周一貫

人類生命的代際繁衍、不斷強大，有賴于血脈的延續(xù)。血脈，《辭?！分械囊环N解釋便是“血統(tǒng)”，即同一祖宗的血緣系統(tǒng)，亦用以借喻世代承襲。漢語文教育的血脈，就是漢語文教育的傳統(tǒng)。這是所有生活在母語懷抱里的炎黃子孫心中永遠的故土家鄉(xiāng)。每時每刻我們都會情不自禁地去觸摸她的字詞句篇，去擁抱她的聽說讀寫，去回顧她的風物人事，去感動她的變化發(fā)展……追尋和品賞曾經(jīng)的語文記憶，努力持續(xù)地抒寫她的時代新篇。

流動在東方廣袤大地上的漢語文血脈，既有她的統(tǒng)一性，又有她的地域性。浙江得天獨厚，名山勝水、物華天寶，更是代出賢杰，名人薈萃。詩家詞客、哲人大師，都是辭藻清華、盛名震爍。如此文化名邦之形成，蓋源于教育之發(fā)展。早在兩千五百多年前，越王勾踐就以“十年生聚，十年教訓”成就復(fù)國大業(yè)，即是教育振興之佐證。東漢王充“八歲出于書館，書館小僮百人以上”，說明了當時已有固定的教育機構(gòu)，而且規(guī)模不小。之后的晉室東遷和南宋建都，都帶來了北方望族名士南流、中原文化入浙的契機，從而更推動了浙江教育的發(fā)展。于是教育界名士輩出，代有人杰。浙江的教育血脈之奔涌流布，由古及今縱橫恣睢，遂成當代最應(yīng)珍愛之瑰寶。

《教學月刊·小學版》自1981年創(chuàng)辦以來，在沿襲浙江之教育血脈、力促時代發(fā)展方面功不可沒。它以其文物之邦教育血脈之綿遠、教育文化之厚重聲譽鵲起，備受全國語文教育界同仁之愛護與贊賞。期間，筆者有幸受聘，任本刊兼職編輯達二十來年，也因此與它結(jié)下了一段畢生難忘的緣分。

2010年《教學月刊·小學版》傳來了全面分科改版的喜訊，浙江教學月刊社領(lǐng)導(dǎo)一行專程來紹興采訪我這位曾經(jīng)的兼職編輯，并在復(fù)刊第一期發(fā)表了訪談錄。更為可喜的是，這次訪談還確定了新專欄“浙派語文”，以每期一篇以上的容量，專題研討浙江語文教育的血脈流傳、風格流派和當代流轉(zhuǎn)狀態(tài)。這是對泱泱大國母語教育區(qū)域性發(fā)展的歷史審視和田野研究，就全國而論具有一定的開創(chuàng)意義。就如“民族的才是世界的”，“區(qū)域”的也是“全國”的。正是語文教育地域的不同風格與流派，才成就了中國母語教育園地的萬紫千紅、豐富多彩。

風格具有民族性、文化性與地域性。普列漢諾夫在《沒有地址的信》一文中說過：“任何一個民族的藝術(shù)都是由它的心理所決定的，它的心理是由它的境況所造成的，而它的境況歸根到底是由它的生產(chǎn)力狀況和生產(chǎn)關(guān)系所制約著的?！彼哉Z文教育藝術(shù)的群體風格特征，往往是一個民族、一個地域的歷史傳統(tǒng)、生產(chǎn)發(fā)展、心理狀態(tài)、生活習慣和審美情趣等等的綜合反映，也就是民族文化、地域文化在歷史長河中生存、發(fā)展的產(chǎn)物。它深入語文的血脈和骨髓之中，無處不透射出文化的影響力和支配力?！耙环剿琉B(yǎng)一方人”，同一地域的語文教育血脈往往擁有某些共同的文化氣質(zhì)。北京的諸位語文名師扎實、嚴謹、穩(wěn)健、厚重的教育藝術(shù)風格，映射的正是首都這一歷史都城深厚的人文積淀和今日作為政治、文化中心的那種雍容純正。而我們從上海的多位名家的教育藝術(shù)中，又不難看出其靈動、鮮活、婉約、秀美的共有特色，它與申城這個高度開放的經(jīng)濟大都會的地域文化，也有著一脈相通之處。由是觀之，浙派語文厚重、尚實、靈秀、奮發(fā)的文化特質(zhì)正是與浙江的區(qū)域優(yōu)勢密切相關(guān)。如：悠久的文明曙光，可以直追遠古；柔美的山水勝跡，堪稱膏腴沃洲；獨特的地域優(yōu)勢，造就氣候物產(chǎn)俱佳；而中原的頻繁戰(zhàn)爭，又帶來了發(fā)展契機……

值此改版擴容之際，《教學月刊·小學版》自然地喚起了筆者對浙江教育血脈的倍加珍愛之情。這份珍愛是一種莊重的精神儀式。不管你是誰，每一次接觸母語、接觸母語的區(qū)域發(fā)展歷史，就是一次“回家”。我們都應(yīng)該戀這個“家”，她是我們永遠的牽絆和希望，是中國人的精氣神之所在。每一次“回家”，都能給予這種精氣神以無限的力量。

（浙江省紹興市魯迅小學教育集團和暢堂校區(qū) 312000）