郝海濤+徐婷+王圣+冷麗莎+陳云揚+郭曉雨

摘 要 長期以來，作為新時代發(fā)展的堅實力量，大學生群體的消費與生活現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢深受廣大社會公眾的關注。此次調研活動，通過對江西財經(jīng)大學在校大學生的抽樣問卷調查分析，深入了解我校財經(jīng)類專業(yè)學生群體的消費生活現(xiàn)狀，從而進一步分析研究，針對大學生在消費與生活當中存在的問題提出對策。

關鍵詞 大學生；消費；生活

一、財經(jīng)類高校消費文化特征

財經(jīng)類院校作為我國高校當中專注于商科的專業(yè)類院校，犬儒主義和虛無主義更為盛行，學生往往經(jīng)濟思維較強，學術精神較為缺乏。同時，學校的人文氛圍比較單薄，相較于綜合性大學，大多數(shù)的學生缺乏知識分子精神和社會責任感。

由于出生于上世紀九十年代中后期，成長在我國經(jīng)濟高速發(fā)展，人民生活水平普遍提高的現(xiàn)在，當今的大學生在個人消費上已經(jīng)完全告別了上一代人得過且過的標準，而是在輕奢的程度上追求良好的生活品質。這也造成了大學生群體在消費上的沖動和不理性情況。

由于實用主義和功利主義當?shù)溃瑢W生們在物質消費上遠遠多于精神消費，文化產品當中教材參考書等消費多余純粹的藝術品消費。同時，因為現(xiàn)代科技特別是智能手機的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的線下消費和PC消費，大學生消費成了一件隨時隨地可以發(fā)生的事情。

二、調查基本情況分析

（一）調查結果統(tǒng)計分析

（1）在401份有效收回問卷中，男生為157人，女生為244人，男女比例為2：3，基本符合我校男女生比例。

（2）由于調查人員為14、15級，所以在被調查者中，大一、大二學生占了大多數(shù)，其余年級學生則為小部分。

（二）問題內容結果

（1）學習目的。通過統(tǒng)計，近一半的學生是為了全面提高自身素質，為實現(xiàn)人生理想做準備，31.67%人則是為了掌握一技之長，為以后的就業(yè)打好基礎；15.21%的學生對學習沒有太多的抱負，不是沒想過就是只為獲得文憑，除此之外，還有5.24%的學生根本沒有考慮過這個問題。

（2）對自己所學專業(yè)的感覺。大學生對于自己所學專業(yè)很感興趣的占14.71%，感興趣可以學下去的為37.91%，而感覺一般的學生為總數(shù)的38.65%，剩下的8.73%的人則是感覺完全沒有興趣。可以了解目前大學生的學習一方面充滿理想，但是專業(yè)又在無時無刻消磨著這種動力，讓大學生處在一個尷尬的兩難境地。

（3）對自身學習態(tài)度的認知。調查數(shù)據(jù)顯示13.22%的學生認為自身對學習十分刻苦，55.36%的學生則表示在學習方面表現(xiàn)一般，17.21%的學生可以以比較輕松地應付學習，剩下14.21%的學生則對學習懈怠。由此可見，大學生在學習態(tài)度上并不積極，這與之前的學習目的中的結果形成對比，可以看出有一部分的學生空有目的，而不去行動和努力。

（4）在大學課堂的表現(xiàn)。74.31%的學生表示從不曠課或者極少曠課，然而有1.75%的學生表示基本不去上課，由此可見課堂的出勤率還是較高的。當遇到不喜歡的課的時候，有30.17%的學生會選擇繼續(xù)認真地聽課，有56.36%的學生會去上課，但是會做其他的事；9.98%則表示點完到就走了，3.49%的選擇不去上課。

（5）月生活花費?；ㄙM500元以下的為4.74%，500-1000元的占31.92%，1000-1500元以上則有49.13%，1500以上的有14.21%。由此可見，我校學生的消費水平還是屬于較高水平，可能這與我校屬于財經(jīng)類院校和當?shù)匚飪r較高的原因造成的。

（6）課余時間的分配。在課余時間里在圖書館或者教室自習的學生超過總數(shù)的60%，無聊的時候喜歡打游戲、聊天、看電影的學生有58.6%，38.9%的學生會選擇去進行體育鍛煉，有13.97%在課余時間無所事事。娛樂是大學生活的一項重要指標，同時，大學生對身體素質的鍛煉還是比較重視的。

（7）大學生生活的感受及未來的打算。26.93%的大學生認為大學生活豐富多彩；51.12%的學生則表示大學生活雖然很忙碌，但是卻不知道在做些什么；6.73%的學生整天無所事事，沉迷網(wǎng)絡；剩下的學生過得渾渾噩噩。然而，只有17.21%的學生對未來有詳細的計劃；70.32%的學生有一個大概的計劃，但是目標不明確，由此可以看出，大多數(shù)學生對未來的大學生活是沒有明確的目標。

三、大學生消費與生活情況的發(fā)展趨勢

（一）學習氛圍濃厚，對圖書館需求加大

就業(yè)壓力使更多的人將精力放在了學習上，“不是在圖書館，就是在去圖書館的路上”，這句話充分地表現(xiàn)出大家對于圖書館的一種追求，特別是一到考試季，圖書館往往一座難求，可見學習氛圍愈漸濃厚的情況下，大家對于圖書館的需求也在逐步加大。

