吳雨晴

“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方?！备邥运扇缡钦f。

曾經(jīng)，我夢想中的遠(yuǎn)方帶著夢幻的光暈和迷人的光彩鋪展開來，點(diǎn)亮我的星空。眼下，我置身于象牙塔忙忙碌碌，埋頭苦干。有時(shí)不堪重負(fù)的我也會(huì)心生疑問：我的詩和遠(yuǎn)方又在何處？

驀然想起數(shù)月前，中考在即，我始終在為幾次統(tǒng)考成績的不理想而心生煩憂。而且我的生活陷入迷茫與混亂，我無限憧憬的遠(yuǎn)方那么微小又那么渺茫，似乎正離我遠(yuǎn)去。遠(yuǎn)方在我的夢里百般波折：在無邊的暗夜，那鮮艷明媚的遠(yuǎn)方變得灰暗，在濃霧的籠罩下若隱若現(xiàn)，若即若離；通往遠(yuǎn)方的道路隱蔽在霧靄中，我伸手想撥開前方奶白色的濃霧卻只是徒勞。我如籠中困獸般不知去向何方，更無法估測我與遠(yuǎn)方的距離。忐忑、迷茫、無助……紛繁的思緒不斷翻滾，我伸出手想觸碰遠(yuǎn)方，卻又怯怯地縮回，我生怕它像泡沫一樣折射著太陽的七彩光輝，卻又在觸碰的剎那破碎。

醒來時(shí)，晨光熹微。我眼前是一張張?jiān)嚲砗鸵槐颈緩?fù)習(xí)資料，我奮戰(zhàn)的無數(shù)個(gè)日夜，我做過的無數(shù)道試題，原來都是如此貼近而親切。我頓悟遠(yuǎn)方的含義：唯有不斷向前，方能抵達(dá)遠(yuǎn)方。我冷靜地坐下來分析每一張?jiān)嚲?，重新訂正?fù)習(xí)計(jì)劃；我主動(dòng)和老師交流我的困惑；我也和父母聊起自己筑夢而又驚夢的惶惑，感嘆遠(yuǎn)方的遙不可及。在老師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，在父母的理解與幫助下，我滿血復(fù)活，學(xué)習(xí)的事情循序漸進(jìn)而又水到渠成。努力總有回報(bào)，成績上每一次小小的進(jìn)步都讓我欣喜不已，我終于可以釋然地對自己說：“嘿，你和‘它又近了一步?。　睜恳覊粝氲倪h(yuǎn)方，曾經(jīng)那么抽象那么疏離，而老師和父母讓我明白，只有我揮動(dòng)著筆，加快步伐，奮力追趕，才會(huì)追逐到我心中的遠(yuǎn)方。

順利步入高中的我不由感嘆：是啊，遠(yuǎn)方，我曾那么想看清它的模樣。而現(xiàn)在的我，已經(jīng)又向我追求的遠(yuǎn)方走近一小步。而今，我不會(huì)有想象中那么欣喜若狂。因?yàn)?，曾?jīng)的忐忑已磨煉出我的淡然；曾經(jīng)的迷茫已鍛造出我的堅(jiān)強(qiáng)；曾經(jīng)的無助賜予我前行的力量。此刻，我的心依然在奔向遠(yuǎn)方。那個(gè)遠(yuǎn)方，縈繞著我發(fā)燙的夢想，是夢之所在，心之所向。

接下來我要勇敢地面對未來的三年時(shí)光——那是一張白紙，等待我去書寫無數(shù)種可能，亦是我奔向遠(yuǎn)方的又一段征程。我知道，追逐遠(yuǎn)方的道路上將會(huì)有無數(shù)個(gè)挑燈夜戰(zhàn)與作業(yè)死磕的夜晚，會(huì)有無數(shù)個(gè)晨起時(shí)分與睡意掙扎的早上。雖然我還是會(huì)設(shè)想：那個(gè)遠(yuǎn)方，到底是什么模樣？是新的挑戰(zhàn)，是未知的困惑，還是新的挫折？

其實(shí)，所有的假想與未知皆不重要。汪國真曾說過：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽蚁?，向著遠(yuǎn)方，一心奔跑，這便是最好。

點(diǎn)評

這篇文章寫出作者真實(shí)的心路歷程，闡述自己對遠(yuǎn)方由衷的向往之情以及其間的心理波折。開篇引用高曉松的名言點(diǎn)題，引出眼下自己忙碌的生活現(xiàn)實(shí)，并提出疑問：遠(yuǎn)方在何處？接著回顧中考前迷?；靵y的生活，夢境中對遠(yuǎn)方可望而不可即的無助。但作者從夢境走出、回歸到現(xiàn)實(shí)之后頓悟：“唯有不斷向前，方能抵達(dá)遠(yuǎn)方”，并在一次次磨煉中變得堅(jiān)強(qiáng)，渡過難關(guān)，將自己在升學(xué)之路與追逐夢想的遠(yuǎn)方時(shí)那種跌宕起伏的心理巧妙地契合。最后用汪國真的詩句扣題，突出自己不再懼怕即將的征程，決心一路奔跑，升華主題。

本文適用考場仿真試題

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