鄭淑琳 石玉濤 徐曉斌

（武夷學(xué)院茶與食品學(xué)院、中國(guó)烏龍茶產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心、茶葉福建省高校工程研究中心，福建 武夷山 354300）

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型背景下地方新建本科院校實(shí)驗(yàn)室安全管理探析
——以武夷學(xué)院茶與食品實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例

鄭淑琳 石玉濤 徐曉斌

（武夷學(xué)院茶與食品學(xué)院、中國(guó)烏龍茶產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心、茶葉福建省高校工程研究中心，福建 武夷山 354300）

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才，要求高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，加大實(shí)踐教學(xué)力度。地方新建本科院校在推進(jìn)向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題日益突出。本文結(jié)合武夷學(xué)院茶與食品實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)際情況，分析了轉(zhuǎn)型背景下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理面臨的問(wèn)題，提出了提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平的對(duì)策與建議。

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)；轉(zhuǎn)型；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；安全管理；對(duì)策

武夷學(xué)院作為一所地方新建本科院校，入選了“全國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟”。近年來(lái)，學(xué)校從辦學(xué)思路、辦學(xué)模式、辦學(xué)機(jī)制等多方面探索特色發(fā)展之路[1]，大力推進(jìn)向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型工作。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)主要是培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)(行業(yè))一線需要的，具有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能，并具有較強(qiáng)綜合實(shí)踐能力的高層次技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才[2]。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的人才培養(yǎng)規(guī)格，要求學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，教學(xué)中應(yīng)重視和加大實(shí)踐教學(xué)力度。實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的重要載體，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高具有重要作用[3]。因此，地方新建本科院校在向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型背景下，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更好地服務(wù)于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)。高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作的重中之重。近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)[4,5]，安全現(xiàn)狀令人堪憂。如何做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，值得每一位實(shí)驗(yàn)室管理者深思。

武夷學(xué)院在推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作過(guò)程中，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。近年來(lái)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量與規(guī)模不斷增長(zhǎng)、層次也不斷提高。實(shí)驗(yàn)室快速建設(shè)的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題不容樂(lè)觀。本文結(jié)合武夷學(xué)院茶與食品實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的安全管理經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的有關(guān)問(wèn)題，提出實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策建議，為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作提供參考和借鑒。

1 武夷學(xué)院茶與食品實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心基本情況

武夷學(xué)院茶與食品實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中心）建立于2009年7月，2013年被評(píng)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。中心建筑面積7016.92 m2，設(shè)茶葉加工實(shí)訓(xùn)室8間，茶葉生理與生化實(shí)驗(yàn)室、茶葉深加工實(shí)驗(yàn)室、茶藝實(shí)訓(xùn)室、茶葉審評(píng)實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室26間，倉(cāng)庫(kù)8間。儀器設(shè)備總值約為700萬(wàn)元，2389臺(tái)套。中心承擔(dān)茶學(xué)、食品質(zhì)量與安全、食品科學(xué)與工程、園藝等4個(gè)專(zhuān)業(yè)約1000余名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)工作，以及40余名教師的科研工作；同時(shí)也承擔(dān)了中國(guó)烏龍茶產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心、茶葉福建省高校工程研究中心的等平臺(tái)的科研任務(wù)開(kāi)展工作。此外，中心也是學(xué)校主要的來(lái)賓參觀接待點(diǎn)之一。中心現(xiàn)有工作人員3名，其中專(zhuān)職資產(chǎn)管理員1名，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員1名、兼職實(shí)驗(yàn)室主任1名。

2 實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀與問(wèn)題

2.1 安全管理制度不完善，安全責(zé)任不明確

實(shí)驗(yàn)室安全管理體制不順，管理機(jī)構(gòu)參差不齊，職責(zé)不統(tǒng)一，職能交叉、多頭管理的現(xiàn)象比較突出。同時(shí)存在安全責(zé)任不明、安全制度不完善、安全檢查不力等體制和機(jī)制上的問(wèn)題。以中心為例，實(shí)驗(yàn)室管理人員既服從實(shí)驗(yàn)室管理中心、資產(chǎn)管理處、教務(wù)處的工作安排，又歸屬于學(xué)院管理。多頭管理，造成職責(zé)不明確，效率低下。另外，由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)和管理隊(duì)伍人員緊缺，導(dǎo)致現(xiàn)有制度缺乏檢查督促、執(zhí)行不力，實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度很難落到實(shí)處，不利于實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行。

