熊瑩瑩

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)文化全球化進(jìn)程的不斷加快，英語(yǔ)成為世界范圍內(nèi)使用最為廣泛的一種交流工具，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流有著重要影響。英語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)素質(zhì)教育工作的重要組成部分，新的時(shí)代背景下對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作提出了更高的要求。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作逐步由傳統(tǒng)知識(shí)教授向互動(dòng)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更加重視課堂教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。本文將簡(jiǎn)要分析傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂環(huán)境存在的問(wèn)題，并著重討論高中英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系，以期為高中英語(yǔ)教學(xué)工作提供一點(diǎn)啟示和建議。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂環(huán)境；學(xué)習(xí)成果；問(wèn)題；關(guān)系

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂環(huán)境中存在問(wèn)題的分析

1、應(yīng)試教育觀念嚴(yán)重。部分高中英語(yǔ)教師并沒(méi)有根據(jù)教學(xué)制度改革要求調(diào)整教學(xué)方式，往往依舊采用教師教授學(xué)生被動(dòng)接受這種單一的教學(xué)方法，并將其作為主要的教學(xué)手段。同時(shí)，部分高中英語(yǔ)教師也沒(méi)有及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，應(yīng)試教育觀念嚴(yán)重，也沒(méi)有及時(shí)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷做好教學(xué)工作總結(jié)，教學(xué)水平并沒(méi)有得到有效提升。其次，應(yīng)試教育觀念會(huì)在一定程度上抹殺了學(xué)生的個(gè)性，部分高中英語(yǔ)教師沒(méi)有根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)水平和英語(yǔ)能力選擇合適的互動(dòng)手段，忽視了學(xué)生的個(gè)性和實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果較差。對(duì)待英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，其領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較好，部分英語(yǔ)老師依舊固化在應(yīng)試教育觀念中，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)大大降低，學(xué)習(xí)積極性減弱，進(jìn)而影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境質(zhì)量。

2、過(guò)分重視教學(xué)形式，忽視教學(xué)成果的重要性。近幾年來(lái)，我國(guó)教育體制改革進(jìn)程不斷深入，對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作提出了更高的要求。部分英語(yǔ)教師盲目重視英語(yǔ)教學(xué)方式的改變，并沒(méi)有結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的英語(yǔ)教學(xué)手段，盲目采用各種輔助工具以提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)趣味性，卻忽視了英語(yǔ)教學(xué)工作的質(zhì)量。輔助工具的頻繁使用可以提升英語(yǔ)教學(xué)工作的活躍性，但是部分老師并沒(méi)有通過(guò)輔助工具充分展示英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果沒(méi)有提升作用，偏離了教育體制改革的主線。過(guò)分重視教學(xué)形式導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)工作偏離了教學(xué)重心，教學(xué)制度流于形式，忽視教學(xué)成果的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量難以得到提高。

二、高中英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系分析

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式忽視了學(xué)生的語(yǔ)言能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，而在教育制度和教學(xué)內(nèi)容改革之后，英語(yǔ)教學(xué)需要在基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上重視學(xué)生語(yǔ)言、溝通和創(chuàng)新能力的發(fā)展，課堂環(huán)境更加生動(dòng)自主，學(xué)生和老師的關(guān)系更加和諧，課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)成果的關(guān)系發(fā)生改變。

1、積極的課堂環(huán)境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有助于因材施教。積極的課堂環(huán)境可以為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確同學(xué)間關(guān)系融洽的環(huán)境中可以更高效的學(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度就越端正。積極的課堂環(huán)境有助于為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)工作營(yíng)造良好的環(huán)境，進(jìn)而形成良性循環(huán)。同時(shí)，積極的課堂環(huán)境需要有教師的支持，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，提高師生之間的合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，積極的課堂環(huán)境充分考慮了不同學(xué)生的接受和適應(yīng)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該在先前優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法保持的基礎(chǔ)上，找出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升的課堂教學(xué)手段。不同學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)是不同的，積極的課堂環(huán)境可以幫助教師根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適科學(xué)的教學(xué)手段，兼顧好學(xué)生個(gè)性。

2、堅(jiān)持學(xué)生為主教學(xué)理念，提高英語(yǔ)課堂環(huán)境質(zhì)量。開(kāi)放而有趣的英語(yǔ)課堂環(huán)境可以提高師生之間的關(guān)系，可以在教師和學(xué)生之間建立和諧的教學(xué)關(guān)系，學(xué)生的求知欲將會(huì)得到提高。在積極舒適的英語(yǔ)課堂環(huán)境下，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到顯著的提高。教師應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)或多或少的受到教師的人格魅力和專業(yè)素質(zhì)的影響，這樣的師生關(guān)系有助于強(qiáng)化學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。其次，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生為主的教學(xué)理念，重視學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新性，作為一個(gè)教師，站得住三尺講臺(tái)才是立身之本，也是一個(gè)教師最大的職責(zé)。因此，教師要正視自己的責(zé)任，把控好自己的教學(xué)工作質(zhì)量，盡職盡責(zé)，重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式和效果的反饋，重視學(xué)生的個(gè)性。再者，教師的專業(yè)素質(zhì)和視野也是英語(yǔ)課堂環(huán)境的重要組成部分，高質(zhì)量的課堂環(huán)境離不開(kāi)高專業(yè)素質(zhì)的師資力量。因此，高中英語(yǔ)教師要根據(jù)教育改革的要求，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，不應(yīng)該僅僅是為了應(yīng)付應(yīng)試教育考試，而是以實(shí)用性的英語(yǔ)教學(xué)觀念作為教育手段的選擇標(biāo)準(zhǔn)之一。

3、積極借鑒英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果提升案例優(yōu)化課堂環(huán)境。優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的提高，因此學(xué)校如果要想優(yōu)化課堂環(huán)境，可以積極借鑒英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果提升案例，積極學(xué)習(xí)案例中優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，并要充分考慮班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)際情況，切不可照搬照抄英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果提升案例經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教學(xué)工作要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和效率，積極創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍融洽的課堂環(huán)境，充分利用教室的有利空間，可以利用多媒體技術(shù)等輔助工具提高教學(xué)質(zhì)量，多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生之間的溝通和交流，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。再者，教學(xué)工作要重視教學(xué)形式多樣化，可以建立英語(yǔ)興趣小組，提高學(xué)生之間的討論和溝通，讓學(xué)生形成取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生用正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法開(kāi)展學(xué)習(xí)工作，鞏固記憶學(xué)習(xí)，將記憶學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)習(xí)成果。良好的英語(yǔ)課堂環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)成果有重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在課堂中引入活躍的環(huán)境因素，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。

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