時代對傳統(tǒng)教學的挑戰(zhàn)。在教學中兼顧專業(yè)學科的研究進展，對學有余力的學生可以增加不同觀點的爭鳴。三是課程考查方式的科學性、靈活性。例如在期末考試采用非書面形式，運用模擬法庭和小組辯論形式完成考試，或者采用書面考查形式，題目由案例討論、話題論述等題型構(gòu)成，力求多角度考查學生水平。

二、“校地校企合作基地+專長”凸顯法治教育現(xiàn)場感

突破專業(yè)性院校的范圍限制，校園內(nèi)外緊密結(jié)合拓展教學場所，在專業(yè)實踐基地或者作品設(shè)計環(huán)節(jié)等完成法學教育，讓法律成為“活生生的法”，讓學生時刻浸潤著法治精神。

專業(yè)性院?？梢园l(fā)揮優(yōu)勢，根據(jù)不同專業(yè)和學科實際，通過舉辦主干專業(yè)和法治教育相結(jié)合的豐富多彩活動來普及法律知識，例如，創(chuàng)作和法治主題相關(guān)的藝術(shù)作品等，用形象化、生活化的方式更多地開展法治教育。

專業(yè)性院校一般在教學過程中都會設(shè)立相應的社會實踐基地，這些社會實踐基地為法治教育提供了生動的教學案例，實踐基地的導師可以將社會實踐和工作中需要掌握的法律知識手把手交給學生，為學生營造學法用法的氛圍，并且將課堂中學到的法律理論知識和自身專業(yè)聯(lián)系起來，在實踐中運用，在實踐中提升。學生在學校教育階段結(jié)束后進入社會教育階段，將更多地投身到普法宣傳教育活動中，強化法律保護的意識。

三、增強法治意識，將法律轉(zhuǎn)化為維護學生權(quán)益的有效工具

對于專業(yè)性院校的大學生來說，當他們關(guān)注法律時，往往是自身權(quán)益已經(jīng)受到侵害或者本人已經(jīng)觸犯法律，而且往往到承擔法律責任這一情形時才意識到學習法律知識的重要性。專業(yè)性院校學生在就業(yè)過程中對合同法、勞動合同法知之甚少，面臨提高基本法律素養(yǎng)的現(xiàn)實緊迫性。正是基于這樣的現(xiàn)實需求，學?？梢試L試將法學實效模塊的課程和學生創(chuàng)業(yè)指導、學生日常行為管理、就業(yè)指導等環(huán)節(jié)交叉開展。這樣的實效課程以專業(yè)學生為基礎(chǔ)，形成和其他課程的理論體系完整銜接。這門法律實效課程以校外法律援助和律師事務所的參與作為學生實習實踐的協(xié)助力量，在課程內(nèi)容設(shè)置上開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)學術(shù)咨詢、學生安全事故和糾紛法律輔導課堂、大學生常見合同風險化解、法律圖書閱讀與分享沙龍、法律邏輯思維常規(guī)訓練、常見法律小文書寫作指導等版塊，成為學生喜聞樂見、自身成就感和參與感強的新課程。

通過法律實效課程的開設(shè)，專業(yè)性院校的畢業(yè)生將結(jié)合社會發(fā)展背景，在專業(yè)服務、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和管理等中積極運用法律知識和專業(yè)技能化解法律糾紛、降低風險，使法治校園建設(shè)、培養(yǎng)知法守法的人才目標得到最終實現(xiàn)。