Karina+Snow　蔣晨雨

在我九年級(jí)的世界史課堂上，我和密西比肩而坐，巴特雷特老師布置了一個(gè)新作業(yè)。這個(gè)作業(yè)要求我們以小組為單位，圍繞正在學(xué)習(xí)的文化做一份報(bào)紙。我們?cè)谝粡埣埳蠈懥俗约合Ｍc之組隊(duì)的三個(gè)朋友的名字。巴特雷特老師收齊所有字條后告訴我們，她會(huì)考慮我們每個(gè)人寫的名字，第二天告訴我們分組結(jié)果。

我確信自己可以和我選擇的隊(duì)友組成一隊(duì)。班上舉止得體并合群的人并不多，密西是其中之一。我知道我們肯定互相選擇了對(duì)方。

第二天，我迫切地期待著世界史的課。鈴聲一響，巴特雷特老師讓我們安靜聽(tīng)她說(shuō)，我和密西不再交談。

她開(kāi)始念出名字。到第三組的時(shí)候，她念到了密西的名字。“那我應(yīng)該在第三組了。”我想。巴特雷特老師念出了第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)名字。我的名字不在其中。一定是出了什么差錯(cuò)！隨后我聽(tīng)到了自己的名字。“最后一組是：莫羅、朱麗葉、雷切爾、卡琳娜?！?/p>

我能感覺(jué)到淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。這讓我怎么面對(duì)？這組中的那個(gè)男生幾乎不會(huì)說(shuō)英文，一個(gè)女孩永遠(yuǎn)穿著長(zhǎng)到腳踝的裙子，另一個(gè)女孩總穿著奇裝異服。我多想和自己的朋友們一組啊！

我強(qiáng)忍著淚水走向巴特雷特老師。她看著我，似乎也明白我來(lái)找她的原因。我決心要說(shuō)服她，我應(yīng)該在“好學(xué)生”那組?！盀槭裁础蔽议_(kāi)口道。

她溫柔地把一只手搭在我的肩膀上，說(shuō)道：“我知道你怎么想，卡琳娜，但是你的團(tuán)隊(duì)需要你。我需要你幫助他們順利完成這次作業(yè)，只有你可以幫助他們。”

我愕然，感到慚愧又詫異。巴特雷特老師看到了我身上自己都沒(méi)有看到的一面。

“你愿意幫助他們嗎？”她問(wèn)道。

我挺直了腰板，回答道：“我愿意?！蔽也桓蚁嘈盼視?huì)說(shuō)出這樣的話，但這些字確確實(shí)實(shí)從我的嘴里蹦了出來(lái)。

我已經(jīng)給出了承諾。

當(dāng)我勇敢地向隊(duì)友的位置走過(guò)去的時(shí)候，我聽(tīng)到了朋友們的笑聲。我坐下來(lái)就開(kāi)始和隊(duì)友一起討論。經(jīng)過(guò)一番研究后，我們根據(jù)每個(gè)人的不同興趣對(duì)報(bào)紙的不同欄目進(jìn)行了分工。

這個(gè)星期過(guò)了一半的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己樂(lè)于與這三個(gè)不合群的人相處。我發(fā)自內(nèi)心地想要了解他們，而不是假裝。

我發(fā)現(xiàn)莫羅正在努力學(xué)習(xí)英文，并試著去結(jié)交朋友。朱麗葉也一樣孤獨(dú)，因?yàn)榇蠹也涣私馑?，她因?yàn)樽诮绦叛觯荒艽╅L(zhǎng)裙。雷切爾，這個(gè)要求做時(shí)尚專欄的姑娘，夢(mèng)想成為一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師。她有一大堆獨(dú)特的想法。

他們不是不合群的人，只是除了巴特雷特老師之外，沒(méi)有人在意他們，沒(méi)有人嘗試去了解他們。

巴特雷特老師的洞察力、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和體貼周到，激發(fā)了她的四個(gè)學(xué)生身上的潛力。

現(xiàn)在我想不起我們報(bào)紙的頭條是什么，甚至也記不起來(lái)我們的報(bào)紙圍繞的是什么文化，但我在那一周里學(xué)到了一些東西。

我有機(jī)會(huì)從全新的角度去看待別人，并認(rèn)識(shí)到自己身上有一種潛力，這種潛力在以后的幾年中一直鼓舞著我。我懂得，我們是誰(shuí)比我們從事什么樣的工作，或者看起來(lái)是什么樣的更重要。

那個(gè)學(xué)期之后，再碰到我的三個(gè)搭檔時(shí)，他們總會(huì)友好地跟我打招呼?？吹剿麄儯乙灿芍缘馗械介_(kāi)心。

巴特雷特老師給我們的那次團(tuán)隊(duì)作業(yè)評(píng)了“優(yōu)”。我們應(yīng)該將這個(gè)“優(yōu)”送給巴特雷特老師，因?yàn)樗攀钦嬲龖?yīng)該得“優(yōu)”的人。