2.2 安全教育體系不健全，安全意識(shí)淡薄

實(shí)驗(yàn)室安全教育較為零散，缺乏系統(tǒng)性，造成了實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)普及率低、直觀性差，安全教育效果不佳；實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育不到位，多流于形式。學(xué)院師生存在重教學(xué)科研、輕安全工作的現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，安全意識(shí)淡薄。導(dǎo)致各種實(shí)驗(yàn)安全隱患日益凸現(xiàn)，由此引發(fā)的人身及財(cái)產(chǎn)安全事故時(shí)有發(fā)生。

以中心為例，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的使用，只在《開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入申請(qǐng)表》上進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全宣講，沒(méi)有針對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生安排集中安全教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能降低安全隱患。目前我校還沒(méi)有碩士點(diǎn)，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)和學(xué)生畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)由指導(dǎo)老師指導(dǎo)與管理，但由于指導(dǎo)老師工作量大，無(wú)法跟蹤監(jiān)控學(xué)生實(shí)驗(yàn)工作，試劑使用比較隨意，導(dǎo)致產(chǎn)生較大的安全隱患。此外，實(shí)驗(yàn)室配備的滅火器、消防栓等消防器材未進(jìn)行消防演習(xí)，大部分同學(xué)不清楚各種滅火器的區(qū)別，也不清楚消防栓的正確使用步驟和注意事項(xiàng)。無(wú)實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)、沒(méi)有建立事故預(yù)案、發(fā)生事故后不知道如何處置，未開(kāi)展安全知識(shí)宣傳的講座與宣傳活動(dòng)。

2.3 實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)配套設(shè)施不完備

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)安全設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室安全在根源上存在“硬傷”。實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)安全設(shè)施的規(guī)劃和配置不合理導(dǎo)致安全問(wèn)題，如：水、電、氣管線排布不規(guī)范；安全通道堵塞；實(shí)驗(yàn)設(shè)備擺放達(dá)不到安全距離；實(shí)驗(yàn)室未設(shè)置安全地標(biāo)線；環(huán)保設(shè)施不滿足要求，實(shí)驗(yàn)廢棄物排放不達(dá)標(biāo)；缺乏必備的急救設(shè)施等。例如，中心的未規(guī)劃危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)，易制毒藥品存放于一樓，既沒(méi)有防盜窗也沒(méi)有窗簾，長(zhǎng)期無(wú)法通風(fēng)，對(duì)領(lǐng)取藥品的老師和同學(xué)存在中毒的隱患。危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)窗戶透明可見(jiàn)，未安裝防盜設(shè)施，如果有人盜用藥品，后果將不堪設(shè)想。

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策與建議

3.1 進(jìn)一步建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度

成立各級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并正式發(fā)文明確校分管領(lǐng)導(dǎo)、院分管領(lǐng)導(dǎo)及各成員崗位職責(zé)。成立實(shí)驗(yàn)室安全督導(dǎo)組，由實(shí)驗(yàn)室安全督導(dǎo)組定期對(duì)全校的實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行督導(dǎo)、檢查，并對(duì)安全管理工作不力的發(fā)文通報(bào)，督促整改，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全工作，為學(xué)校教學(xué)科研事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造安全穩(wěn)定環(huán)境。

建立“學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)驗(yàn)教師”四級(jí)管理組織構(gòu)架，學(xué)校與二級(jí)單位簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書(shū)，二級(jí)單位與實(shí)驗(yàn)中心簽訂安全責(zé)任書(shū)、實(shí)驗(yàn)中心與各實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書(shū)。落實(shí)安全責(zé)任制，將安全責(zé)任明確到人，加強(qiáng)責(zé)任心。合理分工，合力共抓落實(shí)，抓監(jiān)督，將實(shí)驗(yàn)室安全納入規(guī)范化、制度化管理的良性軌道。

通過(guò)招聘實(shí)驗(yàn)員或新入職的專(zhuān)業(yè)教師兼職實(shí)驗(yàn)室部分工作、增加學(xué)生助理的方法改善實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍人員緊缺的狀況，以便增強(qiáng)檢查督促和執(zhí)行力度，將良好的制度落到實(shí)處。