（二）目標隨年齡增長而明確

大一新生剛剛告別中學生活，需要時間來平衡好生活、學習和活動的關系；大二學生逐步接觸專業(yè)知識，由淺入深的學習需要時間適應。這個時候的他們很少能夠做好對未來明確的規(guī)劃，但進入大三后，隨著處事能力、交際能力、學習能力、知識水平等各方面能力的提升以及即將面臨畢業(yè)的他們將會對自己今后的生活有一個更好的規(guī)劃。

（三）生活費水平不變，娛樂消費增加

雖然2016年上半年CPI指數(shù)總體向上，通脹壓力會加大，我們最切身的體會則是學校食堂飯菜價格的上漲，但總體漲幅不大，所以對生活費水平?jīng)]有太大影響?？纱髮W生向往新奇、潮流、歡樂和自由，娛樂占據(jù)了他們生活的一部分，所以娛樂消費支出在總體生活費中占比會加大。

四、大學生生活與消費存在的問題及解決對策的研究

（一）在校大學生生活與消費情況存在的問題

1.大學生生活方面存在的問題

大學生作為逐步向社會過度的群體，相較于中學生而言，擁有更多的可支配的自由時間，生活方式也日趨多樣化，但通過調查分析，這一群體由于其特定的屬性，在生活方面中依然存在著以下問題。

（1）學習熱情度不高。雖然有81.8%的人將“學習”視為大學的關鍵詞，但實際上做到認真學習的人卻不多。從這一點我們可以看出大家對學習的熱情不夠高，即使心中還有學習，大部分人還是漸漸告別了中學時代對學習的那股勁兒，對自由豐富的社團活動和網(wǎng)絡游戲則上心不少。

（2）自律意識薄弱。早起點到有助于督促學生養(yǎng)成早睡早起的好習慣，每周的班會則有助于班級信息的分享傳達和情感交流，認為這兩種制度合理有效的人只占少數(shù)，說明大家的自律意識比較薄弱。

（3）對自身現(xiàn)狀不滿意。調查表明，只有大約21%學生的預想與實際基本符合。大學為學生們提供了大量的自由時間和良好的環(huán)境，但正是由于選擇過多，讓該群體陷入了更深的迷茫。再加上大學生們好奇心強，自控能力較弱，使其往往達不到預計的目標，造成極大的心理落差，滋生出對現(xiàn)狀的不滿。

2.我校大學生消費方面存在的問題

（1）經(jīng)濟上基本不能獨立。在關于經(jīng)濟來源的調查中，79.05%的同學都源自于父母給予，占據(jù)了絕對比重，形成了“家庭負債”。隨著當下生活條件的不斷改善，父母對子女的獨立性要求逐漸減弱，甚至主動提出供給。然而大學生已經(jīng)屬于成年人的范疇，理應自己承擔起一定的生活費用，而不是一味地向父母索取。

（2）消費缺乏計劃性。在我校，有31.17%的學生未形成合理的消費習慣，不能理性地規(guī)劃自己的生活費，以至于月末經(jīng)濟拮據(jù)。由此可得知，大部分人的生活費難以有剩余。理性消費，是任何一個群體都應達到的目標，對于生活收入和消費能力完全不成正比的大學生來說，更顯得尤為重要。

（3）消費環(huán)境不合理。學校的消費環(huán)境對引導學生消費有關鍵性作用。大學生自控能力較差，且生活在群體之中，群體效應明顯，易產生盲目性消費和攀比性消費，如果學校不能改善消費氛圍，則無疑會將整體性的消費問題進一步擴大。

（二）解決問題的方法探究

（1）加強學生的自我管控能力，合理規(guī)劃生活與消費。大學生理應為自己的行為負責，明確大學的意義，選擇真正適合自己的道路，努力提高自身素質，不斷縮小與理想之間差距。同時，在經(jīng)濟上，要做到相對獨立，能夠合理有效地約束自己，養(yǎng)成良好的消費習慣，建立消費計劃，避免盲目性消費和攀比性消費，將發(fā)展型消費和娛樂型消費將結合。

（2）建立良好的校園消費氛圍。學校應建立消費的引導機制，組織消費理財?shù)闹v座，在思想上進行領導，總體上創(chuàng)造出有益的氛圍。我校作為財經(jīng)類院校，有著豐厚的知識積累，對于個人理財也深有探究。

（3）在學校內部擺點宣傳，促使學生合理消費。學校也可增設勤工崗位，引導學生自給自足，倡導消費比須建立在自己的經(jīng)濟基礎之上，讓勤工儉學之風充斥校園。

（4）對自己的四年大學生活應當做好規(guī)劃和安排。四年的時間稍縱即逝，應對自己的時間進行合理的開發(fā)、運用和管理。在完成學習任務的同時，留給自己更多閱讀、鉆研的時間，以便擴大知識面、鍛煉自己的思維能力。

（5）學校方面通過調動學生的內在的精神層面的力量，引導他們去思考“人生的目的”和“生活的意義”等根本性的問題，進而建立起自己的精神境界，最終成為德智體美全面發(fā)展的高素質人才。要實現(xiàn)這個目標，高校就必須持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎，加強對大學的思想政治教育，加強學生的世界觀、人生觀和價值觀教育。

參考文獻：

[1]馮莉莉.當代大學生的消費現(xiàn)狀調查及分析研究.[D].2014

[2]馬林. 大學生生活方式與消費行為解析.[J]

[3]王兆華.當今在校大學生學習生活現(xiàn)狀.[N]2007

作者簡介：

郝海濤，河南扶溝人，1981年1月，江西財經(jīng)大學思政工作人員，長期從事大學生思想政治教育研究。