3.2 加強(qiáng)安全教育，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍

通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全教育，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，使師生樹(shù)立正確的安全意識(shí)和安全態(tài)度，并自主規(guī)范自我行為，把服從管理的“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞴芾淼摹拔乙踩盵6]。

編印《實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)》，將消防安全、水電安全、化學(xué)安全等知識(shí)編制在內(nèi)，發(fā)放給師生查閱學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)師生的安全意識(shí)和自我防范能力。定期開(kāi)設(shè)消防安全講座，組織師生參加消防器材、急救現(xiàn)場(chǎng)操作培訓(xùn)和演練。定期組織師生參加《現(xiàn)場(chǎng)初級(jí)急救員》、《觸電急救術(shù)》、《急救常識(shí)》等實(shí)驗(yàn)安全課程。

通過(guò)微信公眾平臺(tái)，建立實(shí)驗(yàn)室安全教育和考試系統(tǒng)[7]。學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前通過(guò)手機(jī)或電腦在線進(jìn)行安全學(xué)習(xí)，參加安全考試，取得合格證后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。推行“實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度”[8]。讓師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題和安全常識(shí)有全面了解，掌握學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室安全方面的管理要求和規(guī)章制度，進(jìn)而提高安全意識(shí)、規(guī)范安全行為，減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

安裝報(bào)警設(shè)施、監(jiān)控管理平臺(tái)，實(shí)時(shí)掌握安全動(dòng)態(tài)。建設(shè)智慧實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目[9]，在全校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)紅外安防及監(jiān)控系統(tǒng)等，實(shí)行24 h監(jiān)控。實(shí)驗(yàn)室管理員可以通監(jiān)控管理平臺(tái)系統(tǒng)查看實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)監(jiān)控信息，可以回看監(jiān)控視頻，為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理提供保障。為大型儀器設(shè)備安裝攝像監(jiān)控和電源保護(hù)裝置，在危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)安裝通風(fēng)系統(tǒng)和煙霧報(bào)警系統(tǒng)。

安裝門(mén)禁管理平臺(tái)。門(mén)禁管理平臺(tái)與實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)接，師生取得安全考試合格證書(shū)后，才能刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)門(mén)禁管理系統(tǒng)授權(quán)符合條件的師生進(jìn)入指定的實(shí)驗(yàn)室，可以查看實(shí)驗(yàn)室各時(shí)間段刷卡記錄。實(shí)現(xiàn)與排課系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)接，網(wǎng)絡(luò)預(yù)約。

增設(shè)實(shí)驗(yàn)室消防及急救設(shè)施。危險(xiǎn)化學(xué)類(lèi)、易燃易爆類(lèi)、高壓電類(lèi)實(shí)驗(yàn)室每間配置滅火器、滅火毯、消防砂箱等消防設(shè)施；在樓道公共區(qū)域配備急救藥箱，以便在發(fā)生燒傷、燙傷等事故時(shí)，能夠及時(shí)施救。急救箱內(nèi)的藥品日常檢查記錄，每月檢查一次，防止藥品過(guò)期并及時(shí)更新。

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化藥品儲(chǔ)存室、廢液暫存室。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化藥品儲(chǔ)存室及廢液暫存室，規(guī)范化學(xué)藥品和廢液的管理和處置?；瘜W(xué)藥品統(tǒng)一采購(gòu)、規(guī)范管理。規(guī)章制度、應(yīng)急預(yù)案上墻；堅(jiān)持“雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人運(yùn)輸、雙人使用”五雙管理制度。藥品出入庫(kù)臺(tái)賬齊全，配有門(mén)禁監(jiān)控及應(yīng)急處置設(shè)施。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室作為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)人才培養(yǎng)和科研工作的重要載體，應(yīng)注重和加強(qiáng)安全管理工作。地方新建本科院校在向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，不僅要著力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，而且要不斷建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，加強(qiáng)安全教育，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，更好地為高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)服務(wù)。

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福建省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”中國(guó)烏龍茶產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心(J2015-75)

鄭淑琳（1986-），女，福建三明人，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)椴枞~加工與品質(zhì)化學(xué)。